金夢(mèng)菁

摘 要 本文主要就情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用重要性和應(yīng)用原則加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題和優(yōu)化策略進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞 情感教育 語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求，而將情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用就比較重要。情感教育是素質(zhì)教育下的重要教學(xué)模式，能夠有利于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育應(yīng)用的理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。

1情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用重要性和應(yīng)用原則

1.1情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用重要性分析

高中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的應(yīng)用，主要是將心靈感應(yīng)作為主要的載體，通過(guò)情感的交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中加以應(yīng)用有著其重要性，能夠促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)的改革。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式的發(fā)展中，對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)性以及興趣的培養(yǎng)沒(méi)有得到充分重視，不利于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。情感教育的實(shí)施應(yīng)用，就能有效保障學(xué)生主體性，對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)性也能有效激發(fā)。

另外，情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)完成的必然需求。情感教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)中有著明確的要求，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)也是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要使命。通過(guò)情感教育能夠?qū)W(xué)生的情感豐富性得到有效加強(qiáng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)層面得到有效加強(qiáng)。

1.2情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用原則分析

高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教育，要遵循相應(yīng)的原則，這樣才能夠?qū)⑵鋺?yīng)用作用得到充分有效的發(fā)揮。首先在主體性原則方面要能夠加強(qiáng)，情感教育在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用要能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，一切教學(xué)活動(dòng)要能?chē)@著學(xué)生開(kāi)展。

情感教育的應(yīng)用還要遵循興趣性的原則，讓學(xué)生能夠在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提升。情感教育的實(shí)施也要注重學(xué)生的情緒，將學(xué)生愉悅心情良好的保持，這樣才能夠有助于情感教育的作用發(fā)揮。

高中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用，還要能對(duì)滲透性的原則，以及認(rèn)知和情感結(jié)合的原則得以充分重視。只有從這些層面得到了加強(qiáng)，才能有助于高中語(yǔ)文教學(xué)水平的有效提升，才能真正保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有效提升。

2情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題和優(yōu)化策略

2.1情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題分析

高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)情感教育的應(yīng)用過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)沒(méi)有將情感得到有效體現(xiàn)。情感教育的應(yīng)用主要就是對(duì)教育教學(xué)的效率提升，以及對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)的，但一些教師在應(yīng)用過(guò)程中，由于不能科學(xué)地掌握其應(yīng)用方法，就得不到真正作用的發(fā)揮。

再者，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，沒(méi)有將情感教育得到充分體現(xiàn)。普遍存在著語(yǔ)文情感教育的氛圍不濃厚，在具體的講課過(guò)程中也沒(méi)有將情感教育的因素得到充分展現(xiàn)等。這些方面的問(wèn)題都對(duì)情感教育的應(yīng)用效果有著負(fù)面影響，也不利于學(xué)生的語(yǔ)文情感的培養(yǎng)等。

2.2情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)化策略

（1）對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育進(jìn)行設(shè)計(jì)中要充分重視，所設(shè)計(jì)的主題單元要能夠?qū)⒅R(shí)和情感教育兩者相互的統(tǒng)一。以及在對(duì)課后的練筆進(jìn)行設(shè)計(jì)的會(huì)后，要將情感因素潛藏在其中，對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的積極影響，這樣在教學(xué)的效果上就能事半功倍。同時(shí)，也要能夠在情感教育的應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)能緊密關(guān)注，還要能夠?qū)⒄n本和實(shí)踐得到緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)生活的關(guān)注來(lái)培養(yǎng)情感。

（2）情感教育應(yīng)用于高中的語(yǔ)文教學(xué)課堂，要能注重方法的科學(xué)實(shí)施。在具體的應(yīng)用中，要從學(xué)生的興趣培養(yǎng)進(jìn)行著手，對(duì)學(xué)生的目光加以吸引，為下一步的教學(xué)計(jì)劃打下基礎(chǔ)。還要能夠通過(guò)情境設(shè)置的方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。情境創(chuàng)設(shè)中可通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在情境設(shè)置中加以應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)環(huán)境。這有助于學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入到課堂中來(lái)，對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)措施的實(shí)施就比較有利。

（3）將情感教育在高中的語(yǔ)文教學(xué)中加以應(yīng)用，要為學(xué)生營(yíng)造出良好輕松的課堂氣氛，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力才能最大化的激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的情感體驗(yàn)等。在這一過(guò)程中，教師要能夠注重對(duì)學(xué)生的組織管理，并要能夠在主導(dǎo)性的作用發(fā)揮上充分重視，只有從多方面進(jìn)行加強(qiáng)，才能為學(xué)生提供一個(gè)舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生情感教育的應(yīng)用作用才能真正的發(fā)揮其作用。

（4）情感教育的應(yīng)用要對(duì)學(xué)生的思維拓展能充分的重視，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要能充分的關(guān)注，將學(xué)生的思維能夠得到充分有效的調(diào)動(dòng)。在進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)過(guò)程中，就要能充分重視問(wèn)題設(shè)計(jì)的趣味性和層次性，讓學(xué)生能夠回答問(wèn)題上的創(chuàng)設(shè)性思維得到有效呈現(xiàn)。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育模式的應(yīng)用，是在當(dāng)前比較有效的教學(xué)方法，只有從多方面重視情感教育的應(yīng)用科學(xué)性，保障其應(yīng)用的效果良好呈現(xiàn)，才能為高中語(yǔ)文教學(xué)水平質(zhì)量提升打下基礎(chǔ)。此次主要從情感教育的應(yīng)用問(wèn)題和原則等方面進(jìn)行了理論研究，然后結(jié)合實(shí)際探究了應(yīng)用策略，通過(guò)此次努力對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展就能起到一定促進(jìn)作用。

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