董興平

學(xué)習(xí)英語的目的就是為了說和讀，而閱讀理解在英語教學(xué)中往往成為了難點，筆者在文中總結(jié)了十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，在閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力方面著重對學(xué)生的培養(yǎng)，收到了較好的效果。

中學(xué)生英語閱讀理解興趣習(xí)慣能力提高閱讀理解能力是學(xué)生應(yīng)具備的一項重要能力，提高閱讀理解能力是一個長期、艱巨的工程，教師在閱讀教學(xué)中只要找到了影響學(xué)生閱讀理解的因素，平時注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，傳授正確的閱讀理解方法和技巧，就會大大提高中學(xué)生的英語閱讀理解能力。

一、影響學(xué)生閱讀理解能力的主要因素

（一）不良閱讀習(xí)慣對閱讀技巧的影響

在平時的課堂教學(xué)中，教師大部分時間進(jìn)行的是精讀教學(xué)，教師往往對閱讀材料中詞匯、語法、修辭、中心思想、寫作特點等進(jìn)行詳細(xì)的分析，殊不知學(xué)生在閱讀中也形成了過多進(jìn)行語法分析、過多依賴詞典、復(fù)讀次數(shù)過多等不良習(xí)慣，而這些習(xí)慣極易導(dǎo)致學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)解答不完所有的試題。

（二）詞匯量的影響

影響學(xué)生閱讀的第一關(guān)是詞匯量。一個人掌握的詞匯越多，閱讀時所遇到的障礙越小；反之，掌握的詞匯少，容易曲解詞匯含義，誤解整個句子，甚至整篇文章。

（三）詞法問題的影響

近年來，由于中考英語語法試題分值減少，有人提出教學(xué)中要淡化語法的觀點，學(xué)生也就片面理解為學(xué)不學(xué)好語法無所謂。其實，學(xué)生如果對英語各種常用結(jié)構(gòu)或篇章結(jié)構(gòu)等語法知識掌握不夠好的話，通常會導(dǎo)致他們對英語句子或段落進(jìn)行語法分析的能力較差，從而影響閱讀理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的有效途徑和方法

（一）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感。另外，有的同學(xué)在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習(xí)慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。在此基礎(chǔ)上，限定自己的閱讀時間，每次閱讀時都要提醒自己把注意力停留在文字符號上，形成默讀的習(xí)慣，以提高閱讀速度。

（二）抓住課堂教學(xué)主渠道，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

教師要上好課是離不開學(xué)生的積極配合的。這就要求學(xué)生在課前能做好預(yù)習(xí)工作，他們在閱讀中肯定會遇到生詞，這時不要忙著去翻工具書，而要嘗試著去猜出它的意思，這也就要求學(xué)生養(yǎng)成用英語知識去識別或猜詞悟意的能力。因為有些單詞的意義在上下文中已經(jīng)由作者下了定義或解釋；或有些單詞出現(xiàn)在讀者熟悉的情境中，讀者可以根據(jù)自己直接或間接的經(jīng)驗來確定詞義；如果學(xué)生學(xué)會了這兩種方法，就不必完全依靠查字典也可以較準(zhǔn)確地猜測出文中生詞的意思，從而能理解文章的意思。

（三）重視課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀理解能力的提高，僅僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就不僅要要求學(xué)生掌握好書本上的知識，還要讓學(xué)生有計劃地開展課外閱讀，并達(dá)到一定的量。因此，教師要有選擇地給學(xué)生補(bǔ)充一些閱讀材料，且閱讀題材要豐富多樣，這樣學(xué)生才有興趣，才樂于去讀，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）重視英語詞匯量的積累、了解文化差異、牢固地掌握語法知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力

英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。中西方在歷史、文化、及道德價值觀等方面的差異，許多文章所表述的觀點與我們通常的看法大相徑庭，學(xué)生通過閱讀、了解背景知識、討論和分析，在閱讀一篇文章、了解一個新點的同時，也可以對目標(biāo)語國家的歷史、文化等方面有進(jìn)一步的了解。

（五）加強(qiáng)閱讀方法和閱讀技巧的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力學(xué)生要想提高閱讀理解能力，必須掌握一定的方法和技巧。

一般閱讀時應(yīng)注意以下幾點：

1.略讀（Skimming），即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態(tài)度和意圖。

2.跳讀（Skipping），即快速查找某一相關(guān)信息，讀時要一目十行，對不相關(guān)的內(nèi)容一帶而過。

3.猜測生詞（Guessing the new words）。在閱讀過程中，不可避免的會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，都會影響對文章的理解。這樣就要猜測生詞的意思。不同的語境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據(jù)上下文線索和構(gòu)詞法等知識去猜測。

英語閱讀理解技巧：

1.先看題干，帶著問題讀文章。即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。此法加強(qiáng)了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時間。特別適用于對圖形表格類題材的理解。

2.速讀全文，了解大意知主題。閱讀的目的是獲取信息。抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細(xì)節(jié)的句子在前，概述性的句子居后。此時主題句就是文章的最后一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細(xì)說。

3.詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事；論述體則包含論點、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點?？筛鶕?jù)文章的特點，詳讀細(xì)節(jié)，找出關(guān)鍵詞語，運用“畫圖列表法”，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖。

4.邏輯推理，做好深層理解題。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標(biāo)題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動。它必須忠實于原文；要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。

閱讀理解涉及語言基礎(chǔ)知識、文化知識和綜合能力的運用。中學(xué)生英語閱讀理解能力的提高，不是一朝一夕就能達(dá)到的，需要經(jīng)過長期的努力，利用有效的閱讀策略，掌握科學(xué)的閱讀技巧和方法，排除閱讀障礙，需要通過平時廣泛的、大量的、快速的閱讀等訓(xùn)練才能逐步提高閱讀理解能力。