徐宏玉

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。”小組合作學(xué)習(xí)是一種多樣性的，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)組織方式。有效的小組合作形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，給每位成員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其獲得成功的喜悅，體現(xiàn)課堂的“真”。

關(guān)鍵詞：小組合作；自主；真學(xué)；課堂

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）05B-0025-01

小組合作學(xué)習(xí)是一種多樣性的，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)組織方式。有效的小組合作形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，給每位成員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其獲得成功的喜悅。小組合作學(xué)習(xí)是英語(yǔ)課堂組織的形式之一，筆者在英語(yǔ)教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生組間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

一、改變傳統(tǒng)的課前熱身，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在高年級(jí)的課堂，我們習(xí)慣運(yùn)用 “Free talk”的形式。但是，我們傳統(tǒng)的做法往往是由成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生輪流做值日，也許這樣會(huì)更加流于形式。為了使 “Free talk”的話題更加豐富多彩，從而面向全體學(xué)生，筆者會(huì)提前給出第二天“Free talk”的主題，由組長(zhǎng)給組內(nèi)學(xué)生分配任務(wù)，小組成員各自進(jìn)行準(zhǔn)備，組長(zhǎng)再進(jìn)行集體加工。然后，由小組長(zhǎng)決定好匯報(bào)人在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。比如，在新授Hobbies第二課時(shí)，筆者讓學(xué)生在課前討論好小組成員的興趣愛(ài)好。然后，組內(nèi)選擇一名組員進(jìn)行匯報(bào)。課堂伊始，筆者便讓各小組進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)交流時(shí)，筆者要求學(xué)生盡量表達(dá)自己或者小組成員的意見(jiàn)，其他小組成員認(rèn)真傾聽(tīng)。很快，班上學(xué)生互相理解了彼此的興趣愛(ài)好。這樣，既有利于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，又能激發(fā)學(xué)生組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而營(yíng)造課前合作學(xué)習(xí)的氛圍。

二、加強(qiáng)合作預(yù)習(xí)，提高課外閱讀能力

預(yù)習(xí)能夠提高課堂效率。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠有大致的了解。但是，以往的預(yù)習(xí)都是學(xué)生獨(dú)立完成的。如今，我們倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，何不嘗試讓學(xué)生一起預(yù)習(xí)新知。我們可以在課前及早告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓小組成員根據(jù)要求預(yù)習(xí)生詞、故事或語(yǔ)法知識(shí)，可以查閱詞典或是其他學(xué)習(xí)資料。經(jīng)過(guò)小組討論，讓組長(zhǎng)及時(shí)整理較難的知識(shí)點(diǎn)，做成一份組內(nèi)筆記。教師教授新課時(shí)，將這些疑難問(wèn)題提出，由其他學(xué)生解答或教師點(diǎn)撥，這樣將疑難逐一解決。例如，在教學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)英語(yǔ)4B Unit5《Seasons》這一單元時(shí)，筆者要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做到：①準(zhǔn)備有關(guān)四季圖片，說(shuō)出四季的英文名稱，并用英文描述四季特征；②預(yù)習(xí)課文、查閱生詞、理解文章意思，找出孩子們所做的八種活動(dòng)，讓學(xué)生思考在不同的季節(jié)還可以做哪些事情。合作預(yù)習(xí)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生喜歡的是夏天，因?yàn)槟軌虺缘奖苛?，可以游泳還有足夠長(zhǎng)的暑假。這樣，學(xué)生們不僅課上學(xué)得輕松，參與的熱情也非常高漲，而且能學(xué)到課本以外的知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

三、組內(nèi)合作練習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

不管是課堂檢測(cè)或是單元測(cè)試，教師都會(huì)評(píng)講試卷，針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)題進(jìn)行分析。但由于學(xué)生錯(cuò)題類型各不相同，尤其是高年級(jí)的試卷，在一節(jié)課內(nèi)講解所有題目，是不可能的。這時(shí)，筆者采取的方法是以小組為單位，組長(zhǎng)引領(lǐng)，讓組內(nèi)四人相互研究錯(cuò)題，盡最大能力訂正試卷上的錯(cuò)誤。這樣小組間相互學(xué)習(xí)、探索、研究問(wèn)題的氛圍會(huì)更加濃厚，無(wú)形間樹(shù)立了小組間互動(dòng)型的學(xué)習(xí)形式。此外，我們往往讓學(xué)生以書(shū)面形式獨(dú)立完成作業(yè)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們避免作業(yè)的單一性，力求作業(yè)的多樣化，如聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、寫(xiě)英語(yǔ)小作文、制作新年賀卡、表演英文短劇等。盡管這些作業(yè)學(xué)生都可以個(gè)別完成，但根據(jù)學(xué)生各自的特長(zhǎng)，小組合作完成效果會(huì)更好。

四、組內(nèi)及時(shí)評(píng)價(jià)，提高組間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員之間的影響是極大的。教師及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，是小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量保證，是學(xué)生進(jìn)步的“強(qiáng)化劑”。我們?cè)谠u(píng)價(jià)前，必須有具體明確的要求，給學(xué)生正確的導(dǎo)向。學(xué)生討論的時(shí)候就有了明確的目標(biāo)，討論效果自然會(huì)比較理想。筆者在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于我們班那些一向聰明積極，合作學(xué)習(xí)中參與熱情高、能力強(qiáng)的學(xué)生，給他們的評(píng)價(jià)是：“You are the best one！ Come on， my child！ I'm pride of you！”而對(duì)于課堂上反應(yīng)稍慢，對(duì)自己沒(méi)有自信的學(xué)生，筆者給他們的評(píng)價(jià)是：“I think you can do better！ Let's try our best， OK？”對(duì)于平時(shí)默寫(xiě)連續(xù)三個(gè)滿分的學(xué)生，學(xué)生會(huì)給他們加兩分；不及格的學(xué)生則扣一分，一周下來(lái)計(jì)算出總分，評(píng)出“優(yōu)勝小組”，該組每人都可以得到一份獎(jiǎng)品，同時(shí)可以享受一次免做作業(yè)的機(jī)會(huì)。對(duì)于組內(nèi)成員，學(xué)生還會(huì)給他們進(jìn)行小組內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)，激發(fā)組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣組內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感，從而共同進(jìn)步！

英語(yǔ)教學(xué)要達(dá)到交際化的目的，必須使學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練與練習(xí)。我們現(xiàn)在的新教材是一套集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練于一體的好教材。所以，我們教者在組織教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，開(kāi)展各類競(jìng)賽，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，要想體現(xiàn)英語(yǔ)課堂上的“真”，需要教師與學(xué)生的共同努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]牛瑾瑞.小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2009.

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