杜冶陶

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教育要遵循社會(huì)發(fā)展要求，不斷為學(xué)生提供新鮮的信息。而近幾年的教育卻反映出，小學(xué)語(yǔ)文的教育出現(xiàn)了停滯不前的狀態(tài)，一些學(xué)校過(guò)于追求教育結(jié)果而忽略了教育過(guò)程所帶給學(xué)生的體驗(yàn)，所以本文中筆者將探討一些小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出一些解決辦法，希望能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文的教育提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新；提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-193

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.074

小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)生的一門(mén)必修課程，教師應(yīng)幫助學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們對(duì)漢語(yǔ)擁有更高層次的把握。這是培養(yǎng)學(xué)生技藝和能力的前提。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的不足

（一）教師教學(xué)模式過(guò)于死板陳舊

一些教師在授課前進(jìn)行的準(zhǔn)備過(guò)于老套，開(kāi)課的引入就給學(xué)生以乏味的感覺(jué)。小學(xué)生最多的就是好奇心，而教師有時(shí)候一堂課下來(lái)一直演著獨(dú)角戲，墨守成規(guī)地講解課文內(nèi)容、中心思想等，課堂教學(xué)的氣氛沉悶。這種灌輸式的教學(xué)，不符合小學(xué)生的認(rèn)知心理不能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

（二）學(xué)校教育核心觀念較為死板

老套、刻板的教育觀念嚴(yán)重阻礙了小學(xué)語(yǔ)文不斷發(fā)展的步伐。雖然新課改早就提出了明確的創(chuàng)新方向，可是具體落實(shí)在各個(gè)學(xué)校的教育實(shí)踐中，仍然處于一種重視理論知識(shí)的傳授，忽略學(xué)生自主能力的培養(yǎng)；注重結(jié)果，而不考慮過(guò)程的真實(shí)體驗(yàn)的狀態(tài)。從一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，許多學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作業(yè)只是為了應(yīng)付學(xué)校、教師、家長(zhǎng)，覺(jué)得只有高分才能證明自己，忽略了知識(shí)的運(yùn)用。同時(shí)也給學(xué)生造成了較大的心理壓力，不必要的競(jìng)爭(zhēng)壓力，扼殺了學(xué)生天生的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這樣不斷循環(huán)，教師也忽略了教育的本質(zhì)，只是單純地追求考試結(jié)果了。

（三）教師重視傳統(tǒng)思想品德的教育，而輕視了現(xiàn)代觀念的培養(yǎng)

雖然教師依據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容講解前人的思想理念，但是也要在其中穿插現(xiàn)在社會(huì)的變化、人文的常識(shí)等，幫助學(xué)生為人處世的方法，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的友情讓他們真正學(xué)以致用。

（四）學(xué)生的讀寫(xiě)能力不夠平衡

小學(xué)語(yǔ)文的教育重點(diǎn)包括訓(xùn)練學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力。但是實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師較為關(guān)注的是閱讀能力，而忽略了學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，所以即使讓學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊、書(shū)籍，可是當(dāng)真正要求學(xué)生寫(xiě)出自己要表達(dá)的文章或是隨筆時(shí)，學(xué)生的思路卻是狹窄的，是不連貫的。由于學(xué)生平時(shí)的積累不夠，所以在寫(xiě)作時(shí)感到力不從心，不能流暢地表達(dá)自己的感情和思想。

二、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育提出的幾點(diǎn)建議

（一）學(xué)校家長(zhǎng)統(tǒng)一重視語(yǔ)文教育

無(wú)論是學(xué)校教師還是家長(zhǎng)，都要重視語(yǔ)文教育的重要性，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高讀寫(xiě)能力，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)也要多配合學(xué)校的安排，帶學(xué)生參加寫(xiě)作類(lèi)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，給他們提供一個(gè)良好的、輕松的讀寫(xiě)環(huán)境。

（二）明確改革方向，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育合理認(rèn)知

現(xiàn)今時(shí)代的語(yǔ)文教育應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生的自主性和積極性，堅(jiān)持提高學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”，正確引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的合理認(rèn)知，通過(guò)教師的熏陶，幫助學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)，逐步形成良好的價(jià)值觀，讓他們了解語(yǔ)文在生活中的重要作用，語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在。同時(shí)也要從小做起，做好，例如，要求學(xué)生練字，告訴他們一定要用心寫(xiě)字，認(rèn)真寫(xiě)字。可以通過(guò)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方式引導(dǎo)他們練字。要善于了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需求，確定科學(xué)的方法進(jìn)行教育。

（三）幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠激發(fā)學(xué)生自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。例如，積極參與課堂中與教師同學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于說(shuō)話(huà)的能力和與教師同學(xué)溝通的能力、合作能力；培養(yǎng)他們課前課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力；對(duì)于課外閱讀一定要認(rèn)真思考并做好記錄，培養(yǎng)讀寫(xiě)能力和思考能力。

（四）教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待考試成績(jī)

學(xué)生家長(zhǎng)，過(guò)分追求考試結(jié)果，學(xué)生就會(huì)完全忽略自己對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也會(huì)造成從小就內(nèi)心壓力過(guò)大的心理狀況，這種狀態(tài)將會(huì)持續(xù)影響到以后學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。教師必須對(duì)家長(zhǎng)言明利害關(guān)系。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新實(shí)踐具有到了良好的作用。教師應(yīng)不斷更新觀念，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的新途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅靜.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的深層次思考[D].教育時(shí)代，2015.

[2] 李洪麗.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[D].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014.

[責(zé)任編輯 田彩霞]