黃瑾

“圖”是地理學(xué)的第二語言，也是地理學(xué)學(xué)科特征的重要體現(xiàn)。高中地理教學(xué)中通過對“圖”的學(xué)習(xí)，不僅能極大地提高學(xué)生的認知水平、空間思維、推理想象等能力，同時，地理中的“圖”與實際生活的聯(lián)系最為密切，學(xué)生能夠真正學(xué)到對生活有用的知識，成為合格的公民，而且，在歷年的文綜地理高考中，讀圖析圖題目都占了極大的比重。但是，由于高中地理教學(xué)中涉及到的“圖”種類繁多且富于變化，部分“圖”比較抽象致使學(xué)生不易掌握。所以，在高中地理教學(xué)中，“圖”既是重點，又是難點，應(yīng)予以重視。

一、 “圖”——高中地理教學(xué)的重點

1.地理學(xué)的第二語言。

在地理學(xué)中要形象、直觀、多元表達地球上各種事物的空間分布、聯(lián)系、規(guī)律及發(fā)展變化等信息多通過繪制圖來實現(xiàn)?？梢?，“圖”是地理空間信息的載體，空間信息的傳遞通道，是地理學(xué)的第二語言，是地理學(xué)學(xué)科特征的重要體現(xiàn)。

現(xiàn)在各個必修模塊的編寫，無一不是圍繞著各種圖展開的，教師只有把握住了圖的關(guān)鍵點，才能讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，因為識圖是解決問題的關(guān)鍵，所以我們應(yīng)強化讀圖、析圖、圖文轉(zhuǎn)換的能力。

2.提高學(xué)生的諸多能力。

“圖”是地理信息的重要載體。對高中生而言，其能幫助學(xué)生樹立空間地域概念，提高認知水平，培養(yǎng)地理思維、空間想象、推理預(yù)測等能力。例如，在等高線地形圖的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以通過等高線的數(shù)值、彎曲、走向等判定某處的地形、地勢、高差，還可以推測出何處可能會有河流、何處適合修建大壩、何處易發(fā)生何種自然災(zāi)害，甚至對該地的交通布局、農(nóng)業(yè)發(fā)展等都有一定的見解。

地理中的“圖”與生活息息相關(guān)。例如，公路上的指向標(biāo)、景區(qū)、公園等的導(dǎo)向牌、地圖、汽車導(dǎo)航、行政區(qū)域圖、地形圖、氣象圖、交通圖等。并且，隨著科技的發(fā)展，各類電子地圖已日漸影響到了我們的日常生活。例如，百度地圖、谷歌地球、高德地圖等。生活中無處不有“圖”。顯然，通過對“圖”的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠真正地學(xué)到對生活有用的知識，成為合格的公民。這也正是地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課改的目的。

3.提高學(xué)生的地理成績。

絕大多數(shù)高中生均要參加高考，在歷年的高考文綜（地理）試卷中，與“圖”相關(guān)的試題所占比重較大?？梢?，學(xué)生讀圖析圖的能力在一定程度上對其高考地理成績具有決定性作用。

二、 “圖”——高中地理教學(xué)的難點

1.高中地理教學(xué)中“圖”的特點。

高中地理教學(xué)中涉及到的“圖”種類繁多，較常見的包括：經(jīng)緯網(wǎng)圖、等高線圖、等壓線圖、等溫線圖、景觀圖、二維坐標(biāo)圖、三維坐標(biāo)圖、柱狀圖、曲線圖等，學(xué)生學(xué)習(xí)的“圖”量較大。一部分“圖”學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生不易掌握。不僅如此，許多“圖”還富于變化。例如，幾張圖疊加成一張、圖所反映的內(nèi)容離學(xué)生的日常生活較遠或非教學(xué)中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、非常見的圖等。

2.高中學(xué)生“學(xué)情”。

高中學(xué)生的抽象思維、概括總結(jié)、邏輯推理等能力有限，且認知水平一般。加之高中生的學(xué)業(yè)壓力較大，所學(xué)科目較多，時間和精力有限，所以，學(xué)生對“圖”的學(xué)習(xí)不是很努力。諸多因素造成“圖”是高中地理教學(xué)的一大難點。

綜上所述，高中地理教學(xué)中關(guān)于“圖”的學(xué)習(xí)，既是重點也是難點，既對生活有極大地指導(dǎo)意義又在很大程度上關(guān)乎學(xué)生的高考地理成績，其重要性不言而喻。

作者單位 陜西省神木縣第四中學(xué)

編輯 徐絨絨