陳容

【摘 要】從某種意義上講高中是人生的第一個轉(zhuǎn)折點，因為它面臨著高考，面臨人生的第一個重要抉擇，因此當前社會、學校和家庭對高中有著超乎想象的在乎。但是高中也是學生良好人格及綜合素質(zhì)形成的重要階段，因此要掌握全面的知識、學習應(yīng)用的技能，計算機信息技術(shù)則是其中的重要組成，但是當前高中學生對學習計算機信息技術(shù)的興趣并不是很充足，因此要探討提高高中學生計算機信息技術(shù)的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中學生；學習；計算機信息技術(shù)；興趣探討

信息技術(shù)教學在整個高中階段并不占有地位，而且在高考中一直是可有可無的學科，所以高中學生還少有人拿出精力和時間學習計算機信息技術(shù)，而且一直對計算機信息技術(shù)有偏見，因此這就導致了很多高中學生對計算機信息技術(shù)失去了基本的興趣，因此我們要制定措施，不斷提高高中學生學習計算機信息技術(shù)的興趣。

一、造成高中學生對計算機信息技術(shù)不感興趣的主要原因

1.造成高中學生對計算機信息技術(shù)不感興趣的主觀原因

造成高中學生對計算機信息技術(shù)不感興趣的主觀原因主要是學校、教師和學生自身的認識。從學校來講，當前在高中階段仍然以考入重點大學為主要目標，其他的對于這個目標來說都是次要的。因此學校在制定教學計劃和教學目標的時候考慮的更多的是學生如何高考，如何在高考中取得好成績，而計算機信息技術(shù)很少計入高考總成績，有的地方直接沒有計算機信息技術(shù)的成績。因此不重視計算機信息技術(shù)就可行而知了，由于不重視計算機信息技術(shù)因此各個方面都沒有得到相應(yīng)的改善，這就直接導致了學生對計算機信息技術(shù)不怎么感興趣。教師是教學的引導者和傳授者，教師個人的觀念直接決定了學生對課程的基本認知程度，當前很多計算機信息技術(shù)的教師本身就不在意這門學科，而且在教授這門學科的時候是抱著一種其他學科的補充甚至是娛樂的方式進行的，因此調(diào)動不起學生的積極性和創(chuàng)造性。從學生自身來講，學生處在人生的重要轉(zhuǎn)折點上，他們把主要精力和時間都放在學習語文、數(shù)學和英語以及理綜或者文綜上了，對計算機信息技術(shù)的學習既沒有時間，更沒有興趣。

2.造成高中學生對計算機信息技術(shù)不感興趣的客觀原因

計算機信息技術(shù)課程不同于其他課程，他需要有專門的硬件和軟件支撐，當前很多學校由于自身財力以及其他方面的原因?qū)@方面的投入相當有限，而且很多地方的計算機硬件常年失修，幾乎不能使用，有的地方幾乎也沒有開辟出更多的計算機教學教室，直接導致了信息技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容根本就貫徹不了。計算機信息技術(shù)課程必須要有專門的信息技術(shù)教師和人員，當前很多地方的計算機信息技術(shù)課程都有其他任課教師兼任，信息技術(shù)教師嚴重缺乏因此也制約著計算機信息技術(shù)課程的發(fā)展。同時計算機信息技術(shù)是一個持續(xù)的課程，當前小學和初中與高中信息技術(shù)嚴重脫節(jié)，這也使得學生失去了對計算機信息技術(shù)課程的持續(xù)興趣。總之計算機信息技術(shù)必須要具備基本的條件作為支撐，但是當前恰恰缺乏這些基本的條件，因此造成了高中學生對計算機信息技術(shù)的不感興趣。

二、提高高中學生學習計算機信息技術(shù)的興趣探討

1.重視計算機信息技術(shù)課程、培養(yǎng)學生學習興趣

學校和教師都要充分認識到計算機信息技術(shù)課程的重要性，計算機信息技術(shù)課程對于正在成長的高中生而言，不僅是一種手段而且是一種理念。當今人類已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)也改變了人類的生活方式、工作方式和學習方式，高中生是學習知識最佳的年齡，因此要充分利用自己的優(yōu)勢學習計算機信息技術(shù)、掌握計算機技術(shù)，從這個角度來看學校和教師就要真正的重視計算機信息技術(shù)課程，要通過一切方法和手段培養(yǎng)學生學習計算機信息技術(shù)課程的興趣，必須要從硬件上保證計算機信息技術(shù)教學的條件、必須從觀念上充分認識到計算機信息技術(shù)對于學生成長和發(fā)展的重要性。

2.發(fā)揮學生的主觀能動性、激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學生的學習興趣關(guān)鍵是如何發(fā)揮學生的主觀能動性，因此在計算機信息技術(shù)教學過程中要改變過去那種單純講授知識的教學方式，要讓學生扮演主角，要讓學生從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動學習者，要真正主動性地接受計算機信息技術(shù)課程、主動學習計算機信息技術(shù)課程，發(fā)揮學生的主體作用，就要讓學生自己設(shè)計教學過程，要鼓勵學生大膽?yīng)毩⒌倪M行思考，要通過自己的創(chuàng)新掌握計算機信息技術(shù)。尤其是在上機實踐課過程中要允許學生互相探討和互相分享，學生要善于當“教師”，教師要善于當“導演”，只有這樣學生才能拿出全部的熱情和能量投入到整個學習計算機信息技術(shù)課程當中去，才能真正的掌握計算機信息技術(shù)和領(lǐng)悟計算機信息技術(shù)，才能將學到的計算機信息技術(shù)融會貫通到各個學科內(nèi)，才能提高自己的綜合素質(zhì)。

3.改變教學方式、創(chuàng)造學習興趣

改變教學方式就要精心設(shè)計問題，就要讓學生在問題中親身感受到計算機信息技術(shù)的魅力，設(shè)置問題關(guān)鍵是符合當前學生的認知發(fā)展特點，讓學生通過自己的努力學習計算機信息技術(shù)、掌握計算機信息技術(shù)，精心設(shè)計問題的關(guān)鍵就是通過問題驅(qū)動他們，就要通過設(shè)置的問題提高學生的積極性和想象力，比如在錄入文章學習的時候，就要結(jié)合語文學科的內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的問題，讓學生明確知道這些文章是通過什么形式錄入的。讓學生帶著問題去學習。精心設(shè)計問題就要做好課件，要讓學生在課堂中學習到新鮮的內(nèi)容，要在活躍的氣氛中調(diào)動學生的積極性，也就是真正的做到寓教于樂。

4.開展各種活動、增強學習興趣

計算機信息技術(shù)課程不同于其他學科，他更多的體現(xiàn)了娛樂性和群體性，因此要通過不斷開展計算機興趣小組的活動，增強學生學習計算機信息技術(shù)的興趣。開展各種計算機興趣活動也是對正在全面沖刺高考的學生的一種放松，也進一步使他們的思維更加開放和多元化，開展計算機興趣小組的各種活動關(guān)鍵是立足當前學生的特點，比如讓學生設(shè)計學校的網(wǎng)站和自己班級的網(wǎng)站，要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計賀卡。通過網(wǎng)絡(luò)融入其他學科內(nèi)容，這樣不僅僅讓增強了學生的學習興趣，而且進一步的培養(yǎng)了學生的動手能力，讓學生解除了更多的知識和信息，開闊了學生的視野。

三、結(jié)束語

計算機信息技術(shù)不僅僅是一門課程，而且是一種手段，也是一種觀念。當前高中生正是良好性格和價值觀念形成的重要階段，因此要學習計算機信息技術(shù)和掌握計算機信息技術(shù)，通過計算機新技術(shù)不斷提高自己的創(chuàng)新能力和想象能力，所以就要重視計算機信息技術(shù)課程、發(fā)揮高中學生的主觀能動性、改變教學方式、開展各種活動增強學習興趣。

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