謝金華

摘要：多媒體技術(shù)在中職會計課教學(xué)中的應(yīng)用能為學(xué)生提供更為逼真的教學(xué)環(huán)境，能彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式不夠形象、具體的缺陷，能在生動有趣的教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和開闊學(xué)生的視野，從而有效地提升中職會計課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職生；會計學(xué)；多媒體；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）05-0095-02

當下是一個信息快速傳播的時代，在這海量的信息中，學(xué)生或多或少、有意無意獲得了某些本應(yīng)在教學(xué)中才能得到的知識點，這當然是好事情。但也給職業(yè)教育教學(xué)帶來一定程度的負面影響，尤其是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的中職學(xué)生的職業(yè)教學(xué)中，其影響程度更為突出。作為中職教師，哪位教師不想取得較好的課堂教學(xué)效果呢？因此，借助多媒體信息技術(shù)，結(jié)合會計專業(yè)教學(xué)的專業(yè)性、實踐性和理論性，使學(xué)生感受到豐富多彩的教學(xué)過程和方式，使專業(yè)性較強、內(nèi)容較為枯燥的會計課教學(xué)變得更為靈活、有趣，從而有效提升中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在中職會計課教學(xué)中的優(yōu)越性

1.利用多媒體教學(xué)，可以實現(xiàn)教學(xué)的直觀化，增強教學(xué)效果

會計知識有很多抽象的內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)方法有時耗用大量的時間難以描述清楚，在教學(xué)中借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，可以通過直觀的圖片、動畫等形式，一目了然，突破教學(xué)難點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加容易。例如，在《基礎(chǔ)會計》“會計核算方法”和“會計核算程序”的課程中，教材里，這兩章只是采用文字敘述，會計初學(xué)者對涉及的概念沒有太多的了解，面對這些枯燥的文字時就更不好理解。然而，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將公司某一業(yè)務(wù)的會計核算的整個過程拍攝下來，利用多媒體播放給學(xué)生看，再發(fā)給學(xué)生相關(guān)的憑證、賬簿、報表，以真實的形式演示會計核算流程，使其直觀易懂。通過情景模擬使學(xué)生對核算程序有一個清晰、深刻的印象，便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2.利用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講授為主，學(xué)生只能被動地聽，教學(xué)的趣味性不強。多媒體教學(xué)通常把教學(xué)內(nèi)容以圖像、語言、視頻等形式生動直接地表現(xiàn)出來，能有效地刺激學(xué)生多個感官，優(yōu)化了整個教學(xué)過程，使中職課堂教學(xué)更加生動、直觀，這更能激發(fā)起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教師與學(xué)生的教學(xué)互動，為師生提供良好的教學(xué)環(huán)境與溝通空間。與此同時，學(xué)生還可借助多媒體技術(shù)，按照自己的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇自己需要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式。

3.利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

在中職會計教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師的口述再加上板書的輔助，這樣一來，教學(xué)節(jié)奏就顯得比較緩慢，而且由于時間有限，許多內(nèi)容不能得到很好的延伸，教學(xué)顯得倉促而不透徹。在多媒體教學(xué)中，教師可以把重要的概念、結(jié)論等都編入多媒體課件中，隨著課堂進度的向前推進，隨時調(diào)用相關(guān)知識，從而大大節(jié)省了板書的時間，增加了課堂的教學(xué)信息量，也可以為學(xué)生留出更多的思考時間，有利于學(xué)生對知識點的理解，提高了教學(xué)速度和效率，緩解了學(xué)時少、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾。

二、多媒體技術(shù)在中職會計課教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體在會計理論教學(xué)中的應(yīng)用

中職的會計課程文字敘述理論性強，內(nèi)容抽象難懂，因此，學(xué)習(xí)過程也很枯燥。在會計理論教學(xué)的過程中借助多媒體進行教學(xué)，打造活潑、積極的學(xué)習(xí)氛圍，帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動的，而是自發(fā)、主動地學(xué)習(xí)。

例如，銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式是會計教中的重要內(nèi)容，但由于銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式種類繁多，包括銀行匯票、支票、匯兌、托收承等多種結(jié)算方式，每種結(jié)算方式都比較復(fù)雜。由于學(xué)生無法親身實踐，對于教師的口頭講解往往難以理解接受。采用多媒體課件，可以把每一種具體的銀行結(jié)算方式按其業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序，用圖形、圖像、文字、動畫、聲音等多種媒體，生動形象地演示出來，使學(xué)生對各種結(jié)算方式有一個清晰、深刻的印象，這對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

2.多媒體在會計實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

在會計模擬實訓(xùn)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)能將文字、圖形、圖像、聲音、動畫等有機結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀、更生動地展示在學(xué)生面前，能將抽象變具體、晦澀難懂變形象生動。

例如，在《基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)》支票填制的實訓(xùn)中，傳統(tǒng)教學(xué)中講解支票的填寫，教師拿支票站在講臺上講，因為支票太小，學(xué)生看不清支票上的內(nèi)容，對支票沒有直觀的認識，只能憑想象去理解和記憶，即使教師反復(fù)講解，學(xué)生仍不明白，教學(xué)效果不好。現(xiàn)在我們利用多媒體技術(shù)，將支票通過投影儀將它放大到大屏幕上。這樣，所有的學(xué)生都能清清楚楚地看到這張支票上的內(nèi)容，教師再使用電子教鞭將支票的內(nèi)容一一講解清楚，然后舉例支票業(yè)務(wù)題，利用多媒體演示支票的填制過程，這樣學(xué)生就能深刻理解并記住支票的內(nèi)容和填制方法。

又例如，會計賬簿中紅字的運用是模擬實訓(xùn)教學(xué)中的一個重點和難點，如果只靠教師的講解和黑板的演示很難達到教學(xué)要求，在講解紅字沖銷法時，可以通過多媒體展示出原來錯誤的記賬憑證、賬簿和用紅字、藍字更正的真實的憑證和賬簿，然后通過多媒體演示賬簿的更正過程及最終的效果，使學(xué)生一目了然，記憶深刻。

3.多媒體在會計仿真模擬實驗室教學(xué)中的應(yīng)用

會計專業(yè)有很強的實踐性和操作性，不但需要扎實的理論基礎(chǔ)，更需要熟練的實踐技巧。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以理論知識為重點，忽視了學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)習(xí)會計的學(xué)生要有很好的動手能力，畢業(yè)后才能在工作崗位上真正應(yīng)用所學(xué)知識。所以，在會計教學(xué)過程中，理論和實踐相結(jié)合一直是會計學(xué)科的要求。為了達到這個目的，在教學(xué)實踐中，一般都會為學(xué)生安排大量的實習(xí)時間，讓學(xué)生在實際工作中體會和運用會計理論。但隨著工廠、企業(yè)保護商業(yè)秘密意識的增強，一些工廠、企業(yè)不愿意接受會計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)。所以，時代要求學(xué)校要建立一個以信息技術(shù)為重點的仿真模擬實驗室，借助計算機網(wǎng)絡(luò)和會計軟件為學(xué)生打造一個仿真模擬的會計系統(tǒng)和會計實習(xí)崗位。

例如，費用報銷審核崗位、會計憑證填制崗位、記賬崗位、工資審核崗位、出納崗位等，學(xué)生可以在計算機上進行會計相關(guān)的模擬操作，這樣就能有效地提高學(xué)生的實踐能力和操作能力，有效地解決會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)難的問題，解決教學(xué)過程中存在的理論和實踐相脫節(jié)的問題，還能讓教師較好地掌握學(xué)生的具體實習(xí)情況，及時地、有針對性地進行指導(dǎo)，為中職生走上會計工作崗位打好堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比存在著很大的優(yōu)勢，但并不是說這種教學(xué)方法就是最完美的，而傳統(tǒng)教學(xué)方式就該被淘汰。傳統(tǒng)教學(xué)中教師精心的示范、精彩的解題分析、細致的問題設(shè)計等環(huán)節(jié)，都是多年積累和傳承下來行之有效的教學(xué)手段。而且會計專業(yè)課教學(xué)中也并非所有內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)手段的。因此，在中職會計學(xué)教學(xué)中，將兩者有機結(jié)合好，教學(xué)過程才能順暢。多媒體技術(shù)的運用應(yīng)該起到錦上添花的作用，而不應(yīng)該畫蛇添足、喧賓奪主。運用多媒體技術(shù)，要以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的實際需要，明確它究竟要解決什么問題，達到什么目的，使用時要有的放矢，適時、適量，盡可能做到簡約、適用、不花俏。也只有這樣才能讓多媒體技術(shù)物盡其用，真正提升中等職業(yè)學(xué)校的會計課教學(xué)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯何麗華