漆偉

21世紀是信息革命和知識爆炸的時代，以信息通訊為基礎的多媒體網(wǎng)絡技術(shù)正席卷人類生活的各個領域。因此，世界各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應用都給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，前國務委員陳至立強調(diào)指出：“要深刻認識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性，充分認識應用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。”

從民族地區(qū)中學數(shù)學教學現(xiàn)狀來衡量，此類地區(qū)教育水平遠遠落后于內(nèi)地，尤其存在著以下突出問題：（1）教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)差；（2）教師對現(xiàn)代教育技術(shù)及運用信息技術(shù)與課程結(jié)合的觀念淡薄；（3）學校的網(wǎng)絡資源建設不能完全滿足“信息技術(shù)與課程結(jié)合”的需求；（4）課程改革意識不夠，多數(shù)流于形式；（5）注重成績和排名，人才綜合素質(zhì)普遍不高；（6）課堂教學效率低，對學生能力培養(yǎng)不重視；（7）缺乏教學媒體，使某些概念難以描述清楚；（8）無法及時反饋，難以實現(xiàn)因材施教。因而，科學運用現(xiàn)代教育媒體，促進教學整體優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，是深化教育改革的需要，也是擺在我們面前的迫切任務。

新課程標準要求：（1）加強師生之間、同學之間的情感交流，（2）人人參與到學習中，（3）學生是學習的主體地位不能動搖。教學活動是教師與學生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不僅是一個認知過程，而且是一個情感的交流過程。在教學活動中要注意符合中學生的年齡特征和認知規(guī)律，善于激發(fā)學生學習數(shù)學的情感。中學生年齡規(guī)律是：既有活潑好動、充滿好奇的特點，又有渴望走向成熟的特征。因此要善于抓住積極因素，鼓勵學生大膽設疑、探索，使學生的整個學習活動充滿喜悅，學習的需要得以實現(xiàn)。在整個教學過程中，教師的施教之功，貴在引導，妙在開竅，只有有意識地培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息技術(shù)能力和創(chuàng)新思維能力，才能提高課堂教學質(zhì)量，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。

數(shù)學學科與現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系：數(shù)學教學的核心是培養(yǎng)思維能力，包括思維的發(fā)散性、深刻性、批判性、靈活性等?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有一般教學工具所達不到的理想的本能，具有快捷性、形象直觀性、容量碩大性、優(yōu)美性、游戲特性，可虛擬現(xiàn)實，可反復演示再現(xiàn)情景?，F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學學科完美的整合，融合它們各自的個性，交互它們優(yōu)越的特性，讓它們有機結(jié)合，把數(shù)學的難點、抽象性形象地展現(xiàn)出來，借以提高學生的興奮點和學習數(shù)學的情趣，活躍課堂氣氛，提高學習效率，調(diào)動學生的思維意識，使學生主動學習，形成良好的學習氛圍和環(huán)境，產(chǎn)生良好的效應?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學可以實現(xiàn)重播，為學生提供重復觀察的條件，加深學生對問題深層次的理解和拓展。學生也可以利用計算機等進行個別化學習，因材施教、因人施學，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生的自信心，形成健康的心態(tài)。

綜合上述，我認為少數(shù)民族地區(qū)的教師所處的工作環(huán)境欠發(fā)達、較封閉，基礎教育相對落后，學生厭學或不入學的情況較嚴重。因此必須在先進的教學思想指導下，用最佳的教學策略把自己的教學經(jīng)驗和信息技術(shù)結(jié)合起來，為學生創(chuàng)造富有啟發(fā)性的樂學環(huán)境，發(fā)動學生參與，讓他們思考、發(fā)現(xiàn)、探索，從而達到理解和掌握知識的目的，以發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，提高數(shù)學素養(yǎng)。實現(xiàn)以學生發(fā)展為本的思想，以培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)為目標；使學生真正成為學習的主人；使信息技術(shù)成為學生認知工具。信息技術(shù)與數(shù)學教學的結(jié)合，是少數(shù)民族地區(qū)學校數(shù)學教學的一種優(yōu)良手段，是信息技術(shù)課程與數(shù)學教學雙贏的一種教學模式，它有利于優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，提高學生的數(shù)學學習興趣，誘發(fā)良好的學習動機，并在一定程度上提高學習成績和引導學生發(fā)現(xiàn)學習。信息技術(shù)帶給教育的不僅是手段與方法的變革，而且包括教育觀念、教育模式在內(nèi)的一場歷史性變革。

我經(jīng)過兩年的探索和總結(jié)，有以下收獲：（1）有利于學生發(fā)現(xiàn)學習。數(shù)學學科的高度抽象、形式化的特點，決定了學生在學習數(shù)學的過程中，要真正理解并掌握數(shù)學，進而領悟數(shù)學中的精神和思想方法，必須經(jīng)歷一個“再創(chuàng)造”的過程，在《四邊形的性質(zhì)與判定》這堂復習課中，通過Flash和PPT進行集合范疇內(nèi)的動態(tài)演示，使學生能夠清晰地認識到由“四邊形—平行四邊形—矩形—菱形—正方形”這一變化過程，并讓學生上講臺來操作。課堂上利用Flash產(chǎn)生動畫，虛擬現(xiàn)實，把生活中的現(xiàn)象進行真實再現(xiàn)，將教學內(nèi)容動態(tài)化，生成對學習具有吸引力的外部特征，學生由此獲得親切的體驗，誘發(fā)興趣，自覺主動參與到學習中，激發(fā)創(chuàng)新思維和發(fā)現(xiàn)精神?！稁缀萎嫲濉奋浖途W(wǎng)絡技術(shù)為學生提供了十分理想的“做數(shù)學”的環(huán)境，學生在教師的指導下，或在教師所創(chuàng)設的情境幫助下，主動進行探索式、發(fā)現(xiàn)式學習，所有的新知識，通過自身的“再創(chuàng)造”，納入到自己的認知結(jié)構(gòu)中，徹底改變了以講授“結(jié)果”為主，以“灌輸”為特征的數(shù)學教學模式，實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。這對發(fā)展學生的認知能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高數(shù)學素養(yǎng)是大有裨益的。（2）提高了自身的信息素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)了學生的學習興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音等媒體、集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴”的“滿堂灌式”的教學方式。（4）誘發(fā)了學生的學習動機。計算機引入數(shù)學教學，使學生的學習方式由“聽講”、“記筆記”，更多地變?yōu)橛^察、實驗和主動思考，有利于發(fā)揮學生在學習中的主體作用；多媒體計算機圖文音像并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生強烈的學習動機，而且可以提供多種感官的綜合刺激。

當然，并不是所有的數(shù)學教材內(nèi)容都要與多媒體教學結(jié)合起來，在少數(shù)民族地區(qū)應靈活應用，使現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學教學中充分發(fā)揮作用。