王少評

摘 要： 高中語文情感教育是高中語文教學(xué)的重要組成部分。新課標(biāo)指出高中語文的特點(diǎn)就是工具性和人文性的結(jié)合，要體現(xiàn)高中語文教學(xué)的人文性特征，就必須進(jìn)行情感教育。教師在教學(xué)過程中，在重視語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大情感教學(xué)投入，充分發(fā)揮情感的組織調(diào)節(jié)作用，突出、體現(xiàn)人文性的意涵，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，更在情感方面有所發(fā)展，有助于學(xué)生健全人格和價值觀的形成。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 情感教育 存在問題

語文是我國優(yōu)秀文化的結(jié)晶，也是一種文化傳承的工具。情感教育在我國和西方的教育史都有記載，歷史源遠(yuǎn)流長。在當(dāng)前我國高中語文教學(xué)中，對情感教育的重視程度還不夠。在應(yīng)試教育背景下，本該生動、鮮活的高中語文教學(xué)變得枯燥無味。大部分教師采用灌輸性教育模式，一味地講或者讓學(xué)生練，為的就是能夠提高學(xué)生的語文成績。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚，學(xué)習(xí)積極性被挫傷，學(xué)習(xí)成績反而不理想。即使學(xué)生考了好成績，人文精神和情感方面也會有所缺失。這種教學(xué)模式使語文教育的作用不能最大限度的發(fā)揮。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要被改變，在高中語文教學(xué)中應(yīng)該加入一個重要元素——情感教育。

1.高中語文教學(xué)中情感教育的重要意義

高中語文教學(xué)中的情感教育有非常重要的意義，以下我們從兩個方面具體分析：

（1）有利于提高高中生的情商。隨著社會的發(fā)展，社會對人才的要求比較高，除了具有高超的專業(yè)技能外，還必須具備高情商，這樣才能在職場和社會中有好的發(fā)展。因此，高中語文教學(xué)中，要加入情感教育，培養(yǎng)高中生的情商。

例如：在教學(xué)《史記》名篇《鴻門宴》時，在分析課文主要的人物形象時，不可或缺的是分析并深入對比這兩個人物的性格特點(diǎn)：劉邦——機(jī)智、權(quán)變，特別善于聽取手下的意見；項羽——自大麻痹、直率魯莽、剛愎自用，兩人的性格形成了鮮明對照，人物的命運(yùn)結(jié)局也有天淵之別，可謂都是情商使然。要讓學(xué)生明白情商對一個人的重要性，須重視情商的培養(yǎng)。

（2）建立良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較死板和枯燥，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，也不利于教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生非常重要的影響。教師在教學(xué)中只有加強(qiáng)情感教育，才能與學(xué)生建立良好關(guān)系。教師在講課時，可以聯(lián)系自身或身邊的一些事情，觸動學(xué)生情感。同時，教師可以在教學(xué)中投入感情，和學(xué)生互動和交流，師生之間建立一種良好的朋友關(guān)系。例如：教師在講解課文時，可以根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系親身經(jīng)歷或者自己見過的一些事情，把這些事情講給學(xué)生，可以吸引學(xué)生注意力，感染學(xué)生，使學(xué)生受到情感教育。

2.高中語文教學(xué)中情感教育存在的問題

（1）高中語文教師在語文教學(xué)中還停留在傳統(tǒng)灌輸?shù)膶用?，學(xué)校及教師還未充分重視高中教學(xué)過程中的情感教育。

（2）在高中語文課堂教學(xué)中，教師缺乏科學(xué)有效的情感教學(xué)方法。

（3）高中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，生活環(huán)境相對單調(diào)，生活內(nèi)容也比較枯燥，加上學(xué)生課外閱讀，尤其是文學(xué)閱讀不足，缺乏豐富、深刻的情感產(chǎn)生的肥沃土壤。

3.高中語文教學(xué)中情感教育的對策

傳統(tǒng)的、灌輸性的應(yīng)試教育模式不僅不能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，反而會導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，教學(xué)效果不理想。因此，高中語文教師要改變這一現(xiàn)狀，積極探究高中語文教學(xué)中情感教育的對策。

（1）學(xué)校要充分重視情感教育的重要性，加強(qiáng)高中教學(xué)過程中情感教育理念宣傳工作，同時教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新情感教育理念，并付諸實(shí)踐。

（2）挖掘課文中蘊(yùn)含的情感。挖掘課文中蘊(yùn)含的情感是一種非常有效的語文情感教育方法。教師在上課時可以發(fā)掘課文中的一些積極情感，感召學(xué)生，使學(xué)生的情感也得到升華。教師可引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深層次的情感交流和心靈對話，讓學(xué)生投入其中，體會作者所要傳達(dá)的深層情感，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈。尤其在高中語文詩詞教學(xué)中，這種情感的體驗(yàn)更直接、更豐富。例如：教師在講解詩歌時，可以利用自己的肢體語言和豐富的情感朗誦詩詞，用這種聲音語言和肢體語言打動學(xué)生，使學(xué)生體悟到詩歌中所蘊(yùn)含的豐富、強(qiáng)烈的思想感情，培養(yǎng)、豐富他們優(yōu)雅的情感，給學(xué)生帶來情感的正能量。

（3）科學(xué)合理的教學(xué)方法能有效激發(fā)學(xué)生情感?？茖W(xué)的教學(xué)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師需要不斷創(chuàng)新和完善情感教育方法，使高中語文情感教育方法更趨科學(xué)性和合理性。

首先，通過因材施教的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極情感。教師要積極發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)不同學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好揚(yáng)長避短，給他們提供不同的展示自己的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

其次，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得更好的情感體驗(yàn)。一般情況下，人的情感在特定的場景下比較容易產(chǎn)生。因此，教師要借助多媒體的音樂、圖片和視頻等各種不同資料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受作者所要表達(dá)的感情，讓讀者與作者產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)行情感教育。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，尤其是文學(xué)閱讀。課外閱讀是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，增加課外閱讀量對語文學(xué)科學(xué)習(xí)非常重要。課外閱讀習(xí)慣對學(xué)生的情感教育非常重要。同時，學(xué)生要想獲得更多知識，開闊視野，必須增加課外閱讀量，讓他們體會不同的感情。因此，教師平時一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在閱讀時可以做筆記，寫感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，可以使得自己的情感得到熏陶教育，從而升華到一個理想的情感境界。

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要。因此，高中語文教學(xué)一定要改變現(xiàn)狀，增加情感教育的元素。本文主要分析了高中語文情感教學(xué)的重要意義和有效對策，希望對高中語文教學(xué)水平的提升和高中生的長遠(yuǎn)發(fā)展有所幫助。