王新平

摘 要：學(xué)會(huì)自主管理是大班額下創(chuàng)建特色班級(jí)的有力保障。在班級(jí)的管理上，班主任要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中得到最好發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗成功的快樂。

關(guān)鍵詞：大班額；自主管理；特色班級(jí)；創(chuàng)建

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0211-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.138

蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！睂W(xué)會(huì)自主管理是實(shí)現(xiàn)自我教育的重要途徑，也是大班額下創(chuàng)建特色班級(jí)的有力保障。結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，主要需做好以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)

在一個(gè)集體中，學(xué)生應(yīng)該是集體的主人，只有讓他們自己意識(shí)到并做自己集體的主人時(shí)，才能激發(fā)他們的主人翁意識(shí)。班主任應(yīng)該在班集體中多設(shè)置幾個(gè)職務(wù)，通過競(jìng)爭(zhēng)性演講，民主投票，讓學(xué)生們自己選出該職務(wù)的合適人選。這樣才能讓他們更好地意識(shí)到自己的權(quán)利，以及自己才是集體的主人。

通過實(shí)踐，可以證明，創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓更多同學(xué)參與到班集體的管理上來，既有利于塑造一個(gè)良好的班集體，又有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。首先，在班集體活動(dòng)中學(xué)生直接參與管理，由原來的被管理，變成現(xiàn)在的主動(dòng)參與，可以增強(qiáng)自我約束能力。其次，由于學(xué)生對(duì)班集體管理的直接參與，改變了原來由班主任自上而下或者全盤管理的模式，確定了學(xué)生在班集體管理中的主體地位，從而使他們更能了解自己的權(quán)利和義務(wù)，更好地約束自己和他人。

二、班主任應(yīng)該多做表率，使學(xué)生自我管理和自我教育能更上一層樓

古語(yǔ)云：言傳不如身教。班主任要求學(xué)生能做到的，首先自己要做到，為學(xué)生做好典范，做好帶頭兵。為人師表，一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。所以教師無小事，事事都育人。

三、定期開展總結(jié)班會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使班集體的自我管理能力逐步提高

在每周末或者每次活動(dòng)結(jié)束后，先由各小組自己分別討論，總結(jié)得失。然后由各小組組長(zhǎng)代表本小組發(fā)言，班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員等負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)各小組的結(jié)論，以及意見、建議。然后把大家認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)和發(fā)揚(yáng)的意見分別列出，供大家談?wù)摗Ｗ詈笥砂嚅L(zhǎng)主持，參考各小組意見，形成一個(gè)或多個(gè)統(tǒng)一的明確的共識(shí)，以便大家日后遵守或改進(jìn)。當(dāng)然，班主任這時(shí)也可以提出自己的意見。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，促進(jìn)自主管理的能力的提高

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭?！卑嗉w在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中是必不可少的一部分。因此，建立好一個(gè)班級(jí)，首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。班主任首先要從學(xué)生最關(guān)注的問題下手，讓大家來討論，激發(fā)他們的集體意識(shí)。其次，從班級(jí)的集體榮譽(yù)和利益出發(fā)，使他們明白有些事情只有集體才能做到，才能獲得榮耀。班主任要善于利用學(xué)校開展的各種活動(dòng)來提高班集體的凝聚力，同時(shí)在班級(jí)中經(jīng)常組織一系列特色活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、文體比賽、聯(lián)歡會(huì)、小組智力競(jìng)賽等活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。

五、通過班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家

建設(shè)良好的班級(jí)文化，會(huì)讓學(xué)生高興來學(xué)校上課，還能呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從班級(jí)這個(gè)“大家”中感受到溫馨，從而自主參與到班級(jí)管理中來。比如，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化牌：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫，等等，散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品；“班級(jí)之星”激發(fā)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)建健康、和諧、文明、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

六、優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)大班額自主管理的目標(biāo)，良好的師生關(guān)系是重要保證。在班集體中建立一種和諧的氣氛，使師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系和睦融洽，心心相印，能有效地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性；而和諧的人際關(guān)系不是憑空就有的，必須在交往中形成，在交往中調(diào)整，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，使集體成為學(xué)生的“理想家園”，集體中就要有豐富的情感生活，使學(xué)生具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感、友愛感和自豪感等。人們常說，親其師則信其道。只有學(xué)生對(duì)老師足夠信任才會(huì)產(chǎn)生愛、滿意和尊敬。教師注重與學(xué)生的情感溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，公正平等的對(duì)待學(xué)生。 并充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不唯師，使學(xué)生處于無拘束的、能與老師自由交流的環(huán)境中，學(xué)生的潛力就能逐漸被開發(fā)出來，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力。

總之，在班集體中，老師只有把班級(jí)交給學(xué)生自己管理，才能充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力，啟發(fā)學(xué)生自我管理自我約束的潛力和意識(shí)。使每個(gè)學(xué)生都能充滿責(zé)任感，充滿自我約束力，充滿快樂地來上學(xué)。

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