馮康新

摘 要 介紹VR技術極其技術特征，提出VR圖書館的四種類型，探討VR圖書館的四種應用。

關鍵詞 VR技術；虛擬現(xiàn)實；VR圖書館

中圖法分類號 G250.76

一、前言

在2016年1月26日美國拉斯維加斯舉辦了CES2016國際消費電子展和2016年2月22日西班牙巴塞羅那的MWC 2016世界移動通信大會上，虛擬現(xiàn)實VR絕對是一大亮點， Facebook、三星、諾基亞、高通等都帶來了新產品。HoneyVR決心打造全球最大的VR圖書館，該公司已宣布開放一個新的VR系列的項目：“時間旅行者”。VR技術的飛速發(fā)展，使得VR圖書館得以呈現(xiàn)。

二、VR技術

VR是Virtual Reality的縮寫，中文的意思就是虛擬現(xiàn)實，最早是美國在80年代初提出來的，指借助計算機及最新傳感器技術創(chuàng)造的一種嶄新的人機交互手段。

虛擬現(xiàn)實技術綜合了計算機圖形技術、計算機仿真技術、傳感器技術、顯示技術等多種科學技術，它在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身臨其境的沉浸感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)使用者的構思。

VR技術特征之一是沉浸，即用戶的臨場感，指用戶作為主角參與虛擬信息環(huán)境中的真實的感知程度。

VR技術特征之二是交互，指在虛擬信息環(huán)境中用戶對物體可操作度和從環(huán)境實時信息反饋的自然程度，以及多個參與者在同一個共享空間中相互之間的交互程度，虛擬空間中的虛擬對象在多名參與者的共同作用下的行為程度。

VR技術特征之三是構想，既可以體現(xiàn)設計者的思想，也可以按照用戶的知識面和想象力進行重新設計，并可對虛擬對象進行評估、討論等活動。

VR技術的核心是建模與仿真。VR圖書館就是讓讀者身臨其境，難辯真假，全身心投入，在高度仿真的虛擬信息環(huán)境中，漫游圖書館。

三、傳統(tǒng)圖書館、數(shù)字圖書館和VR圖書館的比較

1.傳統(tǒng)圖書館收藏紙質文獻，表現(xiàn)方式不是數(shù)字信息，不適合網(wǎng)絡傳輸，但是有閱讀的快感。

2. 數(shù)字圖書館的數(shù)字資源，絕大多數(shù)都是二維、平面的，缺乏立體感，不夠直觀，不夠形象，用戶對數(shù)字圖書館缺乏親切感。

3.數(shù)字圖書館信息檢索大多還不能實現(xiàn)檢索過程和檢索結果的可視化，交互性非常差。

四、VR圖書館的類型

VR技術具有沉浸性、交互性、想象性等特點，在軍工、航天等尖端領域運用廣泛，還在生活、教育、醫(yī)療等諸多領域擁有廣闊的想象空間， VR就是下一代社交，就是下一代互聯(lián)網(wǎng)，就是下一代人和人的連接。局限于軟硬件設備，VR圖書館的應用還處于初級階段。

VR圖書館四種類型：

1.桌面式：利用普通的計算機或簡單的圖形工作站作為主要設備，計算機的顯示器作為用戶體驗虛擬世界的一個窗口。如：中國國家圖書館的虛擬現(xiàn)實閱讀站

2.沉浸式：沉浸感強、交互程度好。將體驗者與現(xiàn)實世界隔離，封閉視、聽、觸、嗅、味等感知，構成一個完全虛擬、極易沉浸、逼真生動的虛擬環(huán)境。如：中國國家圖書館的館內大廳“虛擬現(xiàn)實漫游”。

3增強式：實現(xiàn)虛擬環(huán)境與真實環(huán)境的疊加?？梢栽诂F(xiàn)實世界的基礎上增加部分虛擬對象或者虛擬元素。

4.分布式： 通過互聯(lián)網(wǎng)，多個用戶同時參與一個虛擬環(huán)境，共享信息，進行交互。對軟件硬件及技術要求較高。

四、VR圖書館的應用

1.VR圖書館

讀者在虛擬的館舍中漫步，了解圖書館的布局和結構；在虛擬的圖書館大廳獲得直觀的、交互式參考咨詢服務；各樓層三維全景漫游，就像在真實的圖書館里面散步一樣，自由選擇樓層，隨意設計挑選路線，穿梭于書庫、瀏覽圖書，窗邊小坐，書香芬芳，沉浸在閱讀中。

2.三維信息資源呈現(xiàn)

VR的重要功能就是能夠進行三維建模，生成可交互的三維環(huán)境，給人以直觀真實、栩栩如生，身臨其境的感覺，增強了用戶對信息資源的沉浸體驗感。三維信息資源的建設是圖書館資源建設的質的飛躍。在國家圖書館“虛擬現(xiàn)實讀者站”，讀者可以在琳玻滿目的書架圖書中，做出手勢，書籍便會應“勢”而出，書頁也可翻動，閱讀完畢自動復位，體驗到直觀、生動、形象的感知，與現(xiàn)實生活中的圖書閱讀十分相似。

3.文獻檢索可視化

主要表現(xiàn)為檢索過程的可視化和檢索結果的可視化，通過VR技術，可以實現(xiàn)檢索過程和檢索結果的三維再現(xiàn)。檢索過程逼真直觀，檢索結果展示生動，沉浸交互感強烈。如；用戶檢索到礦物巖石結構的文章，VR提供可視化結果，圖像接近自然界實體，并可想象到該天然礦物的形態(tài)、顏色、光澤、乃至地質構造、地質背景等特征，為研究提供更多的參考信息。

4.VR學習

虛擬現(xiàn)實學習的早期應用領域主要集中在硬科學領域，包括生物學、解剖學、地質和天文，通過與三維物體、動物環(huán)境的交互方式，顯著提升課程的專注度并增加了學習機會。

World of Comenius項目是捷克共和國某學校的一門課程，該課程采用Leap Motion控制器和Oculus Rift DK2頭戴式設備作為創(chuàng)新科技學習的典型模式。在教育的其它領域，許多課程使用VR工具來協(xié)助構建建筑模型、重現(xiàn)歷史及自然景觀和其它空間效果圖。教師也會采用VR技術讓學生浸入式學習。

Google于2015年9月啟動“Expeditions Pioneer”項目，將虛擬現(xiàn)實帶入校園，推行浸入式學習。

Alchemy VR以及Immersive VR Education都專注于為學校提供教育課程和內容服務，此外這些公司還專注于教師培訓和技術工具研發(fā)，有助于在教室中發(fā)放基于VR技術的指令。通過借助于AltspaceVR和LectureVR（浸入式VR教育的發(fā)起者）這樣的虛擬平臺，教師們將擁有更多全新教學可能。

總之，VR圖書館方興未艾，有著廣闊的前途， 雖然虛擬現(xiàn)實技術仍處于嘗試階段，但是該技術具有顛覆性的沉浸式效果，能夠與用戶充分互動，并實現(xiàn)現(xiàn)實中的任何不可能，因此，以視覺、聽覺、觸覺為傳播方式的文化類別，將不免卷入虛擬現(xiàn)實技術的革命浪潮。這場虛擬現(xiàn)實技術與文化融合的革命，正在向我們走來。

參考文獻

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【4】李旭芬.“VR技術”對圖書館的影響極其發(fā)展策略研究[J].農業(yè)圖書情報學刊.2014.10