周桐

摘要：據東漢傅玄《琵琶賦》的記載，阮是中國古老的樂器之一，是古人參照筑、箜、琴、箏、篌等樂器創(chuàng)制而成的。中阮主要承擔和聲伴奏，音色圓潤豐富而獨具特色。中阮是古老又神秘的彈撥樂器，許多學生對它的了解不多。作為一名音樂教師，應該培養(yǎng)學生對中阮的學習興趣，教授正確規(guī)范的彈奏姿勢。中阮演奏是一個循序漸進的過程，應按照正確的教學方法進行引導，使中阮教學回歸到藝術教育的實質。

關鍵詞：中阮；教學；新思路

隨著我國文化事業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們的文化生活需求日益凸顯。這對我國音樂教育事業(yè)起到了強大的推動作用，中阮教學迎來了前所未有的發(fā)展機遇。中阮教學是一個雙向互動的過程，學生自身的努力和教師的教學都十分關鍵。中阮教學中，教師與學生之間需要一個辯證的雙向互動過程。

1傳統(tǒng)中阮教學出現的問題

在傳統(tǒng)的中阮教學中，學生缺乏系統(tǒng)的、正規(guī)的、嚴謹的訓練，在演奏出現了許多問題。部分學生持琴手型取位不對，演奏姿勢不標準。有的學生節(jié)奏把握能力較差，藝術表現效果不明顯。這些演奏習慣一旦養(yǎng)成，糾正起來是很難的。教師受傳統(tǒng)觀念的影響，教學理念上存在許多誤區(qū)。傳統(tǒng)中阮教學中存在的教學問題，體現在以下幾方面：

1.1學生自我定位不準確，學習目標好高騖遠

部分學生認為中阮簡單易學，不切實際地制定學習目標，沒有結合自身基礎，出現了惡性循環(huán)的連鎖反應。過分追求速度，演奏過程中試圖一蹴而就。這種做法讓教師的教學面臨著巨大的困難，讓給自己帶來了許多困惑。部分學生在基本功不扎實的基礎上演奏高難度的曲目，演奏效果不盡人意。學生的自我定位和目標需引起老師和家長的共同重視。

1.2持琴姿勢不規(guī)范，演奏技巧有待提高

在民族樂器當中，中阮容易在演奏過程中產生不規(guī)范的演奏姿勢。不規(guī)范的演奏姿勢，會帶來脊椎和脊柱問題。大部分學生容易忽略的是關于手持中阮的姿勢問題，持琴姿勢不標準就無法達到演奏要求。掌握并運用正確的、標準的演奏姿勢，會對學生演奏中阮起到事半功倍的效果。反之，則會阻礙中阮演奏教學的進程。演奏技巧是中阮演奏的核心，提高技巧才能使作品更能打動人。由于學生的理解能力有限，學生在演奏技巧上把握不嫻熟，技巧欠缺使作品藝術效果不理想，舞臺表現力差。

1.3作品理解不夠透徹，古代文化知識欠缺

由于學生的文化水平參差不齊，古代作品常識也比較匱乏。古代和現代的文化差異較大，人們思維存在著偏差。學生對一些古代經典的音樂作品理解層次較淺，不能從作曲家所處的創(chuàng)作環(huán)境和時代來感悟作品的思想感情。古代文言文比較晦澀難懂，學生對其也是避而遠之，演奏效果差強人意，難登大雅之堂。這是中阮教學中比較難解決的，學生提高水平的空間有限。提高學生的古代文化知識，對音樂作品理解能力顯得尤為關鍵。

1.4教學模式固守傳統(tǒng)，課堂氣氛不活躍

傳統(tǒng)課堂上教師只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，沒有發(fā)揮學生的主體作用。多數情況下只有基礎較好的學生才有機會進行示范演奏，然而基礎不好的學生在課堂中只能旁觀。這種現象的發(fā)生與教師的教學模式密切相關，使基礎差的學生成為了課堂上的“聽眾”。這種課堂氛圍十分呆板，阻礙了差生的全面發(fā)展。隨著多媒體教學的應用和推廣，中阮課堂教學改革勢在必行。

2中阮教學新思路的探索

綜合分析教材與具體的教學實踐相結合，解決在教學中所出現的難點問題，并根據作曲家賦予作品的內在意義，結合具體的音樂語言和自身的演奏體驗來解析作品所蘊含的特有的人文內涵，歸納出一套科學合理的方法。中阮學習是一個主動建構的過程，學是生演奏經過順應、同化機制建構起來的經驗體系。夯實學生的音樂基礎，循序漸進地傳授技巧，逐步提升藝術表現力。

2.1因地制宜計劃學習目標，因材施教發(fā)展學生個性

授課老師必須根據實際情況因材施教，在統(tǒng)一規(guī)范的基礎之上，結合個性特點，制定出靈活的培養(yǎng)方案加強學生演奏中阮的養(yǎng)成教育，掃清學習中遇到的障礙。根據不同學生的自身素質、學習能力以及認知水平，選擇符合每個學生特點的方法來進行針對性的教學。幫助學生充分認識自身的優(yōu)點與不足，合理規(guī)劃學習目標。教學模式應注重因材施教，發(fā)揮學生獨特的個性。不斷提高中阮演奏興趣，使學生完全融入演奏學習中。

2.2夯實演奏基本功，規(guī)范演奏姿態(tài)

夯實學生演奏中阮的基礎知識，強化基本功訓練。上身、手、胳膊都要充分放松，巧妙運用左右手，保證每一個音符演奏的長度適當和音色飽滿。讓學生的腦、嘴、手一起動起來，讓手型好的學生給大家做示范。強化基本功的訓練，幫助學生打下堅實的基礎。依照教程的順序科學練習，也可根據實際情況稍改變動。善于解決學生各個階段面臨的困難，從全局出發(fā)去解決每一個技術上的問題。掌握音樂低音處理方法，分解和弦等配器技法，將中阮演奏技巧與唱腔伴奏融為一體，使伴奏效果更有藝術感染力。

2.3開拓學生的文化視野，增強作品理解能力

傳統(tǒng)教育已經無法適應現代化中阮教學，利用多媒體教學反映了新時代要求。豐富教學資源和開拓文化視野，通過音頻和視頻向學生展示中阮作品。提高音樂藝術鑒賞力，幫助學生好理解古代經典作品。引導學生將知識轉換為情感力量，增強中阮演奏的藝術效果。在拓寬文化視野的基礎下，融入對音樂和生命的思考感悟。長此以往，學生藝術表現形式會多樣豐富，教師在授課的過程中也輕松了不少。

2.4舉辦形式各異的活動，搭建中阮演奏舞臺

鼓勵學生積極參加社區(qū)、學校等組織的各種演出，增加學生登臺演出的機會。要邀請學生家長、同學、琴友輪流演奏，互當評委，提出對方的不足。努力塑造學生生動的音樂形象，增強中阮音樂的生命力。定期舉辦形式各異的音樂文化活動，讓學生都能走上舞臺。為學生今后的藝術之路做好鋪墊，充分調動學習中阮的積極性。

中阮的普及教育是個紛繁復雜的課題，是個承襲歷史、穩(wěn)定發(fā)展、追求創(chuàng)新的動態(tài)過程。學習中阮有利于培養(yǎng)學生高貴典雅的氣質，一定程度上起到了凈化心靈的作用。對中阮教學新思路的探索，教師應采取有效方法，和學生一起共同努力來實現。