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淺析提高幼兒音樂(lè)教學(xué)效果的策略

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，要想使幼兒健康的成長(zhǎng)，音樂(lè)教育發(fā)揮著不可替代的作用，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力等都是音樂(lè)教學(xué)的結(jié)果。幼兒教師是幫助幼兒系統(tǒng)的、有選擇性的學(xué)習(xí)音樂(lè)的引路人，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)功不可沒(méi)。本文從三個(gè)方面對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)效果的提高策略進(jìn)行了分析，以期對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)相關(guān)研究有所幫助。

1　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

由于幼兒年齡較小，他們注意力的持續(xù)時(shí)間非常短，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒就會(huì)感到枯燥無(wú)趣，開(kāi)始走思。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，可以有效延長(zhǎng)幼兒的注意力，對(duì)提高教學(xué)效果有一定的幫助。在教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《大雨小雨》這首歌時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演各種小動(dòng)物，并模擬小動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象雨中的小動(dòng)物的心情是什么樣的，還可以引入動(dòng)人的故事和好玩的游戲來(lái)吸引幼兒的注意，從而提高教學(xué)效果。

2　營(yíng)造適合幼兒學(xué)習(xí)的音樂(lè)環(huán)境

音樂(lè)是一種情感表達(dá)工具，通過(guò)音樂(lè)人的喜怒哀樂(lè)可以得到充分的體現(xiàn)。美國(guó)音樂(lè)家史蘭倩斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是一種情感的表達(dá)方式，比任何活生生的語(yǔ)言都更能打動(dòng)人的內(nèi)心。但是在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，很多教師將原本富有趣味的音樂(lè)課變成了枯燥的歌曲講解，使得課堂教學(xué)效果大打折扣。幼兒音樂(lè)教師不僅是音樂(lè)課堂的主導(dǎo)者，同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的陪伴者。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放《黑貓警長(zhǎng)》、《西游記》、《聰明的一休》等動(dòng)畫(huà)片中的歌曲，給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)片中的歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

3　開(kāi)展多種音樂(lè)教學(xué)形式

豐富教學(xué)手段、采用多種形式教學(xué)也是提高幼兒音樂(lè)教學(xué)效果的一大方式。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先應(yīng)當(dāng)正視師生關(guān)系，將幼兒放到一個(gè)對(duì)等的位置上，給予他們充足的信任和鼓勵(lì)。教師可以在班級(jí)之中多開(kāi)展一些才藝展示比賽等，為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)能力、培養(yǎng)自信的平臺(tái)。在幼兒的展示過(guò)程中，教師要充分肯定幼兒，對(duì)他們予以適度的表?yè)P(yáng)和支持，增加他們的成就感和自信心。

參考文獻(xiàn)

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