摘 要：“財務管理教材的創(chuàng)新要以大學生的創(chuàng)業(yè)主體小微企業(yè)為主要對象，融創(chuàng)業(yè)教育與財務管理教育相結合，并將財務管理教育貫穿于企業(yè)經(jīng)濟活動全過程，同時，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念、形式及運用手段積極融入創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務管理和教材自身的編輯出版中。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 財務管理 出版研究

一、雙創(chuàng)背景下財務管理研究的新趨勢

2015年以來，在政策驅動和社會需求的雙向影響下，社會大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)高漲，涉及“雙創(chuàng)”的各個社會領域都在發(fā)生著相應的變化。企業(yè)財務管理是現(xiàn)代化企業(yè)運行的基本元素，尤其在雙創(chuàng)背景下，是小微企業(yè)實現(xiàn)便捷融資，擴大創(chuàng)業(yè)投資，順利起步成長的核心要素。面向小微企業(yè)的財務管理教材研究的新趨勢主要體現(xiàn)在以下3個方面：

1.研究范圍擴大到企業(yè)經(jīng)濟行為的全過程。當代企業(yè)中，財務管理已發(fā)生角色定位的縱向變化和職責的橫向拓展，使得財務部門工作的重心已不僅僅是會計核算、預算、資金管理等財務專業(yè)模塊，而是成為企業(yè)經(jīng)營的合作伙伴，即對管理和決策提供支持。因此，財務管理的研究范圍應包括金融學、投資學等學科內容，涵蓋計劃、分析、決策等領域，以起到管理未來現(xiàn)金流，尤其是管理資金的運動、管理資產的運動的作用。

2.研究重點轉向小微企業(yè)的財務管理問題。財務管理概念、能力的缺失，是小微企業(yè)普遍存在的問題。在雙創(chuàng)熱潮中，這一問題直接影響到創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成敗，進而影響到國家雙創(chuàng)戰(zhàn)略的實施效果。因此，對企業(yè)組織的類型尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型小微企業(yè)的組織模式進行研究，對當今社會環(huán)境中創(chuàng)業(yè)型小微企業(yè)在財務管理過程中遭遇的投資融資、營運資金管理和分配管理等熱點、難點問題進行原因分析和對策研究，使小微企業(yè)能熟練應對普遍存在問題并具備解決辦法，將是一個時期財務管理研究的重要趨勢。

3.研究受眾擴展到廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階層。在雙創(chuàng)熱潮驅動下涌現(xiàn)了大量創(chuàng)業(yè)者，且多數(shù)為首次創(chuàng)業(yè)，并不具備財務管理的專業(yè)知識。在此基礎上，財務管理研究勢必從專業(yè)走向通識，并在其中有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時，在當前互聯(lián)網(wǎng)媒介環(huán)境下，應對分屬不同階層群體、不同類型、不同行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，財務管理研究成果呈現(xiàn)出越來越明顯的分眾化、個性化傳播趨勢，表現(xiàn)為利用互聯(lián)網(wǎng)平臺對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者給予更具針對性的財務管理案例分析案例分析和模擬指導。

二、財務管理教材的新理念

教材是理論研究成果的直接體現(xiàn)，也是實行教育的基本載體。要實現(xiàn)財務管理對廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的有效指導，就要對現(xiàn)行大一統(tǒng)、理論化、模式化、概念化的財務管理教材進行改革。

1.解決小微企業(yè)“人錢兩難”問題。小微企業(yè)，可以說是，一是熟悉財務管理模式流程，掌握從創(chuàng)業(yè)啟動資金的預測到創(chuàng)業(yè)資金的籌集、從創(chuàng)業(yè)資金的營運到創(chuàng)業(yè)利益的分配技巧，解決如何吸納、掌管錢的問題。二是將企業(yè)財務管理的實際工作過程和典型的崗位任務融入，以具體案例形式對中小型企業(yè)解決財務管理的實際問題進行指導，解決創(chuàng)業(yè)者非財會專業(yè)出身的問題。三是對國家支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關政策的準確、詳細解讀，解決創(chuàng)業(yè)者對相關國家政策了解不夠的問題。

2.融創(chuàng)業(yè)教育與財務管理教育相結合。創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)的過程，特別是在雙創(chuàng)背景下全民創(chuàng)業(yè)的熱潮中，許多小微企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者往往要身兼公司運營管理和財務管理數(shù)職，一手包辦公司的融資、投資、運營資金管理等事務，因此創(chuàng)業(yè)者在熟練掌握財務管理等專業(yè)技能，還需鍛煉創(chuàng)業(yè)心理素質和綜合素質，這就要求財務管理教材將創(chuàng)業(yè)教育與財務管理教育相結合，形成針對性、融合性的教材體系，為小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)性的課程體系。

3.將財務管理教育貫穿于企業(yè)經(jīng)濟活動全過程。財務管理教材還要滿足現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展需要及財務管理崗位功能擴展需求，在框架體系上系統(tǒng)構建，既要包含傳統(tǒng)的會計學內容，又要包括財務分析，企業(yè)投資管理、籌資管理和分配管理，建立起包括基本原理、財務計劃、財務分析、財務管理等企業(yè)經(jīng)濟行為在內的教材體系。

4.引入“互聯(lián)網(wǎng)+”新形式。在眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式中，互聯(lián)網(wǎng)+金融已成為小微企業(yè)融、投資的重要平臺。在財務管理教材改革過程中，需要將互聯(lián)網(wǎng)+的概念、模式、運用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金管理運用的典型案例進行詳細介紹，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理者成功創(chuàng)業(yè)提供時代引擎。另一方面 ，在財務管理教材的編輯出版本身，探索以互聯(lián)網(wǎng)渠道與傳統(tǒng)編輯出版渠道相結合的多元化出版途徑，以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀者的多樣化、個性化閱讀需求。

三、財務管理教材的新內容

針對上文所述，定位于小微企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)財務管理教材，應以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容、財務管理原理概念、小微企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務管理實際操作等內容為核心，將小微企業(yè)財務管理教材體系分為創(chuàng)業(yè)篇、原理篇和實戰(zhàn)篇三個部分：創(chuàng)業(yè)篇：解讀國家關于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新政策意見和相關實施細則；介紹眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌等小微企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式介紹中突出互聯(lián)網(wǎng)+的概念、形式及運用手段、經(jīng)典案例；并說明創(chuàng)業(yè)的財務基礎和創(chuàng)業(yè)的財務準備。原理篇：以企業(yè)的經(jīng)濟行為過程為軸，對財務管理的概念和基本流程方法進行介紹，既包括“財務”內容，即經(jīng)濟核算、預算、創(chuàng)業(yè)融資和創(chuàng)業(yè)投資決策，又包括“管理”內容，即創(chuàng)業(yè)企業(yè)的內部財務控制，創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務風險與財務評價，創(chuàng)業(yè)企業(yè)人力資源與薪酬管理等，使財務管理介入到企業(yè)運營的方方面面。實戰(zhàn)篇：以小微企業(yè)的困惑為導向，以典型案例教學的方式解決創(chuàng)業(yè)型小微企業(yè)所遭遇的各類現(xiàn)實問題。

1.應對財務管理意識薄弱、工作不規(guī)范問題。立足于企業(yè)實際經(jīng)營運作，制作規(guī)范樣本，以模擬管理的方式，引導讀者規(guī)范性制定或審定企業(yè)重大經(jīng)營性、投資性、融資性的計劃和合同； 科學擬定或審定公司財務計劃及預、決算方案； 合理調配公司的資金； 參與擬訂或審定企業(yè)的利潤分配方案和虧損彌補方案； 組織或監(jiān)督會計核算、擬定財務報告、進行財務分析； 科學開展稅收籌劃等，使讀者掌握整個財務管理的基本流程。

2.應對融資能力弱、投資缺乏科學性等具體問題。如專題介紹小微企業(yè)在融資時面臨的缺乏廣泛社會關系、銀行貸款條件限制、籌集資金預見意識不足等典型問題，以典型案例做引導，指導讀者通過提高企業(yè)實力，加強銀行授信，增強內源融資能力等方式提高融資力度。同時，通過舉一反三，使小微企業(yè)具備包括財務計算能力、融資分析能力、投資分析能力和日常管理能力等在內的財務管理基本能力，使之能有效應對小微企業(yè)財務管理的具體問題，提高小微企業(yè)以科學、規(guī)范的財務管理促進企業(yè)健康運行的能力。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的閱讀需求，探索多元化的出版途徑。一方面注重教材的動態(tài)化出版，抓住大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代需求，重點進行財務管理入門教材和小微企業(yè)財務管理教材的統(tǒng)籌策劃營銷，并充分利用好圖書市場長尾理論，做好搭配銷售和再版銷售，爭取形成暢銷效應；另一方面，提升教材出版的服務效果，出版社要注重內容與“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合，線上整合線上線下出版平臺、閱讀平臺和服務平臺，做好財務管理教材的發(fā)行和服務工作，特別是做好針對不同類型、行業(yè)創(chuàng)業(yè)者所需具體典型案例的個性化搭配與解讀，使教材內容與價值保持常新。

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作者簡介：吳昊（1986—），男，江蘇常州人，常州信息職業(yè)技術學院黨委辦公室文秘，碩士，研究方向：高等職業(yè)教育管理、傳播實務。