陳莉

摘要：通常，每節(jié)英語課的第一個教學(xué)活動被稱為“熱身”，即開啟學(xué)生英語思維、激蕩頭腦的活動?！盁嵘怼笨梢宰寣W(xué)生對這堂課的教學(xué)內(nèi)容有一個積極而具體的認識。它是初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，為整節(jié)課的課堂氣氛定下了基調(diào)。熱身活動可以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情和積極性；促使學(xué)生盡快投入到英語學(xué)習(xí)中并且還能幫助學(xué)生消除緊張的心理。因此，一節(jié)課是否成功，與課前的熱身活動有很大的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：游戲；歌曲；聊天；演講

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0016

在實際英語教學(xué)中，課前熱身活動往往被當(dāng)作是可有可無的東西被長期忽視。有的教師上課來也匆匆、去也匆匆，一上課就開始重復(fù)“Today we are going to learn a new lesson.” 這樣的開場白，讓學(xué)生感覺沒有任何的期待和新意?；蛘哂械慕處熾m然意識到課前熱身活動的重要性，但活動樣式比較單一，準(zhǔn)備得也不夠充分。學(xué)生時間長了就會產(chǎn)生厭煩心理，也降低了對英語學(xué)習(xí)的熱情。其實，如果能夠利用好這幾分鐘的時間，有針對性地設(shè)計一些與教材相關(guān)的活動，并且使學(xué)生在參與課前熱身活動的同時能夠自然地過渡到課文的學(xué)習(xí)，真是極好的。對于如何安排好這課前的幾分鐘，筆者有如下一些做法：

一、游戲式

游戲是學(xué)生的最愛，孩子們對于游戲總是樂此不疲，所以這也是筆者最常用的一種課前熱身活動。但是游戲的選擇也很重要，而且同樣的游戲不能連續(xù)多次使用，不然學(xué)生也會失去興趣，并且不樂于去參與。而且游戲的規(guī)則不能太復(fù)雜，時間也不宜過長，不然大腦興奮會轉(zhuǎn)化為大腦抑制狀態(tài)。比如，筆者在早讀課教授過新單詞之后，會在上新課之前做一個猜詞游戲。在幻燈片中快速地呈現(xiàn)出一個新單詞，然后馬上消失。然后讓學(xué)生快速地起身讀出這個單詞，并且說出它的中文意思。這個游戲?qū)W生的參與度很高，課堂氣氛馬上就活躍起來了。而且以后教授新單詞的時候，學(xué)生也會更加認真地去學(xué)習(xí)。此外，還有接龍、你比我猜、模仿、男女生競賽等許多游戲。有時一種游戲思路可以引申為多種游戲。而且許多體育比賽的游戲只要經(jīng)過加工都可運用到課堂中?？傊?，常常變換游戲內(nèi)容，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、歌曲式

這個歌曲包括英文歌曲、兒歌以及一些節(jié)奏感很強的chant。初中生正是活潑好動的年齡，歌曲的旋律既動聽，也容易吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以選擇不同的歌曲。比如在七年級上學(xué)期時，可以教授“Whats your name？”“How are you？”“Hello.”等一些簡單的歌曲，而且歌詞里面也包含了一些需要學(xué)習(xí)的重點單詞和句型，可謂是一舉兩得。進入八年級以后，學(xué)生的詞匯量慢慢多了起來，就可以教一些比較經(jīng)典的、旋律也比較簡單的歌曲，比如“Proud of you.”“You are my sunshine.”“Five hundred miles.”等歌曲。教比較復(fù)雜或者長的歌曲時，可以選擇每節(jié)英語課前五分鐘教授，連續(xù)一個星期，學(xué)生也就唱得有模有樣了。以后在合適的時機，也可以創(chuàng)造一些機會給學(xué)生再復(fù)習(xí)這些歌。比如，天氣晴朗的時候，在平常的師生問候之后，可以追問“Whats the weather today？” “Can you see the sunshine？”“Do you remember the song You are my sunshine？”然后引導(dǎo)學(xué)生齊唱這首歌。除了英文歌曲之外，一些節(jié)奏感很強的兒歌和chant也深受學(xué)生的喜愛。歌曲以其優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏吸引并打動學(xué)生的心弦，既使孩子們獲得音樂的享受，又能使他們集中注意力、提高興趣、樂于求知。教師教得趣味盎然，學(xué)生也學(xué)得津津有味。

三、聊天式

以聊天的方式開始一節(jié)課能夠拉近師生之間的關(guān)系和距離。在相互問候之后，教師可以走進學(xué)生，聊一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題。比如：天氣，飲食，興趣愛好，心情等。順帶就可以把需要學(xué)習(xí)的一些新的詞匯和句型引入。例如，在教授興趣愛好時，教師可以說：“I bought many things yesterday， such as a book， a coat， some snacks and so on. Can you guess what my hobby is？”然后，學(xué)生就開始爭相猜測 “Your hobby is reading.” “ You like eating.”等。教師就可以順勢在黑板上寫上介紹興趣愛好的基本句型：1. My hobby is V+ing. 2. I like/love/ enjoy V+ing. 說錯的同學(xué)或者不知怎樣回答的同學(xué)，看到黑板上的句型之后也就知道怎樣去表達自己的愛好了。就這樣，師生能夠自然地進入新課的學(xué)習(xí)。教師親切的期待喚起學(xué)生求知的熱情。

四、演講式

這是語文課經(jīng)常使用的一種方式，筆者認為英語課上使用也是相當(dāng)好。特別是進入八年級或者九年級以后，孩子們的顧慮明顯比以前多了起來。很多時候，他們不愿意在人面前說話了，更別說是說英語了，因為害怕別人笑話。為了改變孩子們的這種狀態(tài)，可以在每節(jié)課或者每周兩次的課前要求學(xué)生按順序做一個小presentation，題目由學(xué)生自擬?？梢允呛妥约合嚓P(guān)的愛好、經(jīng)歷、介紹等，也可以是用英文講一個小故事。演講完畢后可由演講的學(xué)生互動提問；或者演講之前就把問題先寫在黑板上，這樣學(xué)生在聽演講的時候也就更有側(cè)重點，有如做聽力練習(xí)一般。而且輪到演講的同學(xué)，肯定也會在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括材料的選擇，對材料的熟悉程度以及自己的語音語調(diào)等。英語課前的演講有利于鍛煉學(xué)生的膽量、開闊學(xué)生的眼界、提高學(xué)生的寫作和思維能力，還有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，實現(xiàn)師生互動。

總之，上好一節(jié)課是每個教師的理想。巧用豐富且實用的課前熱身活動可以奠定一堂課的基調(diào)，能對本節(jié)課起到拋磚引玉的作用。因此，教師在備課時應(yīng)多思考，根據(jù)課堂教學(xué)中的種種特點靈活地、創(chuàng)造性地設(shè)計出一個良好的“開端”。