柳葉

『內(nèi)容摘要』多媒體的過(guò)度使用，使教師變的懶惰，使學(xué)生眼花繚亂，不知如何是好，自制教具利用它的簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，便于重復(fù)利用，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維發(fā)展，為英語(yǔ)課堂帶來(lái)意想不到的效果。

『關(guān)鍵詞』 小學(xué)英語(yǔ) 自制教具

【分類號(hào)】G623.31

『正文』隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也越來(lái)越普遍了，人們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課也逐漸重視，如何提高課堂效率顯得尤為重要。雖然多媒體有著明顯的優(yōu)勢(shì)，但自制的小教具也能為課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的驚喜。

一、 自制教具在課堂中運(yùn)用

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)生讀課文讀單詞的時(shí)候可以自制一個(gè)“讀書(shū)棒”

用一根冰棍棒，然后在冰棍上面畫(huà)上自己的眼睛，讀書(shū)時(shí)，就可以請(qǐng)學(xué)生拿著，不但有趣而且還提高學(xué)生的注意力。當(dāng)我們學(xué)習(xí)英文單詞縮寫(xiě)與完全形式的時(shí)候，可以利用小蛋糕的分解，讓學(xué)生快速簡(jiǎn)單的記住這些詞語(yǔ)。如圖所示：

2. 降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

當(dāng)學(xué)生遇到比較長(zhǎng)的句型的時(shí)候，我們可以合理的利用教具降低學(xué)習(xí)難度。如圖所示“小魚(yú)吐字母”輕松幫學(xué)生解決問(wèn)題。

3. 有利于突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

教師可以充分利用自制的教具，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易。例如：在學(xué)習(xí)單詞單復(fù)數(shù)時(shí)，利用卡片簡(jiǎn)單明了。

又如學(xué)習(xí)過(guò)去式和正在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，ed是個(gè)老人家，常常懷念過(guò)去的事情，過(guò)去的人，過(guò)去的一切事物。當(dāng)ing就不一樣了，ing是90年的年輕人，注重新的事物，新的事情，新的地點(diǎn)，所以是正在進(jìn)行時(shí)。

通過(guò)上面的圖片讓學(xué)生一目了然的了解了ed與ing的用法。學(xué)生非常開(kāi)心，覺(jué)得很有意思，而且與我們的現(xiàn)實(shí)生活很貼近。

4. 可以反復(fù)利用，加深學(xué)生的印象。

有些教具是萬(wàn)用的，我們可以在任何一堂課中用來(lái)做游戲比如：“快樂(lè)炸彈碰碰樂(lè)”老師準(zhǔn)備一個(gè)笑臉，一個(gè)炸彈黏貼上去。通常我會(huì)把這個(gè)教具用來(lái)課程最后的復(fù)習(xí)。首先我會(huì)給學(xué)生分組比賽教學(xué)。效果很好而且操作很簡(jiǎn)單。A/當(dāng)我炸彈拍在學(xué)習(xí)的單詞卡片上，學(xué)生要close your mouth （不讀出來(lái)）。B/當(dāng)我用笑臉拍到單詞卡片上，學(xué)生要要大聲喊出英語(yǔ)單詞。（如圖所示）。

“洞洞樂(lè)”還是我們準(zhǔn)備的蒼蠅拍，中間的部分鏤空。當(dāng)拍到哪個(gè)單詞讓學(xué)生說(shuō)出單詞。老師在拍單詞的過(guò)程中可以加入音效。使游戲更有趣味性。（如圖所示）

5. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

根據(jù)老師的啟發(fā)，學(xué)生們可以利用身邊的舊物進(jìn)行改造，變成比較實(shí)用的學(xué)生用具。比如有的同學(xué)利用舊臺(tái)歷，做成了發(fā)音讀卡器，有的同學(xué)利用瓶蓋作出了單詞拼讀用具。不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，而且提高了學(xué)習(xí)效率。

二、 自制教具制作原則

自制教具力求簡(jiǎn)單，大方，設(shè)計(jì)巧妙，取材方便。

1. 科學(xué)性

我們?cè)谥谱鹘叹叩臅r(shí)候要遵循科學(xué)原則，根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)與之相符合的教具，教具要實(shí)用，不能一閃而過(guò)、走馬觀花，學(xué)生還沒(méi)有理解就進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容。

2. 趣味性

面對(duì)一群小學(xué)生，他們的注意力集中力也只有短短的十幾分鐘，所以我們制作的教具必須要引起學(xué)生的注意力，他們才能夠?qū)Ｐ牡穆?tīng)講，才能夠吸收所學(xué)知識(shí)。比如（如圖所示）有一位老師制作了一個(gè)平面的房子，門(mén)可以打開(kāi)，上面的標(biāo)題可以根據(jù)需要更改，它可以做各種小動(dòng)物的家，用來(lái)講生動(dòng)有趣的故事；也可以玩單詞藏貓貓的游戲，增添游戲的神秘感，激發(fā)學(xué)生的興趣，如將一張單詞卡藏在房后，Knock，knock，knock A：Who is there？May I have a peek？ B：Yes， you may.講到動(dòng)物一類單詞時(shí)，可以將小動(dòng)物藏在房后，發(fā)出動(dòng)物的聲音，課堂實(shí)踐非常有趣，學(xué)生很喜歡。

3. 簡(jiǎn)易性

根據(jù)課堂的需要，我們就地取材，因陋就簡(jiǎn)，操作簡(jiǎn)單，保管方面，切忌追求聲、光、點(diǎn)等效果，把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果我們能夠多開(kāi)動(dòng)腦筋，多觀察，多利用身邊的閑置的材料，制作簡(jiǎn)單的教具，會(huì)為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)意想不到的驚喜，學(xué)生開(kāi)心，老師省心。

參考文獻(xiàn)： apple 英文教具制作博客