□邢陸楠（中央美術(shù)學(xué)院博士研究生）

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澳大利亞新南威爾士州立美術(shù)館的公共教育

□邢陸楠（中央美術(shù)學(xué)院博士研究生）

澳大利亞新南威爾士州立美術(shù)館（Art Gallery of New South Wales），顧名思義，是新南威爾士地區(qū)的州立級(jí)美術(shù)館，同時(shí)也是澳大利亞十分重要的博物館之一，該館始建于1871年，坐落于悉尼市內(nèi)，與著名的悉尼歌劇院距離不遠(yuǎn)。新南威爾士州立美術(shù)館以其豐富的館藏著稱，其藏品不僅數(shù)量大且覆蓋范圍廣泛，其中，澳大利亞本土的美術(shù)作品可謂是該館最為重要的收藏，反映了澳大利亞美術(shù)的最高水平。該館還藏有歐洲19世紀(jì)古典時(shí)期到現(xiàn)當(dāng)代的藝術(shù)作品。此外還設(shè)有亞洲部，展示來自中國、日本、印度等國家的作品。

教育資源的開發(fā)與利用

在澳大利亞，美術(shù)館的教育活動(dòng)已開展得頗為成熟，體現(xiàn)在教育資源的開發(fā)與利用等諸多方面。少年兒童教育項(xiàng)目（kids-program）是澳大利亞每個(gè)美術(shù)館必備的教育項(xiàng)目。澳大利亞國會(huì)慷慨資助那些對(duì)于博物館、美術(shù)館教育活動(dòng)及觀眾培養(yǎng)的研究活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)者對(duì)教育資源進(jìn)行更深層的發(fā)掘。在得益于大環(huán)境的同時(shí)，新南威爾士州立美術(shù)館結(jié)合自己的情況，開展教育活動(dòng)。

圖1

一、教育理念

新南威爾士州立美術(shù)館每年擁有近百萬的觀眾量。該館的重要發(fā)展理念之一就是將美術(shù)館打造成一個(gè)具有多種功能的教育空間，以滿足不同層次、種類觀眾的各項(xiàng)需求。來到這里的人們具有多種身份，他們是聆聽講座的學(xué)生，參與討論的學(xué)者，觀看電影、演出的觀眾和音樂的欣賞者。通過這些形式多樣的活動(dòng)，新南威爾士州立美術(shù)館不斷將觀眾吸引到自己的展廳，使他們近距離接觸到藝術(shù)作品。豐富的教育活動(dòng)，為不同層面的觀眾提供了藝術(shù)知識(shí)以及互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生更加廣泛的興趣，獲得更為深入的理解。

二、教育活動(dòng)

新南威爾士州立美術(shù)館的教育活動(dòng)乍看紛繁復(fù)雜，但若分析其官方資料，則可發(fā)現(xiàn)其中有較強(qiáng)的規(guī)律性及針對(duì)性。從功能及目標(biāo)人群角度來分析，它的活動(dòng)總體上可以分為三大類：公眾類、青少類以及研究類。公眾類活動(dòng)在美術(shù)館多重功能理念的指引下，將電影、音樂觀賞以及導(dǎo)覽、講座等均納入旗下。為照顧在職者，館方將活動(dòng)安排在普通人的工作時(shí)間之后，因之該項(xiàng)目被統(tǒng)稱為Art After Hours（下班后的藝術(shù)）。青少類活動(dòng)是該館的重點(diǎn)項(xiàng)目，本文將重點(diǎn)介紹之。研究類的活動(dòng)則面向研究型觀眾，美術(shù)館提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)室和相關(guān)資料，并對(duì)外開放其圖書館以便學(xué)者們開展研究。

以青少類活動(dòng)為例，新南威爾士州立美術(shù)館以學(xué)歷和年齡為標(biāo)準(zhǔn)將觀眾分為三類：一、學(xué)齡前及小學(xué)，二、中學(xué)，三、高中及大學(xué)。

針對(duì)小學(xué)生觀眾，新南威爾士州立美術(shù)館推出的項(xiàng)目是“藝術(shù)探險(xiǎn)之旅”，由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的志愿者帶領(lǐng)小觀眾在美術(shù)館參觀。與之相關(guān)的所有教育活動(dòng)內(nèi)容都與學(xué)生的教學(xué)大綱密切聯(lián)系，課本里最重要的內(nèi)容會(huì)在“探險(xiǎn)”環(huán)節(jié)中被突出?；顒?dòng)內(nèi)容以及細(xì)節(jié)則被印在小冊(cè)子上發(fā)給每位學(xué)生。這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的基本品味。具體活動(dòng)有“學(xué)會(huì)去看——何謂美術(shù)館”，旨在為年幼的觀眾展示“觀看之道”；建議從未進(jìn)入過美術(shù)館的幼兒園小朋友來館參加活動(dòng)，通過討論、講解以及角色扮演等活動(dòng)來建立孩子們自己的“視覺藝術(shù)詞匯”等。

針對(duì)不同的藏品，新南威爾士州立美術(shù)館還推出了特別的教育活動(dòng)。譬如，“藝術(shù)家工作坊——亞洲藝術(shù)工作坊”在亞洲藝術(shù)館（亞洲部）內(nèi)舉辦，受邀而來的亞洲藝術(shù)家（或亞裔藝術(shù)家）指導(dǎo)學(xué)生們開展藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，手法多樣，例如使用毛筆、體驗(yàn)茶道，或穿上特制的戲服進(jìn)行角色扮演。此藝術(shù)工作坊又有可選擇的分支，如“創(chuàng)造性的書法”，練習(xí)用毛筆書寫中國漢字；“品味茶道”，置身傳統(tǒng)的日式榻榻米房間中，觀看日本茶道并品茶（注：美術(shù)館內(nèi)有一個(gè)常年開放的茶社）等。

針對(duì)中學(xué)學(xué)生，由美術(shù)館提供經(jīng)過特殊培訓(xùn)的教員擔(dān)任講解指導(dǎo)，該“藝術(shù)館之旅”從形式到內(nèi)容上都更偏重于學(xué)生的自主選擇，以“設(shè)計(jì)自己的美術(shù)教育課程”項(xiàng)目為例：學(xué)生被要求自主從美術(shù)館提供的選項(xiàng)中（包括形式、施教人員及主題）進(jìn)行合理選擇并且排列組合成自己的美術(shù)教育課程之旅。

圖2

圖3

形式方面，美術(shù)館提供諸如“語言學(xué)習(xí)之旅”之類的教育項(xiàng)目，為學(xué)生展示來自非英語國家藝術(shù)家的作品，并且有30分鐘以該語言進(jìn)行的會(huì)話，讓學(xué)生懂得欣賞不同文化的特征。講解所用的語言包括漢語、日語等；“亞洲藝術(shù)工作坊”也是一種教育項(xiàng)目，由一位專業(yè)的日本藝術(shù)家或者中國藝術(shù)家，用傳統(tǒng)材質(zhì)技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作并帶學(xué)生參觀亞洲部的藏品等。在施教人員方面，美術(shù)館提供了三種經(jīng)過培訓(xùn)的講解員供學(xué)生選擇，他們對(duì)藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)不盡相同，但都非常了解館內(nèi)的作品。藝術(shù)家講解員會(huì)將作品和自己的感悟結(jié)合起來，從專業(yè)角度分析一位藝術(shù)家的靈感來源、藝術(shù)實(shí)踐，介紹此作品被美術(shù)館展出或收藏的經(jīng)過，還可以進(jìn)一步講解如何找畫廊代理、出售作品；教員講解員受過專業(yè)的訓(xùn)練，有至少兩年的學(xué)校授課經(jīng)驗(yàn)，他們擅長將教學(xué)大綱與美術(shù)館的收藏相結(jié)合講解；藝術(shù)史家講解員則偏重藝術(shù)作品背后的故事，譬如創(chuàng)作背景、作品流傳過程等。學(xué)生可選擇的主題包括：美術(shù)館介紹、藝術(shù)初學(xué)者、藝術(shù)作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)、新的觀看之道、機(jī)械世界、城市化與環(huán)境、當(dāng)代的挑戰(zhàn)等。年輕的觀眾們可以通過這三個(gè)方面不同的排列組合，構(gòu)建自己心目中合理的教育活動(dòng)。

針對(duì)高中生，新南威爾士州立美術(shù)館除推出常規(guī)活動(dòng)外，另一個(gè)極為重要的大型項(xiàng)目就是“藝術(shù)快車”（ARTEXPRESS）?！八囆g(shù)快車”由新南威爾士州政府教育及培訓(xùn)署資助承辦，為年齡不滿20歲的年輕人群體提供一個(gè)空間，鼓勵(lì)高中生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。

三、教育材料

新南威爾士州立美術(shù)館提供了大量的、形式多樣的教育材料，適合不同類型的觀眾取用。譬如，僅是針對(duì)青少年觀眾，美術(shù)館就提供了五種資料，這些資料主要是針對(duì)長期陳列和臨時(shí)展覽而制作的導(dǎo)覽文字或圖片，大多數(shù)可以直接在美術(shù)館的官網(wǎng)上下載，也可以在展廳內(nèi)免費(fèi)獲取紙質(zhì)印刷品。除此之外，觀眾還可以在網(wǎng)站上獲得藝術(shù)品講解的音頻資料，以及相關(guān)的閱讀資料。

四、資金來源

新南威爾士州立美術(shù)館的公共服務(wù)項(xiàng)目資金很大程度上來源于該館的基金會(huì)（The Art Gallery of NSW Foundation）。該基金會(huì)是美術(shù)館最為主要的經(jīng)濟(jì)來源，按照捐助的資金數(shù)量，基金會(huì)會(huì)員被區(qū)分為不同等級(jí)，最初級(jí)的會(huì)員每四年捐助美術(shù)館6000—20000澳元，而終身級(jí)別的捐助者則須累計(jì)捐款5000000澳元。捐助者可以自主選擇所支持的項(xiàng)目，從最普通的藝術(shù)品購買基金，到特殊領(lǐng)域（如土著或亞洲藝術(shù)的贊助），到公共項(xiàng)目開展資金等。捐助的行為使美術(shù)館得以正常運(yùn)營，也為捐款人帶來相應(yīng)的榮譽(yù)——譬如成為美術(shù)館的會(huì)員，名字被銘刻在基金會(huì)榮譽(yù)榜上，被特邀參加重要展覽的預(yù)展，獲得與策展人的交流機(jī)會(huì)等。

圖4

相關(guān)思考

新南威爾士州立美術(shù)館在教育資源的開發(fā)與利用方面已經(jīng)頗為成熟，不僅吸引了大量的觀眾，而且確實(shí)讓人學(xué)有所獲。首先，正如前文所論述，該美術(shù)館的活動(dòng)雖紛繁復(fù)雜，卻在策劃和運(yùn)營方面具有非常強(qiáng)的規(guī)律性及針對(duì)性。其特點(diǎn)在于：一、有教無類。任何層面任何類型的觀眾都是其教育活動(dòng)的目標(biāo)人群，并因此開展了形式多樣的活動(dòng)，的確實(shí)現(xiàn)了美術(shù)館多重功能的理念，也做到了為不同層面的觀眾提供不同類型的幫助。二、因材施教，將不同類型的觀眾進(jìn)行分類。按照這樣的分類，美術(shù)館可以更有針對(duì)性地對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施，這一點(diǎn)在7—12歲觀眾教育活動(dòng)策劃時(shí)顯得十分突出。前文指出，新南威爾士州立美術(shù)館針對(duì)中學(xué)階段觀眾的項(xiàng)目更多的是讓他們自主選擇和設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的獨(dú)立思考能力并充分發(fā)揮了個(gè)人的能動(dòng)性，另一個(gè)方面，這種“設(shè)計(jì)”的過程也讓他們體驗(yàn)了一把教育活動(dòng)的策劃，從而對(duì)教育活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣。這樣既增加了活動(dòng)的功能，也利于長期培養(yǎng)潛在的志愿者和實(shí)習(xí)生。三、長期穩(wěn)定。新南威爾士州立美術(shù)館的教育活動(dòng)被該館的工作人員稱為“套裝”，即環(huán)環(huán)相扣，彼此相連，每一期的活動(dòng)已成為定式，可以長期、有條不紊地開展。但利弊相伴，這種“套裝”因其固定的程序和相似的手段，在一定程度上已經(jīng)導(dǎo)致觀眾產(chǎn)生厭倦情緒。

雖然新南威爾士州立美術(shù)館的教育活動(dòng)已經(jīng)較為豐富全面，但隨著越來越多的美術(shù)館、博物館開始將強(qiáng)化公共教育視為其重要發(fā)展方向并探索各自的實(shí)踐模式，新南威爾士州立美術(shù)館必須繼續(xù)發(fā)展自己方可保持自己的優(yōu)勢(shì)。除此之外，在展覽陳列方面，該館也略顯老舊落伍，尤其是亞洲部的布展、介紹都缺乏足夠的吸引力，很多在此開展的活動(dòng)項(xiàng)目都未能達(dá)到預(yù)期的效果。針對(duì)這幾點(diǎn)，筆者以為，新南威爾士州立美術(shù)館可以嘗試在“套裝”基礎(chǔ)上，推陳出新，如直接將中小學(xué)生吸納為自己的志愿者，讓他們參與教育活動(dòng)的實(shí)施，此舉不僅可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，也可為活動(dòng)項(xiàng)目注入新的活力。另外，美術(shù)館在觀眾劃分方面，目標(biāo)可以更加精準(zhǔn)，而且可以多一些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)觀眾不同性別、職業(yè)等推出系列活動(dòng)，以吸引更多的人。

圖5

（責(zé)編：徐沛君）

參考資料：

澳大利亞新南威爾士州立美術(shù)館官方網(wǎng)站http://www.artgallery.nsw.gov.au/education/