李春英

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們有效開展教學(xué)的根本。因此，我們教師在研究教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還應(yīng)注重如何在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文主要以教學(xué)實(shí)際為根本，從語(yǔ)言的運(yùn)用、情境的營(yíng)造、師生關(guān)系、聯(lián)系實(shí)際等幾個(gè)方面對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作了簡(jiǎn)單的介紹。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；聯(lián)系實(shí)際

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）24-0220-131

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.147

興趣作為一種心理需求是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否有興趣直接影響到學(xué)生這一生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，我們教師應(yīng)從實(shí)際教學(xué)入手，努力研究、實(shí)踐提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法。筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，一直注重研究如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣?，F(xiàn)將以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、教師要用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言是我們完成教學(xué)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)從語(yǔ)言方面入手。教師在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容利用更加生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言開展教學(xué)勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的興趣，從而把興趣落實(shí)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有其抽象、枯燥的特性。我們教師利用風(fēng)趣的語(yǔ)言可以降低知識(shí)的枯燥性，讓學(xué)生更樂(lè)于去接受。并且幽默的語(yǔ)言還可以使數(shù)學(xué)知識(shí)更生動(dòng)形象，學(xué)生理解和掌握起來(lái)就更加方便。

二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“親其師而信其道。”良好的師生關(guān)系也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)。和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更親近教師，更輕松地接受教師的引導(dǎo)。教師不再是高高在上的權(quán)威形象，而是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴。在這樣的關(guān)系下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必定會(huì)水到渠成。但是，每一位教師都能感受到，在教學(xué)中，教師與學(xué)生總是處在一個(gè)對(duì)立面。我們應(yīng)如何在緊張的教學(xué)關(guān)系中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.多與學(xué)生溝通交流。無(wú)論是教學(xué)課堂還是在校園生活中，我們都要積極主動(dòng)地與學(xué)生交談。交談內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)方面的，可以是生活方面的甚至是簡(jiǎn)單的一個(gè)玩笑或者是參與學(xué)生的游戲等。在與學(xué)生的溝通交流中拉近與學(xué)生的心理距離，減少學(xué)生對(duì)教師的心理防線。這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.多關(guān)系、愛護(hù)學(xué)生。在生活中，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至是家庭，這樣可以讓學(xué)生感受到朋友般的溫暖，讓學(xué)生對(duì)的教師敞開心扉。

3.嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的教師形象。無(wú)論是在教學(xué)方面還是在生活方面我們都要嚴(yán)格要求自己為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生為有這樣一個(gè)好教師而感到驕傲。這樣，學(xué)生才愿意與教師親近，與教師做朋友。

三、利用良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)情境可以有效活躍學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)方式方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的教學(xué)情境。當(dāng)然，教學(xué)情境的營(yíng)造應(yīng)是多樣的，切忌千篇一律的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。 如在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)，其基本方法是通過(guò)剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學(xué)會(huì)幾何圖形的面積計(jì)算了。另外在教學(xué)中我們還可以設(shè)立問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)。

四、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)是重要的教學(xué)方式。聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)有身臨其境的感覺(jué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中的事例中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，我們教師一定要努力研究教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際生活的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，多運(yùn)用學(xué)生身邊的、學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái)開展教學(xué)。

五、運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

教師在教學(xué)中運(yùn)用幻燈、錄音、電視等電教手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與感知，讓美麗的圖像、形象的畫面、悅耳的音響來(lái)引發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，時(shí)教師可以通過(guò)多媒體課件展示一個(gè)故事：猴山上的小猴最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴子吃，它先把第一塊餅平均分成四塊，分給猴甲一塊。猴乙見到說(shuō)：“太少了，我要兩塊。”猴王就把第二塊餅平均切成八塊，分給猴乙兩塊。猴丙更貪心了，它搶著說(shuō)：“我要三塊?！庇谑牵锿跤职训谌龎K餅平均切成十二塊。通過(guò)這個(gè)故事教師可以引出問(wèn)題，從而使學(xué)生趣味盎然，懸念頓生，思維處于欲罷不能的狀態(tài)，此時(shí)教師把握時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課。這樣的開頭一下就抓住了學(xué)生，吸引了學(xué)生的注意力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高是與我們基礎(chǔ)教學(xué)同等重要的內(nèi)容。我們教師一定要在實(shí)際教學(xué)工作中，結(jié)合自身?xiàng)l件以及學(xué)生的實(shí)際情況，研究出更適合自己運(yùn)用的、適合學(xué)生接受的提高興趣的教學(xué)方式。我們一定要把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。努力為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高打好基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 田彩霞]