《新京報(bào)》消息 經(jīng)教育部批準(zhǔn)，北京外國語大學(xué)將于2016年在本科招生環(huán)節(jié)啟動綜合評價(jià)招生。

據(jù)北外招辦主任許曄介紹，綜合評價(jià)招生是指考生按照北外招生簡章的要求進(jìn)行申請，通過初審的考生在高考后，到北外參加外國語言文化能力測試（以下簡稱“能力測試”）。綜合評價(jià)成績?yōu)榭忌母呖迹▽?shí)考分）、能力測試兩個(gè)方面的成績以當(dāng)?shù)馗呖汲煽儩M分值按7∶3的比例加總。

之所以采用綜合評價(jià)招生的方式，許曄表示，主要是為培養(yǎng)高端涉外人才，深入開展國別和區(qū)域研究選拔考生，“招生專業(yè)都為小語種，需要進(jìn)行特殊的培養(yǎng)模式，因此在招生上要有針對性和特殊性?！贝送?，許曄也稱，這也是對國家招生制度改革進(jìn)行有益的探索和嘗試。

南方科技大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)等高校都采用了綜合評價(jià)方式招生，但南科大和國科大采用的是“6+3+1”的模式，即高考成績占6成，學(xué)生的高中學(xué)業(yè)水平測試占1成。

許曄介紹，綜合評價(jià)招生計(jì)劃列入分省的提前批次，不會減少在各省特別是中西部省份的招生計(jì)劃，只是將原有計(jì)劃就地轉(zhuǎn)換錄取方式，不再“一考定終身”。

北外的綜合評價(jià)招生旨在招收一批外語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，中文功底好，對外語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，對國別區(qū)域和國際政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展趨勢持續(xù)關(guān)注的學(xué)生。

教育部：堅(jiān)決禁止中職學(xué)生雙重學(xué)籍虛假注冊

人民網(wǎng)消息 日前，教育部下發(fā)緊急通知，決定從2016年春季學(xué)期起，立即開展中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理和資助工作專項(xiàng)治理，堅(jiān)決禁止騙取財(cái)政補(bǔ)助資金或擠占、挪用、截留財(cái)政補(bǔ)助資金等違法行為。

通知要求，要全面利用全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)籍審核管理，要把網(wǎng)上審核與實(shí)地核實(shí)相結(jié)合，擠壓數(shù)據(jù)水分，查處管理漏洞，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，特別是要做好對問題學(xué)籍、雙重學(xué)籍、大齡人群、“在籍不在?！?、以虛假信息注冊中職學(xué)生學(xué)籍的核查工作。

通知要求，要加強(qiáng)資金監(jiān)管，規(guī)范國家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金資助管理工作，尤其要做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，對符合資助條件的學(xué)生“應(yīng)助盡助”，堅(jiān)決禁止騙取財(cái)政補(bǔ)助資金或擠占、挪用、截留財(cái)政補(bǔ)助資金等違法行為。充分利用全國學(xué)生資助管理系統(tǒng)中職資助子系統(tǒng)做好中職資助信息化工作，優(yōu)化資金發(fā)放流程，完善集中發(fā)放辦法，減少資金撥付中間環(huán)節(jié)，真正做到按月發(fā)放，建立結(jié)余資金清退制度和程序，實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助的全過程管理及資助資金的精準(zhǔn)管理，確保資助資金及時(shí)足額準(zhǔn)確到校、到人。

甘肅：為幼兒每人每年補(bǔ)助千元保教費(fèi)

《中國教育報(bào)》消息 日前，甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣民族第二幼兒園的院子里，來領(lǐng)保教費(fèi)補(bǔ)助的家長隊(duì)伍，從一樓的教室一直排到了幼兒園大門，每個(gè)家長的臉上都洋溢著喜悅。

在今年初召開的甘肅省兩會上，甘肅省政府宣布，今年將對全省所有公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園按每人每年1 000元補(bǔ)助保教費(fèi)，在此基礎(chǔ)上對58個(gè)集中連片貧困縣建檔立卡貧困戶中在園幼兒每人每年再增加1 000元補(bǔ)助資金。

為了讓這一惠民政策早日“落地”，甘肅省各級教育部門、財(cái)政部門迅速行動起來，通過多種渠道摸清底數(shù)、建檔立卡，在短短兩個(gè)月內(nèi)，讓補(bǔ)助資金精準(zhǔn)落實(shí)到位，全省85.27萬名在園幼兒以及58個(gè)集中連片貧困縣6.57萬名建檔立卡貧困戶在園幼兒，如期享受到了這項(xiàng)政策。

“學(xué)前教育是甘肅省教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，更是貧困地區(qū)教育發(fā)展的短板。因此，在教育精準(zhǔn)扶貧中，我們提出將學(xué)前教育資源向農(nóng)村延伸，滿足貧困地區(qū)群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求?！备拭C省教育廳廳長王嘉毅說。