黃希玲

英語學(xué)習(xí)詞典中的專科詞條對(duì)于整部詞典的質(zhì)量有很大的影響。本文通過分析英語學(xué)習(xí)詞典與?？圃~典、普通英漢雙語詞典中的?？圃~條的不同點(diǎn)，闡明英語學(xué)習(xí)詞典?？圃~條的特點(diǎn)，并以“牛津進(jìn)階英語詞典”為例，對(duì)英語學(xué)習(xí)詞典中?？圃~條的特點(diǎn)進(jìn)行了闡釋。

英語學(xué)習(xí)詞典是專為母語是非英語的英語學(xué)習(xí)者編寫的，所收詞目除了通用詞匯，也收錄一定數(shù)量的已進(jìn)入人們?nèi)粘Ｉ畹膶？圃~語。對(duì)于英語學(xué)習(xí)詞典的?？圃~條，編修者不僅要考慮?？浦R(shí)的內(nèi)在特點(diǎn)，還要遵循學(xué)習(xí)詞典的編纂要求：即釋文如何寫，與?？圃~典的詞條是否一樣，與普通英漢雙語詞典又有什么不同，等等。著名的《牛津高階英語詞典》收錄涵蓋天文地理、工程商貿(mào)、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的?？圃~語約5000個(gè)，占總收錄詞目的十分之一。英語學(xué)習(xí)詞典中的?？圃~條對(duì)于整部詞典的質(zhì)量有很大的影響。

一、與?？圃~典的詞條是否一樣？

專科詞典與英語學(xué)習(xí)詞典屬于不同的詞典類型，英語學(xué)習(xí)詞典描寫的是語言，而專科詞典描寫的是知識(shí)。描寫現(xiàn)代常用詞的英語學(xué)習(xí)詞典也收一定數(shù)量的?？圃~匯，這些?？圃~條的釋義內(nèi)容與專科詞典提供的知識(shí)沒有本質(zhì)的區(qū)別，但由于讀者對(duì)象不同，決定了釋義所含知識(shí)量深度的不同：英語學(xué)習(xí)詞典面對(duì)最廣泛的語言學(xué)習(xí)者，?？圃~條展示的含義淺顯、寬泛；而?？圃~典面向該領(lǐng)域的專家學(xué)者，釋義以專業(yè)性為特點(diǎn)，力求科學(xué)、完備。英語學(xué)習(xí)詞典是供語言學(xué)習(xí)用的，除了提供釋義，大部分?？圃~條還提供詳細(xì)的句法信息、搭配信息，以展示詞的正確用法，專科詞典只提供釋義，也有例子，但沒有這些特點(diǎn)。

例如，prawn（對(duì)蝦；大蝦；明蝦）這個(gè)詞在《牛津初階英漢雙解詞典》（第三版）的定義是：a small sea animal that is pink after it has been cooked。這條英語釋義面對(duì)英語初學(xué)者，用詞簡單，只講prawn是一種“小的海洋動(dòng)物”，要想具體了解這種節(jié)肢動(dòng)物是什么，得查考相關(guān)的?？圃~典。又如abbreviation這個(gè)詞，在《現(xiàn)代語言學(xué)詞典》定義如下：

abbreviation縮寫，縮寫詞 日常使用的這個(gè)名稱在語言學(xué)中成為構(gòu)詞研究的一個(gè)術(shù)語。詞的縮寫有幾種不同方法：首字母縮寫詞（initialism，alphabetism）可讀出每個(gè)構(gòu)詞成分首字母的單獨(dú)發(fā)音，例如TV“電視”，COD“貨到付款”；縮略詞（acronyms）能按單一的詞讀出，如NATO“北大西洋公約組織”，laser“萊塞，激光”；截短詞（clipped forms， clippings）是將較長的詞截去一部分，通常截去結(jié)尾部分，如advertisement“廣告”截短為ad，有的截去起首部分，如plane“飛機(jī)”，也有同時(shí)截去首尾兩部分的，如flu“流行性感冒”；截搭詞（blends）是兩個(gè)詞各取一部分組合在一起，如sitcom“情景喜劇”，motel“汽車旅館”。

這個(gè)定義細(xì)說了縮寫詞的幾個(gè)分類，舉的例子用來說明詞目詞的含義。abbreviation在《牛津中階英漢雙解詞典》（第四版）的釋義是：a short form of a word or phrase，并配有例句說明這個(gè)詞的句法特點(diǎn)：In dictionary ‘sth is the abbreviation for ‘something.《牛津高階英漢雙解詞典》（第四版增補(bǔ)本）則給出了兩個(gè)例句：‘Sep is an abbreviation for ‘September.‘GBis the abbreviation of/for‘Great Britain.由此可見，由于目標(biāo)讀者不同，?？圃~典力求“?！?，而學(xué)習(xí)詞典意在“學(xué)”，為廣大英語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、與普通英漢雙語詞典有什么不同？

普通英漢雙語詞典是對(duì)英語詞目用漢語作翻譯解釋的詞典，這種詞典主要供人們理解源語詞義，或進(jìn)行英漢翻譯工作時(shí)確定漢語對(duì)應(yīng)詞時(shí)作參考用。這類詞典的專科詞條，所占整部詞典篇幅的比例要高于英語學(xué)習(xí)詞典。例如，digit條，《英漢大詞典》（第二版）共提供了四個(gè)義項(xiàng)：

1.（0到9中的任何一個(gè)）數(shù)字，數(shù)位，位

2.手指；足趾

3.一指寬的長度單位

4.食分

《牛津高階英漢雙解詞典》（第八版）給出兩個(gè)義項(xiàng)：

1.any of the numbers from 0 to 9 （從0到9的任何一個(gè)）數(shù)字，數(shù)位

2.a finger， thumb or toe手指；拇指；足趾

與《牛津高階》相比，前者對(duì)digit這個(gè)專科詞目還提供了另外兩個(gè)義項(xiàng)，第四個(gè)是天文學(xué)術(shù)語，更偏僻一些。這提高了查得率，便于讀者在閱讀或翻譯英語原文時(shí)查考。而對(duì)于英語學(xué)習(xí)者而言，所接觸的語言材料不會(huì)太專，所以過偏的?？埔饬x不會(huì)選取。

再看例句的設(shè)置。與?？圃~典不同，普通英漢雙語詞典和英語學(xué)習(xí)詞典一樣，也提供例句，但是因讀者對(duì)象不同，例句的功能不同。英語學(xué)習(xí)詞典?？圃~條的例句主要展示的是詞的句法、搭配關(guān)系，例如《牛津高階》第一個(gè)義項(xiàng)有兩個(gè)例句：The number 57306 contains five digits（數(shù)字57306是個(gè)五位數(shù)）。a four-digit number（四位數(shù)）；普通英漢雙語詞典專科詞條的例句，主要是為翻譯工作者提供一個(gè)供理解源語的語境，例如《英漢大詞典》第二個(gè)義項(xiàng)的例句是：put a dressing on the mangled digit（給血肉模糊的手指或足趾敷料）。

三、英語學(xué)習(xí)詞典中的?？圃~條

通過以上與專科詞典以及普通英漢雙語詞典中的?？圃~條的比較，可以看到，英語學(xué)習(xí)詞典中的專科詞條是“?！焙汀皩W(xué)”的統(tǒng)一體，具體來說，有如下特點(diǎn)：

首先是“學(xué)習(xí)性”，這表現(xiàn)為釋義用詞簡單、用例證顯示用法、不收過偏的含義這三個(gè)方面。英語學(xué)習(xí)詞典所收錄的專科詞匯來源于?？浦R(shí)，其釋義與?？圃~典詞條的釋義有聯(lián)系，也有區(qū)別。首先它是?？圃~條，但同時(shí)也必須服務(wù)于大的對(duì)象“學(xué)習(xí)詞典”。如上文所舉的prawn和abbreviation這兩個(gè)例子，“牛津進(jìn)階英語詞典”用詞簡單，行文淺白，重在解釋最基礎(chǔ)的含義，而《現(xiàn)代語言學(xué)詞典》用詞專業(yè)性強(qiáng)，能為讀者提供準(zhǔn)確、翔實(shí)的專業(yè)內(nèi)容，重在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)。為了突出“學(xué)習(xí)性”的特點(diǎn)，便于英語學(xué)習(xí)者看懂釋義，學(xué)習(xí)詞典中的?？圃~條使用釋義詞匯解釋詞的含義，如牛津3000釋義詞匯（The Oxford 3000TM），用簡單常用的詞匯解釋詞目詞，讓學(xué)習(xí)者可以輕松查閱。但需要指出的是，釋義詞匯給學(xué)習(xí)者查閱詞典帶來便利的同時(shí)，在另一方面卻對(duì)釋義的準(zhǔn)確性有一定損害。例如下面兩條對(duì)lobster（龍蝦）的釋義：

a large sea animal with a hard shell and eight legs. Its shell is black but it turns red when it is cooked. 《牛津初階英語詞典》（新版）

a sea creature with a hard shell， a long body divided into sections， eight legs and two large claws. Its shell is black but turns bright red when it is boiled. 《牛津高漢雙解詞典》（第八版）

以上釋文中，前者采用2000核心詞釋義，后者采用3000核心詞釋義。屬加種差是?？圃~典經(jīng)常采用的一種定義方式，lobster（龍蝦）的上義詞是shellfish（水生有殼動(dòng)物），而shellfish不是釋義詞匯，sea animal或sea creature是釋義詞匯，卻不是lobster的上義詞，學(xué)習(xí)詞典的釋義詞匯導(dǎo)致釋文不像?？圃~典所呈現(xiàn)的內(nèi)容那樣準(zhǔn)確。釋義詞匯越少，準(zhǔn)確性程度越低。所以，不能靠學(xué)習(xí)詞典中的釋義來準(zhǔn)確理解?？圃~的含義，這需要英漢雙解版詞典中的漢語對(duì)應(yīng)詞譯文來補(bǔ)足。

英語學(xué)習(xí)詞典中的大部分?？圃~條都配有典型例證，顯示詞的用法。以上文提到的abbreviation的以下例證為例：‘GB is the abbreviation of/for ‘Great Britain（GB是Great Britain的縮寫）。這個(gè)句子說明了abbreviation與介詞of和for的共現(xiàn)關(guān)系，學(xué)習(xí)者依據(jù)這種典型搭配形式可以表達(dá)‘USA is the abbreviation of/for ‘the United States of America等話語。普通英漢雙語詞典的專科詞條也設(shè)例句，但這類詞典的例句中的用詞一般較難，不屬于積極詞匯，不是服務(wù)于學(xué)習(xí)者的語言產(chǎn)出的。另外，“學(xué)習(xí)性”還表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)詞典只收錄與學(xué)習(xí)者生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的?？圃~或?qū)？屏x項(xiàng)上。這在上文中已有說明，不再贅述。

其次是知識(shí)的完整性。強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)性”，用簡單的釋義詞匯解釋詞的含義，并不意味著英語學(xué)習(xí)詞典內(nèi)的專科詞條不具備知識(shí)的完整性，它須為目標(biāo)讀者提供完整無缺漏的信息。

專科詞條作為英語學(xué)習(xí)詞典的組成部分，越來越受到詞典編修者的重視。通過以上分析，我們看到，它有自己鮮明的特點(diǎn)，既有釋義、例證等體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)性，又有與學(xué)習(xí)者生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的專門知識(shí)的完整性，是“專”和“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一體。人們查閱英語學(xué)習(xí)詞典原文版，碰到?？圃~條時(shí)，由于釋義采用了釋義詞匯，可能讀后仍然對(duì)于它的含義不得要領(lǐng)，這是詞典類型所局限的，不應(yīng)求全責(zé)備，英語學(xué)習(xí)詞典的專科詞條是為學(xué)習(xí)語言設(shè)置的，如果想了解專門知識(shí)，就去求教?？圃~典，如果想找一個(gè)較為確切的漢語對(duì)應(yīng)詞，則求教普通英漢雙語詞典。

（作者單位系商務(wù)印書館）