王偉

摘 要：人職匹配理論對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有著積極意義，人職匹配理論能夠幫助學(xué)生進(jìn)行全面的自我認(rèn)知，同時(shí)還可以幫助學(xué)生找到與自身個(gè)性相匹配的工作。人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用不僅有助于大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，還可以合理進(jìn)行資源配置，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：人職匹配理論；高校就業(yè)指導(dǎo)；應(yīng)用

隨著高校畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生面臨著極其嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決不僅需要社會(huì)相關(guān)部門(mén)以及企業(yè)等為其創(chuàng)造良好的社會(huì)就業(yè)條件，還需要各大高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生找到自身興趣所在，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)用人職匹配理論十分必要。

一、人職匹配理論概述

“人職匹配理論”最早由有著“職業(yè)輔導(dǎo)之父”之稱(chēng)的美國(guó)人帕森斯提出。人與職業(yè)相匹配是該理論的核心，該理論認(rèn)為，任何人都具有不同于他人的獨(dú)特特性，這些獨(dú)特性主要表現(xiàn)在能力傾向、興趣、價(jià)值觀和人格等方面。人們通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)的技術(shù)手段對(duì)這些特性進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)而將具有不同特性的人與特定的職業(yè)需要相匹配，個(gè)人特性與工作需要質(zhì)檢的配合度越高，該職業(yè)成功的可能性就越大。人職匹配主要包括以下幾個(gè)步驟。

（1）對(duì)求職者的生理以及心理特性進(jìn)行分析。通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)的測(cè)量技術(shù)手段了解求職者的身體情況、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)與性格以及能力等，并通過(guò)談話、調(diào)查等方法了解求職者的家庭、學(xué)業(yè)以及工作情況，最后對(duì)以上所有了解到的情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，為求職者選擇合適的工作提供參考。（2）對(duì)相關(guān)職業(yè)對(duì)于求職者的要求進(jìn)行分析，并有針對(duì)性的為求職者提供職業(yè)信息。職業(yè)對(duì)于求職者的要求主要表現(xiàn)在職業(yè)描述、工作條件以及薪資等方面。例如，該職業(yè)的性質(zhì)、薪資待遇、未來(lái)的發(fā)展空間、學(xué)歷要求、所需的專(zhuān)業(yè)技能、身體健康狀況以及年齡限制等。（3）進(jìn)行人職匹配。通過(guò)上面的步驟了解了求職者的個(gè)性特點(diǎn)以及職業(yè)的各項(xiàng)要求之后，針對(duì)求職者的特性進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)而選擇一個(gè)與其個(gè)性特點(diǎn)相匹配且職業(yè)成功率比較高的職業(yè)。

由此可見(jiàn)，人職匹配理論的操作性很強(qiáng)，且其在幫助人們合理選擇職業(yè)方面具有指導(dǎo)意義。針對(duì)目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的工作成效，人職匹配理論的應(yīng)用勢(shì)在必行。

二、人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用

（一）幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生在校期間可以利用人職匹配理論充分了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，選擇能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的職業(yè)，同時(shí)還可以通過(guò)人職匹配理論了解自身在未來(lái)職業(yè)發(fā)展方面的不足，從而有效利用在校時(shí)間及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備、專(zhuān)業(yè)技能等。人職匹配理論能夠幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之初就已經(jīng)開(kāi)始，在以后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行修正，人職匹配理論能夠使學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)、完善。

（二）幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的職業(yè)興趣。興趣是人們動(dòng)力的源泉，因此大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該從自身的興趣愛(ài)好出發(fā)。人職匹配理論可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的職業(yè)興趣，并在以后的就業(yè)過(guò)程中以該職業(yè)興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)選擇，進(jìn)而避免沒(méi)有針對(duì)性的盲目擇業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)該利用人職匹配理論幫助學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好、性格、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行職業(yè)選擇。

（三）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)心態(tài)。造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，例如，畢業(yè)生人數(shù)龐大，遠(yuǎn)超過(guò)社會(huì)所能提供的崗位數(shù)量；部分大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)不正確等。很多大學(xué)生被傳統(tǒng)的就業(yè)觀念所束縛，認(rèn)為只有進(jìn)入了外企、政府機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位才能有很好的發(fā)展前景，進(jìn)而導(dǎo)致嚴(yán)重的就業(yè)扎堆現(xiàn)象。大學(xué)生與社會(huì)接觸比較少，且對(duì)社會(huì)職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)的現(xiàn)狀缺乏了解是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不正確的主要原因。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)該采取各項(xiàng)手段幫助學(xué)生了解社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)狀，并利用人職匹配理論讓學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)與不足有一個(gè)清晰、全面的了解，進(jìn)而幫助學(xué)生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，選擇有遠(yuǎn)大發(fā)展前景的適合自己的職業(yè)。

（四）進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。人職匹配理論以“一對(duì)一”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及能力選擇合適的職業(yè)。因此，人職匹配理論尊重人的個(gè)性，對(duì)不同學(xué)生提供因人而異的個(gè)性化指導(dǎo)。這里的個(gè)性化指導(dǎo)既包括職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)期、以及招聘與實(shí)習(xí)時(shí)期的常規(guī)指導(dǎo)，還包括針對(duì)個(gè)別學(xué)生與問(wèn)題進(jìn)行的個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)屬于思想教育的范疇，可以采用談話、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式展開(kāi)。

綜上所述，人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用有利于學(xué)生根據(jù)自身特性進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃并有針對(duì)性的提高自身職業(yè)技能水平，為以后職業(yè)的成功以及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 文峰，凌文輇. 從人職匹配理論到人組織匹配理論——職業(yè)生涯理論發(fā)展淺探[J]. 商場(chǎng)現(xiàn)代化，2005，30：298.