王淑霞

一、閱讀的重要作用體現(xiàn)

語文教學(xué)憑借其豐富的人文內(nèi)涵，以此對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在中學(xué)時(shí)代，學(xué)生學(xué)了哪些課文，閱讀了哪些書籍，都有可能對(duì)其一生都產(chǎn)生影響，甚至其精神家園和心靈空間、人文視野和人生價(jià)值取向，審美情趣和文化胸襟等，都能夠因此而得到發(fā)展與穩(wěn)定。而利用廣泛閱讀，不僅有利于延伸課堂知識(shí)，有利于通過更多的閱讀來更深一步理解語言之美，就是在啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)良好品格和堅(jiān)定信念方面也有著巨大作用。通過廣泛的閱讀，學(xué)生還能從書中發(fā)現(xiàn)對(duì)假丑惡的批判以及真善美的贊揚(yáng)，從而有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀。

二、閱讀提升學(xué)生能力有效對(duì)策探析

（一）課堂閱讀指導(dǎo)

在語文教學(xué)課程中，蘊(yùn)含著豐富的倫理道德因素，它不僅向?qū)W生傳遞語文知識(shí)，更加關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)以及形成健康的人格。閱讀實(shí)際上是讀者與作者之間建立的一種交流與對(duì)話方式，這種交流與對(duì)話方式是互動(dòng)的、雙向的，心靈交流和思想碰撞的過程。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將道德教育滲透其中，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)對(duì)讀書的丑陋現(xiàn)象進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)汲取書中的積極向上因素，從而讓學(xué)生形成對(duì)真善美和假丑惡的自我評(píng)判能力，并最終促使學(xué)生形成良好的思想道德修養(yǎng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。初中語文課程收錄的課文有表現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的，有描繪祖國(guó)大好山河的，有贊美人情美的，有反映社會(huì)生活的，這些文章都文質(zhì)兼美。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀課文，向其傳輸知識(shí)的同時(shí)，也要不忘將道德教育滲透其中，讓學(xué)生的心靈自小就被播種下一顆健康發(fā)展的種子。同一篇文章，每個(gè)人從不同角度出發(fā)，依據(jù)不同的實(shí)際，就會(huì)產(chǎn)生不同的看法。初中語文課文內(nèi)一些課文有著一定的時(shí)代特色，伴隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，其表現(xiàn)的主體可能已經(jīng)與當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)不相適宜。針對(duì)書中的內(nèi)容和老師的課文講解，一些比較有創(chuàng)造性思維的學(xué)生就可能會(huì)有著不同的看法，這個(gè)時(shí)候老師就可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就此問題加入討論，使學(xué)生在爭(zhēng)辯中將是非黑白辯個(gè)清楚明白，從而因此受到教育，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成昂揚(yáng)樂觀、積極向上的人生觀。

（二）課外閱讀指導(dǎo)

積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，還有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和堅(jiān)強(qiáng)意志。書有良莠之分，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及年齡特征向?qū)W生推薦積極正向的讀物。要結(jié)合初中語文新課標(biāo)要求，列出需要閱讀的書目，推薦給學(xué)生，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。在閱讀文藝類作品的時(shí)候，老師要教育學(xué)生不能對(duì)書中曲折離奇的故事情節(jié)過于追求，而是要更加注重作品想要表達(dá)的思想內(nèi)容，要看到作品蘊(yùn)含的社會(huì)意義，并因此從中受到有益的感染。

初中是學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美文摘抄，能夠使其進(jìn)行自我教育。比如將《尋找精神高原》《德國(guó)盲女》等涉及到美德的文章推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)彼此摘抄的句子或段落互相進(jìn)行交流?？纯磩e人摘抄的材料對(duì)人們哪些優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行了體現(xiàn)，而我們從中又能夠?qū)W到什么。當(dāng)前國(guó)內(nèi)許多書刊均是以文明、道德為辦刊宗旨，直擊青少年的成長(zhǎng)，張揚(yáng)美好的愛心，標(biāo)榜神圣的道德，從精神文明方向?yàn)楹椭C社會(huì)貢獻(xiàn)自身力量。老師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀這類書刊，鼓勵(lì)它們要多摘抄閱讀到的優(yōu)秀語句和文段，從而以此激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的求進(jìn)心。

在文學(xué)的海洋里，存在著許多經(jīng)久不衰的格言或名句，它們是古今中外哲學(xué)家、思想家、革命家、政治家立身處事的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是思想與智慧的結(jié)晶。它們經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，富有哲理、凝練、精彩、耐人詢問，發(fā)人深省。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累名言警句，從而用名言警句的精髓思想影響、熏陶和教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)和品德素質(zhì)的提高。比如通過“有志者，事竟成”來啟發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)失去自信的學(xué)生重新樹立自信心，通過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”和“業(yè)精于勤”來鼓舞學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)。

為學(xué)之道，厚積薄發(fā)。閱讀對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，有著不可估量的作用。只有深入課堂，走出課堂，博覽群書，才能讓閱讀真正成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的雞湯，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者從課堂閱讀指導(dǎo)和課外閱讀指導(dǎo)兩個(gè)方面，探析如何通過閱讀來提高學(xué)生綜合素質(zhì)。希望借此給予其他初中語文老師們一點(diǎn)參考和借鑒，并共同探尋可行途徑促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者單位：甘肅臨澤縣第四中學(xué)。