嚴紅梅

摘 要：隨著信息技術的迅速普及，信息收集、處理和發(fā)布能力已經成為新時代每個公民的必備能力。當今的學生要適應信息社會化的飛速發(fā)展，就必須培養(yǎng)以信息素養(yǎng)為核心的信息技術能力，具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，形成能夠在信息社會生存所必備的終身學習和持久發(fā)展的能力。為完成這一光榮而艱巨的任務，教師必須研究如何搞好信息技術課程教學，提高信息技術課教學的質量與效益。

關鍵詞：高中信息技術；教學質量；提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-341-01

計算機作為新時代的產物，在社會各行各業(yè)應用非常廣泛，所以成為高中教學里面一門必修課程。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高中計算機教學的模式有點陳舊、教學方式落后，學生學習信息知識的興趣不高，這對提高信息技術教學質量有著嚴重影響。因此，本人結合多年的教學經驗，談談自己提高高中信息技術教學質量的一些做法。

一、要堅持正確的教學方向

高中的計算機教育應側重于基礎教育?！吨笇б庖姟穼⑿畔⒓夹g課程的任務表述為：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此，教師一方面要對學生進行計算機基本結構和計算機語言方面的教育，以使他們了解計算機的工作系統(tǒng)，為將來學習計算機專業(yè)知識打好基礎；另一方面應著重對學生進行計算機操作和應用方面的教育，把計算機看作一個輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領，側重于如何使用計算機這個“工具”，以便將來進入大學或工作崗位時，對那時的學習環(huán)境和工作環(huán)境、學習方式和工作方式有一個超前的基礎教育。因為隨著計算機的普及和應用程度的迅速提高，幾年之后，在學習、工作中一定會被廣泛應用。這就要求學校和教師要有超前意識，讓學生接觸到代表計算機操作系統(tǒng)發(fā)展方向的操作環(huán)境并掌握幾種最常用的應用軟件。這種面向應用、面向未來的計算機-基礎教育是我們所必須堅持和提倡的。

二、研究教材，設計教學任務，豐富課堂教學

高中信息技術教學所使用的教材，一般都是理論性的東西較多，盡管現(xiàn)在教材的編寫圖文并茂、簡單易學，盡可能的減小了書本知識的枯燥程度，但是學生則對理論性的東西還是產生抵觸情緒，不太愿學。在這種情況下，就要求老師要積極的做好備課準備，在課堂上突出重點，剖析難點，引領學生疏通教材的知識點，查閱相關資料，拓展教學內容。此外，還要精心的設計課堂教學任務，明確教學目標，盡量做到讓講課堂內容少而精，由于學生掌握知識和接受知識的能力都有所不同，這就要求老師盡量做到要定制適合多數(shù)同學的教學計劃，高目標難以達到，容易打擊學生的積極性，低目標太過簡單，教學質量又難以保證，至于怎么設計，就要靠老師的精心安排了，我覺得首先要明確本堂課的教學內容，其次選取適當?shù)慕虒W方法和策略傳授知識，最后要給學生留有思考和討論的空間，營造良好的課堂環(huán)境。課堂上不是只有講授和練習，老師可以組織學生參加一些智力游戲活動，或者讓學生談談關于對本堂課的認識，雖然這些不是課堂必備的，但卻可以讓課堂變的活躍，豐富教學內容，營造出和諧進取的課堂氛圍。

三、注重信息的及時反饋，提高學生的自主學習能力

信息技術是一門理論與實踐相結合、操作性非常強的學科，體現(xiàn)了與其他學科不同教法。信息技術學業(yè)水平考試也體現(xiàn)出計算機學科必須動手，不適于死記硬背的形式。這種教學目標的實現(xiàn)，必須讓學生通過大量實踐操作掌握，對于發(fā)給學生的每一個任務，最關注的應該是完成后老師的評價，教師的一言一行會潛移默化地影響學生的思想。如果不進行評價和反饋，那么這個任務對于一部分學生來說只是學到了部分知識。因為在這個評價過程中，可以發(fā)現(xiàn)許多好的東西，有些是老師無法想到的，應多鼓勵學生，讓學生樹立信心。教師在高中信息技術教學過程中，讓學生將其完成的每個任務通過網上鄰居放到指定的文件夾中，然后在課后進行手工閱卷，對于每個學生在做題中存在的問題進行記載，并將這些內容打印出來以反饋單的形式發(fā)放到每個學生的手中，學生觸動很大。學生學習的興趣和熱情更高了，同時也能夠更加自覺和主動地參與到教學任務中，一種收獲的喜悅，一種成就感油然而生，也不會覺得計算機課枯燥乏味。

四、及時舉例練習、增強學生的課余時間利用率

針對學生不能有效安排課余活動時間這個問題，高中信息技術教師要對課堂進行合理的安排和有效地控制，科學地分配教學密度和難點。既要充分考慮到學生的個性化，又要發(fā)揮多媒體軟件和技術的優(yōu)勢和功效，和學生進行必要的、有效的交流和互動。由于高中信息技術具備其它學科不具備的一些特點，它要求高中生必須具備一些實際的操作技能。因此，高中信息技術教師在進行課堂講解知識點的同時必須充分結合實踐練習。即在對理論知識點進行教授后舉出幾個實例，讓學生及時地去練習，這樣既能夠增強學生對課余時間的利用效率，又能夠讓他們對所學的知識點進行鞏固和掌握。

總之，要想提高高中信息技術教學質量，教師要通過教學實踐努力探索更合理有效的教學模式和方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考問題、努力解決問題，不斷的優(yōu)化教學過程。在教學中，教師應激發(fā)學生的學習需求，開展程序化、多樣化的教學活動，重視學生的課堂反饋，采用多種形式的教學評價等作為實施課堂教學的有效手段，同時鼓勵學生課外自主選題，展開自主性、研究性的學習活動。以此，提高高中信息技術教學的效率，提高教學質量

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