朱成玉

摘 要：隨著計算機(jī)信息技術(shù)的高速發(fā)展及家庭計算機(jī)的普及，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們交流、獲取發(fā)布信息、學(xué)習(xí)的重要途徑。但同時，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)虛假信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，甚至因沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而產(chǎn)生犯罪的現(xiàn)象層出不窮。因此，作為計算機(jī)信息技術(shù)的傳授者，如何引導(dǎo)學(xué)生正確利用計算機(jī)技術(shù)，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中所獲取的信息進(jìn)行加工、分析、辨別顯得更加重要。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)信息技術(shù) 教育教學(xué) 研究性 學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步，計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會各行各業(yè)和人們的日常生活中，為人類的生活提供了很大的便利，也在改變著人們的生活方式，在人們的生活中起著越來越重要的作用。計算機(jī)信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為了未來社會不可或缺的重要元素，因此，掌握好計算機(jī)信息技術(shù)已成為人們應(yīng)對未來學(xué)習(xí)、生活的一項必備的技能。高中生正值青春期，對新鮮的事務(wù)都存在好奇心理，因此對于計算機(jī)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣也比較濃厚，但由于在我國應(yīng)試教育的大環(huán)境中，計算機(jī)信息技術(shù)課程不在升學(xué)考試范圍內(nèi)，使得家庭環(huán)境、甚至學(xué)校環(huán)境對于計算機(jī)信息技術(shù)課程都沒足夠的重視，加上隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來越多的因沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學(xué)業(yè)甚至走上犯罪道路現(xiàn)象的曝光，使得家長更是視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為毒瘤，堅決反對孩子接觸計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。很多的學(xué)校，也因注重學(xué)生的成績和升學(xué)率，不重視計算機(jī)信息技術(shù)課程，甚至壓縮這樣的課程，使得老師也沒有動力去改變陳舊的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生對這些陳舊的內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不高，為滿足好奇心理偷偷去網(wǎng)吧接觸計算網(wǎng)絡(luò)，更容易陷入網(wǎng)游的深淵，如此惡性循環(huán)，使得計算機(jī)信息技術(shù)課程不能與當(dāng)前的信息社會所相適應(yīng)。為了使學(xué)生更好的適應(yīng)這個快速發(fā)展的信息化的社會，我們必須要加強(qiáng)計算機(jī)信息技術(shù)教育。

現(xiàn)實的社會環(huán)境也給計算機(jī)信息技術(shù)課程的教育教學(xué)帶來一定的困難。一是學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同加上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的差異，導(dǎo)致同班級內(nèi)學(xué)生對計算機(jī)的知識水平存在很大的差異，有的學(xué)生從小開始接觸計算機(jī)，對計算機(jī)的運(yùn)用非常熟練，對于老師講的基礎(chǔ)知識沒有興趣，而有的學(xué)生以前從未接觸過計算機(jī)，對于簡單的操作都非常陌生。二是目前教育環(huán)境下，計算機(jī)信息技術(shù)課程只能有很少的課時，課堂所能覆蓋的內(nèi)容非常有限，在有限的時間里提高學(xué)生的計算機(jī)水平存在一定的困難。這就需要我們計算機(jī)信息技術(shù)教育的老師改善自身的教育教學(xué)方法，更有效的幫助學(xué)生提高計算機(jī)知識水平。

一、對學(xué)生分類分組管理，進(jìn)行差異化教學(xué)。

由于每個學(xué)生的計算機(jī)信息技術(shù)知識水平不同，對于各類計算機(jī)信息技術(shù)知識的興趣也不相同，可以把學(xué)生分成不同的興趣小組，然后選取小組中計算機(jī)水平高的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)帶動和幫助同組中計算機(jī)水平薄弱的同學(xué)，老師則進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同小組中同學(xué)的興趣愛好相同，比較容易建立感情基礎(chǔ)，水平高的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小老師的決賽，也會有更多的教學(xué)熱情，而對于水平比較差在小組長的帶動下也會更積極的參與到計算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。對于計算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生往往學(xué)習(xí)的興趣不高，這樣可以通過進(jìn)行不同小組競賽的形式，使學(xué)生積極的參與其中。高中生一般對于競賽的積極性較高，通過競賽，不但活躍了課堂的教學(xué)氣氛，更使學(xué)生的計算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識水平有更快的提高。這樣讓學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)的過程中，既提高了學(xué)生的積極性，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更能有效的解決班級學(xué)生計算機(jī)水平較大差異的難題。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，理論更多的在實踐中學(xué)習(xí)提高。

在計算機(jī)信息技術(shù)課程中，學(xué)生往往對上機(jī)課的興趣很大，而對于計算機(jī)原理課程的興趣會小很多。而計算機(jī)信息技術(shù)教育教學(xué)的最終目的，也是提高學(xué)生計算機(jī)的操作水平和創(chuàng)新能力，使他們能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我們需要調(diào)整教學(xué)的策略，減少單純講解計算機(jī)原理的課程，將計算機(jī)原理更多的融入到上機(jī)操作的課堂中，這樣也更容易被學(xué)生所接受。對于編程類的課程，更是可以先讓學(xué)生上機(jī)動手操作，老師再根據(jù)學(xué)生的操作效果進(jìn)行點評，對于與教學(xué)中不同的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，在這個過程中，不論學(xué)生自己試驗成功或失敗，對于老師的點評講解的興趣濃厚，同時通過不同的試驗，也會提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、課堂安排松緊有度，給學(xué)生適當(dāng)放松。

學(xué)生對于計算機(jī)信息技術(shù)課程的興趣不僅僅在計算機(jī)原理的操作上，高中生也只是正值青春期的孩子，愛玩的天性讓他們對于電腦游戲等程序更感興趣。而在現(xiàn)實生活中，這些東西被老師和家長視為洪水猛獸，堅決不允許學(xué)生接觸，而導(dǎo)致的后果是，很多學(xué)生偷偷跑進(jìn)網(wǎng)吧來滿足他們的好奇心，然而在網(wǎng)吧環(huán)境的影響下，使得很多學(xué)生在游戲中荒廢了學(xué)業(yè)。痛心的同時也應(yīng)該引起我們的反省，為什么不能在計算機(jī)課程中讓學(xué)生接觸這些東西滿足他們的好奇心，加上老師正確引導(dǎo)是不是能減少一些悲劇的發(fā)生。所以在課程的安排中也要給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘蓵r間?？梢允孪雀嬖V學(xué)生，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，允許他們進(jìn)行一些益智類、策略類的游戲，偶爾可以組織一場網(wǎng)絡(luò)游戲的對戰(zhàn)，同時，讓他們明白游戲只是調(diào)劑他們壓力較大的學(xué)習(xí)生活的一種方式，而學(xué)習(xí)才是他們現(xiàn)在最重要的任務(wù)。相信這樣的方式更容易讓學(xué)生接受。

四、提高自身教學(xué)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

科技進(jìn)步的腳步越來越快，計算機(jī)信息技術(shù)也以非常快的速度在提高。作為計算機(jī)信息技術(shù)的傳授者，必須要跟上時代的腳步，用先進(jìn)的教學(xué)知識武裝自己，并盡量讓學(xué)生更多的接觸先進(jìn)的操作系統(tǒng)和操作環(huán)境。通過自己或同學(xué)相互介紹所接觸的應(yīng)用軟件或小程序的使用心得，使學(xué)生對目前計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展水平有所了解，以便更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，也能激發(fā)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。還可以與別的學(xué)科聯(lián)合舉辦一些活動，使計算機(jī)學(xué)科更好的與別的學(xué)科結(jié)合，也能更好的提高學(xué)生的綜合能力。

隨著計算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和在各學(xué)科中應(yīng)用的不斷深入，計算機(jī)已經(jīng)成為人們現(xiàn)在和未來生活中不可替代的工具。社會也越來越需要具有高水平計算機(jī)信息技術(shù)和操作能力的人才。只有不斷提高高中階段的計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)方法，才能夠不斷提高學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)水平和創(chuàng)新能力，使學(xué)生也能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

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