韓松芝

教育是什么？從某種意義上來說，教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣。

一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，不可能一蹴而就，它需要一個漫長的過程，其中必然伴隨著艱難與反復(fù)。但好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會使人受益終生。具體到我們語文學(xué)習(xí)來說，我認(rèn)為一定要養(yǎng)成以下五個好習(xí)慣。

一是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，人們越來越擺脫了用手寫字的束縛，電腦打字越來越成為一種文字交流的方式，日漸融入了我們的生活。

在這種形勢下，我們還有沒有認(rèn)真寫字的必要呢？回答自然是肯定的。我認(rèn)為，越是這樣我們越是要養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，計算機(jī)技術(shù)越發(fā)達(dá)越能突顯寫字的重要性。有人說，字是人的另一張臉，這句話真是一語中的。我們知道，臉是父母給的，我們后天很難改變?？勺煮w則不同，它是后天養(yǎng)成的，是只要我們努力就能變得漂亮的。

有誰不想擁有一張美麗的“臉龐”？那么，就讓我們從認(rèn)真寫好每一方塊字開始吧。

二是查工具書的習(xí)慣。在語文學(xué)習(xí)過程中，遇到不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字，一定不要輕易放過。如果你這次放“虎”歸山，下一次說不定它還會與你不期而遇，攔住你的去路。因此，在我們的書桌上，一定要有一本字典。在我們讀書讀報的時候，遇到“攔路虎”，翻一翻字典，就能輕松搞定，既快又準(zhǔn)。

記得我高中時有一位語文老師，他簡直就是一本活字典。別人都不認(rèn)識的字，到他這兒都能輕松搞定，老師們都嘆為觀止。于是，有不少人向他請教記憶的秘訣是什么？沒想到他只是莞爾一笑，從辦公桌的抽屜里拿出一本看上去破破爛爛的《新華字典》，說：“無它，唯手熟耳?！?/p>

請記?。翰还苁裁磿r候，字典是你最好的老師。

三是不動筆墨不讀書的習(xí)慣。說起讀書，我們的第一反應(yīng)往往是用眼睛。眼睛是文字進(jìn)入心靈的窗口，用眼睛固然不錯。其實，在我們閱讀的時候，不僅要眼到，還要口到、手到、心到。其中，我認(rèn)為最重要的一點就是手到，也就是我們所提倡的不動筆墨不讀書。

因此，我們在閱讀的時候，一定要學(xué)會圈點勾畫，在書本上留下閱讀的痕跡。那么，讀書時一般需要在哪些地方動筆墨呢？根據(jù)我多年的閱讀經(jīng)驗，我認(rèn)為一般有以下幾種情況：一是生字生詞，標(biāo)注出來，須查字典解決；二是好詞好句，表達(dá)新穎別致之處；三是能引發(fā)自己思考或值得懷疑的地方，可以做批注，寫下自己獨特的感覺或是看法，與作者交流探討。

四是摘抄的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹谡Z文學(xué)習(xí)中，我們每個人都要建立一個自己的摘抄本，從小養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。

記得我上小學(xué)的時候，就有一個小小的摘抄本。那時候的鄉(xiāng)下，課外書少得可憐。父親每年過年時買的陽歷牌上面有許多知識百科和名人名言，也就成了我的最愛。我會把它們一個不落地抄在本子上。這樣，既練習(xí)了書法，又把知識收入囊中，一舉兩得，何樂而不為？直到現(xiàn)在，我還保留著摘抄的習(xí)慣，大大小小的摘抄本放在一起高高一摞，各種知識應(yīng)有盡有，使我受益匪淺。

五是背誦的習(xí)慣。說起背誦，也許有人會不屑一顧，認(rèn)為記憶應(yīng)以理解為前提，死記硬背是不值得提倡的。其實，這是對背誦的誤解。要消除對背誦的這種成見，我們首先要厘清理解與背誦的關(guān)系。

那么，理解與背誦究竟是一種什么關(guān)系呢？我認(rèn)為，它們之間不是誰是誰的前提，而是一種互為前提的關(guān)系，即理解是背誦的前提，背誦也是理解的前提，理解與背誦是辯證統(tǒng)一的。

著名作家程千帆說過：“背誦名篇，非常必要。這種方法似笨拙，實巧妙。它可以使古典作品中的形象、意境、風(fēng)格、節(jié)奏等銘刻在自己的腦海中，一輩子也磨洗不掉。因此，才可能由于對它們非常熟悉而懂得非常深透?！崩仙嵋舱f：“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了（指背了《古文觀止》等書中的兩百多篇古文），雖然我對其中任何一篇都沒有好好研究過，但是這么多具體的東西，至少可以使我明白所謂“文章”究竟是怎么回事?！币陨蟽删湓掚m出自不同作家之口，但卻有異曲同工之妙。他們都強(qiáng)調(diào)了一點，那就是背誦在他們語文學(xué)習(xí)中的重要性。

總之，在語文學(xué)習(xí)中，我們要從自我做起，從小事做起，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成以上五種語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦習(xí)慣成了自然，我們的語文成績何愁提不高呢？

作者單位 山東省牡丹區(qū)牡丹辦事處丁堂小學(xué)

編輯 薛小琴