內(nèi)容摘要：魯迅演講研究已經(jīng)80年。進(jìn)入21世紀(jì)以來，魯迅演講研究的內(nèi)外環(huán)境、條件發(fā)生了顯著變化，系統(tǒng)探尋魯迅演講研究的前進(jìn)方向與具體路徑等，有助于開辟魯迅演講研究的新天地，深化魯迅學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：魯迅 演講 趨勢 展望

魯迅演講研究至今已有80年。20世紀(jì)的魯迅演講研究，篳路藍(lán)縷，從資料積累到研究框架與思路、方法，都有開創(chuàng)之功。這一階段，魯迅演講研究呈現(xiàn)出一個鮮明的特征：即從以史實考證為主逐步轉(zhuǎn)向思想藝術(shù)研究為主。21世紀(jì)的魯迅演講研究，已經(jīng)從以史實考證為主轉(zhuǎn)向了思想藝術(shù)研究為主，研究視野更為開闊，呈現(xiàn)出向縱深開掘的態(tài)勢。

盡管魯迅演講研究日益深入豐富，但是魯迅演講觀和演講藝術(shù)的研究一直沒有得到學(xué)術(shù)界的重視，涉及此領(lǐng)域的研究論述僅是局部的探討，對魯迅演講實踐、思想和藝術(shù)的比較全面、深入的研究仍告闕如。魯迅演講研究的發(fā)展趨勢是怎樣的？筆者不揣谫陋，簡略展望如下。

一.進(jìn)一步拓展研究領(lǐng)域

一是從狹義的演講拓展到廣義的演講，而不能夠拘泥于研究起始階段林辰等先生開創(chuàng)并恪守的狹義的演講材料。林辰先生在《魯迅事跡考》第三版后記中就《魯迅演講系年》所寫道的：“我盡量注意‘演講的正式范圍，其他各種會上的發(fā)言、致辭、談話等，均不闌入。”[1]顯然，這里對演講的范圍限制在較狹窄的區(qū)域，拒絕了本范圍之外的內(nèi)容“攙雜進(jìn)去”。許廣平的《魯迅回憶錄》，就將魯迅的講演與講課并列提及，似有擴(kuò)大其范圍之意。實際上，“其他各種會上的發(fā)言、致辭、談話等”，都屬于演講的范疇，而并不一定冠以演講之類的雅號。

二是從魯迅本人的演講拓展到他聆聽的演講。陳平原在《有聲的中國——“演說”與近現(xiàn)代中國文章變革》中寫道：“沒有材料證明魯迅接受過‘演說學(xué)方面的專門訓(xùn)練，但從一九二六年在廈門大學(xué)的演說，我們可以斷言，起碼從那時起，魯迅已經(jīng)很好地掌握了廣場演說的技巧?！盵2]這種技巧從何而來？歷來的研究者似乎都沒有關(guān)注及此。大略言之，這一方面是與其長期在大學(xué)和中學(xué)兼課，擅長講課有著重要的直接聯(lián)系;一方面也與他經(jīng)常參加各種會議、活動，聆聽他人的演講或多或少有關(guān)聯(lián)，從他人的演講中顯然可以得到演講主題、演講內(nèi)容、演講藝術(shù)等多方面的影響，更可以從演講現(xiàn)場效果來比較演講技巧的高下，為自身演講提供借鑒。有關(guān)魯迅對他人演講的聆聽與研究，長期關(guān)注不夠，鮮有成果。積累有年之后，如能將魯迅本人的演講適當(dāng)勾連、比較魯迅聆聽的他人演講，當(dāng)能開辟一個新的研究方向，從而有助于深化豐富魯迅研究。

二.進(jìn)一步調(diào)整研究重心

回顧魯迅演講研究的歷程，不難發(fā)現(xiàn)其研究重心經(jīng)歷了兩次轉(zhuǎn)移。一是以系年、譜錄為主要形式的資料積累與考證，如林辰等的魯迅演講研究即是，逐步轉(zhuǎn)向以編集、注釋為主要形式的初級形態(tài)的研究與傳播，如《魯迅演講全集》[3]、《魯迅的聲音：魯迅講演全集》[4]、《魯迅演講集》[5]和《魯迅報告：關(guān)于魯迅和他的演講》[6]即是。二是以編集、注釋為主要形式的初級形態(tài)的研究與傳播，逐步轉(zhuǎn)向以疏證、還原、評點等為主要形式的較高形態(tài)的研究與傳播，如新世紀(jì)以來的魯迅演講整體特色和思想藝術(shù)研究，魯迅單篇演講或系列（某地）演講的特色和思想藝術(shù)研究即是，盡管其中將魯迅演講名篇作為雜文賞析多于從演講的文體角度進(jìn)行論述、鑒賞。研究起步期的重心“資料積累與考證”，隨著時間的流逝和相關(guān)人事的湮滅以及可用資料的開采殆盡，發(fā)展空間不會太大，必然要實行研究重心的轉(zhuǎn)移。作為研究發(fā)展期的重心“編集與注釋”，有待于從科學(xué)性、通俗性等方面提升，以利更好地傳播、學(xué)習(xí)。目前正處在新的研究轉(zhuǎn)型期，“資料積累與考證”如無特殊情況，要獲突破實在不易;“編集與注釋”還可以繼續(xù)完善、深化，期待出現(xiàn)集大成的佳作;相比之下，“疏證、還原、評點”等的拓展空間最大，值得大力研究，需要多學(xué)科協(xié)同，才能產(chǎn)生更高質(zhì)量的研究成果，取得更好的傳播效果。

新世紀(jì)以來，一些名為“魯迅演講集”的公開出版物，將未經(jīng)魯迅審定認(rèn)可的演講記錄稿作為魯迅佚文收錄，業(yè)界對此是有不同看法的。顧農(nóng)就對《魯迅的聲音：魯迅講演全集》編寫體例提出異議：“那些未經(jīng)魯迅審定認(rèn)可的講演記錄稿宜慎重對待?！薄棒斞副救瞬豢险J(rèn)賬的文本被當(dāng)作‘魯迅的聲音，實在危險，這樣的編輯方針恐怕要作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！鳖櫹壬J(rèn)為，在編魯迅講演集時，那些未經(jīng)魯迅本人審閱的記錄稿并不是不可以收，比較穩(wěn)妥的辦法是“列入附錄，并且要分別加上必要的說明，介紹魯迅本人對這些記錄稿的態(tài)度和評價”。他還建議，“最好能夠?qū)⑸婕棒斞钢v演的回憶錄作一地毯式的輯錄，并附考辨”，“如此則可望將這一方面的研究推進(jìn)一步”。[7]再如劉運峰在《魯迅全集補(bǔ)遺》之《編后記》里寫道：“這本書，是在《魯迅佚文全集》的基礎(chǔ)上完成的?！边@部《魯迅佚文全集》的“不成熟體現(xiàn)在編輯體例不夠科學(xué)，失之于‘濫和‘寬，尤其是附錄的‘書信鉤沉‘日記疏證‘講演匯編等，現(xiàn)在看來，將其當(dāng)作魯迅的佚文，的確有些勉強(qiáng)”。因此，他的《魯迅全集補(bǔ)遺》刪除了《魯迅佚文全集》收錄的附錄的全部內(nèi)容。[8]這些說明，魯迅演講集的編集、注釋等需要更加科學(xué)、理性的對待，而這對魯迅演講的考辨、疏證等的研究提出了更高要求。

陳平原在《現(xiàn)代學(xué)者演說現(xiàn)場叢書總序》中寫道：“本叢書的最大愿望，那就是：在某些程度上復(fù)原那已經(jīng)一去不復(fù)返的‘演說現(xiàn)場。”因為，“嚴(yán)格說來，所有的演講紀(jì)錄（當(dāng)為記錄）稿，都很難準(zhǔn)確傳達(dá)演說者的真實意圖?！边M(jìn)而提出，“單純的演說，確實不及專著或文章精深;但如果添上相關(guān)史料的考辨，使‘演說現(xiàn)場在某種程度上得以復(fù)原，那意義可就非同一般了”。如何考辨？他提出：“本叢書的操作，與一般意義上的‘考辨略有不同，我們不僅需要了解某一次演講的時間、地點、聽眾、論題，更希望借鉤稽前世今生、渲染現(xiàn)場氛圍、追蹤來龍去脈，還原特定的歷史語境。這樣，才有可能讓那些早已消失在歷史深處的‘演說，重新煥發(fā)生機(jī)，甚至介入當(dāng)代人的精神生活?！盵9]這一立場與追求，當(dāng)是進(jìn)一步拓展魯迅演講研究領(lǐng)域的重要選項之一。遺憾的是，該叢書選定的現(xiàn)代中國思想文化史上的重要人物，如蔡元培、章太炎、梁啟超、陶行知、朱自清、聞一多等學(xué)者演說專卷均已出版，還有魯迅等的演說專卷似乎仍然見不到蹤影。

三.進(jìn)一步創(chuàng)新研究方法

梳理已有魯迅演講研究脈絡(luò)，顯而易見的是，在研究方法方面，業(yè)界往往采用文藝批評、社會批評等慣常熟悉的方法，而較少引入傳播學(xué)、演講學(xué)（雄辯術(shù)）等能夠貼近演講文體特征的新思想、新方法等。如能將將新舊研究模式和框架方法加以融會貫通，新的解讀新的詮釋必將如源頭活水，滔滔涌來。

由上可知，從演講本體出發(fā)，綜合運用文藝學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)、演講學(xué)（雄辯術(shù)）等學(xué)科理論和研究手段，對魯迅演講實踐、思想和藝術(shù)的比較全面、深入的研究也就不失為魯迅演講研究的一個新的增長點和突破口。

參考文獻(xiàn)

[1]林辰，王世家.林辰文集壹[M].山東教育出版社，2010：136.

[2]陳平原.千年文脈的接續(xù)與轉(zhuǎn)化[M].三聯(lián)書店（香港）有限公司，2008：206.

[3]魯迅，童秉國.魯迅演講全集[M].長江文藝出版社，2007.

[4]魯迅，傅國涌.魯迅的聲音：魯迅講演全集[M].珠海出版社，2007.

[5]魯迅，閻晶明.魯迅演講集[M].漓江出版社，2001.

[6]魯迅，江力.魯迅報告：關(guān)于魯迅和他的演講[M].新世界出版社，2004.

[7]顧農(nóng).聽魯迅怎樣演講[N].南方都市報，2007-10-6.

[8]劉運峰.魯迅佚文全集[M].群言出版社，2001：501，502.

[9]章太炎，秦燕春.章太炎：歷史的重要[M].山東文藝出版社2006，總序5-6.

本文系湖南省2012年度高校科學(xué)研究一般項目《魯迅的演講思想與藝術(shù)研究》（課題編號：12C1041）和益陽市社會科學(xué)成果評審委員會2012年度立項課題《魯迅演講觀和演講藝術(shù)研究》（課題編號：29）的階段性成果。

（作者介紹：楊益斌，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授）