徐健

隨著信息化的高速發(fā)展，我們到處都能夠看到計算機在生活、學習以及工作中的應用。計算機教學開始在我國的教育體系中展開，在初中、高中時期學習好計算機的基礎(chǔ)知識變得愈發(fā)重要。新課標改革之后，計算機教師開始在高中計算機教學中運用主題式教學模式。

一、主題式教學的基本內(nèi)涵

“主題式教學模式”即高中生在信息技術(shù)教師的教學指導之下，以某一個主題為學習的目標，圍繞著高中信息技術(shù)的書本上恰當?shù)膶W習內(nèi)容，而將高中信息技術(shù)書本上每一個主題都串聯(lián)起來進行有效的學習。高中生能夠在高中信息技術(shù)教學方法當中主題式教學模式的教學過程當中可以學會從大局觀上考慮問題。在高中信息技術(shù)教師實行了高中信息技術(shù)教學當中主題式教學模式之后，可以讓高中生不再僅僅是以前零散的進行知識的學習，而是圍繞著高中信息技術(shù)教學過程當中每一個知識點構(gòu)建一個主題化、情景化以及真實化的教學主題進行高中信息技術(shù)教學。比如說，在高一上學期的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）課本當中一共分為五個主題，分別是（1）信息的概念、特征、作用，技術(shù)基礎(chǔ)以及信息技術(shù)的應用；（2）信息的安全和道德，包括計算機病毒和黑客的定義、特征等；（3）Windows基礎(chǔ)知識：鼠標與鍵盤的基本操作；文件夾的移動、刪除、新建、命名、重命名、連續(xù)選中、不連續(xù)選中；輸入法的相關(guān)知識（一些標點符號的輸入方法）；常用快捷等；文件的類型（后綴名）；（4）計算機信息存儲的基本單位及采用的進制數(shù)，各單位及進制數(shù)間的相互轉(zhuǎn)化；（5）文字處理軟件word、電子表格軟件excel、演示文稿軟件PPT的基本操作等等。這種主題式教學方法對于每一位高中信息技術(shù)教師以及高中生來說，既能夠為高中信息技術(shù)的教學開辟一種新的教學方法，又能夠為高中信息技術(shù)教師的教學方法以及高中生的信心技術(shù)學習方法提供一種新的情景式的教學環(huán)境。而且高中信息技術(shù)課程當中的主題式教學方法更加能夠幫助高中生構(gòu)建一個真實動態(tài)的知識線路，從而能夠讓高中信息技術(shù)教師達到自己的教學目標。

二、主題式教學模式符合高中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀

對于高中信息技術(shù)考試教師來說，主題式教學模式比較符合高中生的思維認知特點，但是主題式教學模式符合高中信息技術(shù)教學的現(xiàn)實狀況十分令人擔憂。比如說，教學資源分配的不均勻，而且高一下學期課本《算法與程序設(shè)計》（選修）當中主要講的就是VisualBasic編程軟件的一些基礎(chǔ)知識，相比高一上學期的知識點來說較難。 對于高中生來說，他們沒有過多的時間去仔細研究，高中生也不會花費過多的時間在高中信息技術(shù)的學習上，而且在高中信息技術(shù)存在一個普遍問題就是教學設(shè)備和資源的有限性。

三、主題式教學模式的應用原則

對于高中信息技術(shù)教師來說在高中信息技術(shù)教學中運用主題式教學模式就一定要遵守它的原則，也就是在高中信息技術(shù)教學過程當中以主題為教學主線開展所有的教學。而且高中信息技術(shù)教師在開展主題式教學模式時，教學主題立體化設(shè)計的原則以及教學過程當中的沉浸性原則。高中信息技術(shù)教學中的主題式教學模式只有遵循其原則，才能夠發(fā)揮到它真正的效果。高中信息技術(shù)教師在高中信息技術(shù)教學過程當中運用主題式教學模式可以建立一種新型的師生關(guān)系，而且只有師生平等對話，才能夠激發(fā)高中生對于學習高中信息技術(shù)的積極性。高中信息技術(shù)教師在高中信息技術(shù)教學過程當中運用主題式教學模式可以更好地培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)水平，提高高中生的信息技術(shù)能力。

生活中隨處可見計算機及其衍生品，計算機的使用讓我們的視野變得更加開闊，讓我們的生活更加方便、快捷，最重要的是計算機讓學生的學習過程變得豐富、有趣、更加精彩。（作者單位：江西省鉛山縣教師進修學校）