魏凡

摘 要：幼兒體育活動旨在提高幼兒動作發(fā)展，健全幼兒身心狀況，幫助幼兒適應周邊環(huán)境，要求我們依據(jù)幼兒自身特點，開展形式豐富的活動，調(diào)動幼兒的主動參與性。本篇文章通過對幼兒園體育活動開展形式進行觀察研究，發(fā)現(xiàn)幼兒園體育活動存在諸多問題，如活動缺乏科學性、硬件設施缺失、器械利用不充分等，針對這些問題提出相關建議，希望能夠提高幼兒園體育活動開展的實效性。

關鍵詞：幼兒園；體育活動；組織方式

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-9

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.092

幼兒體育活動是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它以發(fā)展幼兒身體機能狀況為目的，有目的、有計劃地發(fā)展幼兒的大小肌肉動作，健全幼兒身心狀況，發(fā)展幼兒身體動作，關注幼兒情緒表現(xiàn)，幫助幼兒適應周邊環(huán)境。幼兒正處于身體和心理發(fā)育和發(fā)展的最初階段和重要時期，維護和促進幼兒健康是第一位的，也是最重要的。2001年教育部頒布的綱要中明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，并將幼兒園的教育內(nèi)容分為五個領域，其中就包括了“健康”領域。如今新頒發(fā)的指南又從幼兒學習與發(fā)展角度提出了幼兒在健康領域應該學習和發(fā)展的具體目標，其目的就是指導我們圍繞幼兒的健康做好各項工作，促進幼兒健康成長。

一、幼兒體育活動開展出現(xiàn)的問題

如今幼兒體育活動的開展出現(xiàn)了諸多問題，譬如我們的活動缺乏科學性，達不到相應的運動負荷；因為硬件設施的缺失，戶外活動進行不充分；有些幼兒園戶外活動時間偏少或是時間安排不合理；體育器械利用不夠充分，活動組織形式單一等。

二、造成幼兒體育活動問題的原因分析

1. 幼兒教師體育基本技能知識的缺乏。目前我國的幼兒教師大多來自?？圃盒＃静痪邆湎到y(tǒng)科學的體育學科知識背景，這就直接影響了對體育教學知識的理解和認識，以至于無法組織科學有效的體育活動。

2.幼兒體育教學活動安排缺乏科學性。體育活動本身具有非常強的目的性和計劃性，它除了依據(jù)人體生理機能變化規(guī)律，還要依據(jù)活動中幼兒的心理活動變化規(guī)律。深入觀察后會發(fā)現(xiàn)常規(guī)性走、跑、跳活動較多，攀巖等較為缺乏；活動組織過程中幼兒等待的時間過長；班額過大，增加了教師的負擔，容易出現(xiàn)幼兒安全問題等。

3.幼兒園體育設施不健全?；镜捏w育活動設施是開展體育教學最基本的物質(zhì)基礎。體育活動硬件條件的缺失，嚴重地影響了幼兒體育教學的效果。譬如由于體育活動場地區(qū)域面積不足，導致幼兒活動受限；體育場地自身存在排水不暢原因，導致雨天后大面積積水，影響幼兒體育活動的如期進行；有些大型體育器械的周圍和下面都是堅硬的水泥地，幼兒跌落時會造成傷害等等。

4.體育活動設計不符合幼兒年齡特征，與幼兒動作發(fā)展需要不適應。好多教師的體育活動設置與幼兒年齡不相符，達不到該年齡階段幼兒所要求的基本標準量，導致幼兒身體技能得不到應有的發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣

“生命在于運動，健康從運動中來?！庇變旱捏w育運動是幼兒必不可少的日常活動，如何培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，我認為這是每個幼兒教師必須思考的現(xiàn)實問題。

1. 幼兒教師要設計符合幼兒年齡特點的體育活動。在此我們可以參考指南健康領域“動作發(fā)展”子目標所給予我們的一些發(fā)展目標，里面包括平衡力、動作靈敏性和協(xié)調(diào)性，且要求幼兒具備一定的力量與耐力等。教師可以根據(jù)小朋友各個年齡階段、生理特征和生活需要，設計和組織符合幼兒年齡特點的體育活動。

2. 幼兒教師設計的體育活動要具有科學性、創(chuàng)新性，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。據(jù)《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》健康領域給予不同年齡階段幼兒動作發(fā)展參考基數(shù)，幫助幼兒進行身體動作技能的練習，使我們的活動更具科學性?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！?/p>

3. 在幼兒體育活動時，教師要充分理解尊重幼兒的個體差異，使每個幼兒感受到成功和快樂。幼兒來自于不同的家庭，入園前他們個人經(jīng)驗累積也是不同的，造成了幼兒對體育活動的認識、學習和接受能力的不同。因此，有的幼兒就能夠很快地融入體育活動中，而有的幼兒卻需要很長時間。所以，要求幼兒教師要有足夠的耐心去接納每個幼兒，理解他們的失誤行為，給他們足夠的時間和適當?shù)墓膭?，使他們感受到體育活動的趣味性和體驗到成功的喜悅。

4. 充分利用體育器械，使器材靈活多變，可以采用“一物多玩”或是“舊物新玩”等方式提高器械使用率，以滿足幼兒對于體育活動多形式的需要，使幼兒有足夠的探索空間。幼兒教師在設計體育活動時，為幼兒提供適宜器材，并且根據(jù)幼兒興趣定期進行更換。同時教師可以引導幼兒設計新穎的游戲活動，調(diào)動幼兒活動積極性，使他們主動地參與體育游戲。

5.為幼兒創(chuàng)設適宜的戶外環(huán)境，盡可能改善幼兒園硬件設施，增加戶外環(huán)境安全性和利用率，努力為幼兒創(chuàng)設一個舒適有趣、能激發(fā)他們好奇心的活動環(huán)境。

幼兒園體育活動開展過程中還存在著諸多的問題，它是一個動態(tài)化的探究過程，這需要我們不斷地去觀察、去反思、去解決。良好的體育活動不僅對教師自身素養(yǎng)的要求提出了新的要求，還需要我們加強園所硬件設施以及從幼兒角度去設置一些符合幼兒發(fā)展的活動，以此幫助幼兒能夠更好地進行身體動作技能的發(fā)展，身心狀況的健全和對于周邊環(huán)境的適應，使得我們的體育活動更具有實效性。

參考文獻：

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[責任編輯 金 東]