張露+李曉光

摘要：1999年誕生了開放教育，一種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，實(shí)現(xiàn)了終身教育價(jià)值理念的新型人才培養(yǎng)模式；2006年谷歌正式提出“云計(jì)算”概念，具有規(guī)模大、可靠性高、可擴(kuò)展性高、價(jià)格低廉等特點(diǎn)。2012年組建了國(guó)家開放大學(xué)，多年來(lái)一直致力于開放式教育模式的研究。近幾年，基于云計(jì)算的開放教育是隨著無(wú)線通信技術(shù)進(jìn)入4G時(shí)代，智能終端的飛速發(fā)展，新型的計(jì)算技術(shù)“云計(jì)算”的應(yīng)用為開放教育提供了更廣闊的前景。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；開放教育；影響

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）12-0175-02

1 開放教育與云計(jì)算

1.1 開放教育

作為新型人才培養(yǎng)模式的開放教育，屬于中央廣播電視大學(xué)開展的教育模式，與封閉教育是相對(duì)的。在中央和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上形成了開放大學(xué)，以先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，面向所有社會(huì)成員，覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的新型大學(xué)。

通常情況下，開放教育有幾個(gè)要點(diǎn)：第一，學(xué)生是主體，學(xué)生和學(xué)習(xí)才是中心，而非以往的老師、學(xué)校。第二，采取多種多樣的教學(xué)手段，突破了多種因素對(duì)學(xué)習(xí)的制約。受教育者的職業(yè)年齡等都不是問(wèn)題，有一定的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的心就可申請(qǐng)入學(xué)。第三，學(xué)生有自主選擇權(quán)，包括課程、多媒體、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)地點(diǎn)都可以隨學(xué)生自行選擇。第四，不同封閉教育，開放教育多采用的是現(xiàn)代技術(shù)和多媒體教材。開放教育意味著“開放了”教育對(duì)象，“開放了”教育觀念、資源和過(guò)程，讓教育終身化、民主化，人人都有受教育的機(jī)會(huì)。

1.2 云計(jì)算

云計(jì)算是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)按照需求來(lái)獲得相應(yīng)的資源，“云”就是提供資源的網(wǎng)絡(luò)。云計(jì)算是指計(jì)算機(jī)設(shè)施或服務(wù)的交付及使用方式，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)按需獲取資源或服務(wù)，可以與計(jì)算機(jī)硬件軟件相關(guān)，也可以是其他類型的服務(wù)。

云計(jì)算把成本較低的計(jì)算實(shí)體整合成功能強(qiáng)大的系統(tǒng)，SaaS服務(wù)，IaaS服務(wù)，PaaS服務(wù)和MSP等服務(wù)形式把計(jì)算能力擴(kuò)散至用戶。編程模型、虛擬化技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、云計(jì)算平臺(tái)管理技術(shù)和數(shù)據(jù)分布儲(chǔ)存技術(shù)是云計(jì)算的核心技術(shù)。由Google開發(fā)的Python、C++編程模型，一種集簡(jiǎn)化分布式和高效任務(wù)調(diào)度的模型。虛擬化技術(shù)包括單個(gè)資源裂分模式和多個(gè)資源的聚合模式，可以隔離底層硬件與軟件的應(yīng)用。數(shù)據(jù)管理技術(shù)是對(duì)海量的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行處理，其是谷歌的BT（比特流）數(shù)據(jù)管理技術(shù)和Hadoop隊(duì)伍開發(fā)的分布式的開元數(shù)據(jù)庫(kù)。云計(jì)算品臺(tái)管理技術(shù)協(xié)調(diào)大量服務(wù)器進(jìn)行工作，其發(fā)現(xiàn)和修復(fù)故障的速度很快，其運(yùn)營(yíng)也是通過(guò)自動(dòng)化和智能化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的。數(shù)據(jù)儲(chǔ)存技術(shù)中因?yàn)橛纱罅糠?wù)器組成的云計(jì)算要為大量的用戶服務(wù)，所以采用分布式存儲(chǔ)來(lái)保證海量數(shù)據(jù)的可靠性。

云計(jì)算具有超大規(guī)模性，虛擬化和可靠性等特點(diǎn)?，F(xiàn)在谷歌的云計(jì)算服務(wù)器超百萬(wàn)臺(tái)，規(guī)模相當(dāng)大。同時(shí)云計(jì)算可以支持用戶的任意獲取方式和任意獲取地點(diǎn)。用戶可以不用清楚云的具體運(yùn)行位置，只需要一個(gè)終端如電腦、手機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)就可以滿足用戶的需要，并且有專職技術(shù)人員維護(hù)云的運(yùn)行，可靠高?，F(xiàn)在，多數(shù)的云都是免費(fèi)提供的，用戶可以不用管云端建立和維護(hù)費(fèi)用。目前來(lái)看，個(gè)人的云服務(wù)也應(yīng)該繼續(xù)免費(fèi)提供下去。此外，云可以將服務(wù)器和用戶終端聯(lián)系在一起免費(fèi)得到超級(jí)計(jì)算機(jī)的功能，成本低廉。

2 基于云計(jì)算下的開放教育

2.1 云計(jì)算是開放教育的技術(shù)支撐

基于云計(jì)算下，開放教育的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)手段等都更加方便學(xué)習(xí)者。通常情況下，云計(jì)算是依靠計(jì)算機(jī)群、儲(chǔ)存設(shè)備群和帶寬等硬件設(shè)備支持。這些硬件不同于一般的學(xué)校設(shè)備。若將教育系統(tǒng)全部部署在云環(huán)境上，可以最大可能的利用教育系統(tǒng)的交互性，使師生之間可以實(shí)時(shí)交互，其訪問(wèn)速度也更加快速。如果學(xué)校接入云計(jì)算后，在軟件授權(quán)上的費(fèi)用就可以大大降低，比如常見的辦公軟件或者郵件系統(tǒng)。云服務(wù)的價(jià)格低廉甚至免費(fèi)，甚至可以將學(xué)校的教務(wù)考試系統(tǒng)都融入云中，本地電腦可以通過(guò)運(yùn)行火狐瀏覽器和Linux系統(tǒng)就可以獲得云服務(wù)和資源，完全不用考慮軟件版本情況，也就降低了操作系統(tǒng)的維護(hù)升級(jí)費(fèi)用。

目前數(shù)字圖書館非常盛行，云計(jì)算可以為數(shù)字化圖書館提供服務(wù)和資源儲(chǔ)存。數(shù)字圖書館提供了瀏覽圖書、查詢?cè)嚲韼?kù)等界面，可以直接進(jìn)入查詢?；ヂ?lián)網(wǎng)圖書館不再受地域、人員的局限，可以走向家庭，走向世界。開放教育的學(xué)習(xí)者也受益于此，可以隨時(shí)隨處查找數(shù)字圖書館中的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)，也可以查詢個(gè)人的借閱狀況。

2.2 為學(xué)校節(jié)約硬件設(shè)備資金和維護(hù)成本

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，促進(jìn)了遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展，為市民終身學(xué)習(xí)提供了一個(gè)服務(wù)平臺(tái)。由于各種應(yīng)用系統(tǒng)的增加，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備的要求更嚴(yán)格，對(duì)其需求也更大。為了滿足用戶的需求，學(xué)校就必須購(gòu)買更多計(jì)算機(jī)和相關(guān)設(shè)備，耗費(fèi)大量的資金。云計(jì)算相比上述設(shè)備更加容易進(jìn)入到學(xué)校中，它能夠大量的分布式計(jì)算機(jī)上的儲(chǔ)存以及計(jì)算的能力都集中起來(lái)虛構(gòu)成一個(gè)資源池，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向用戶提供所需的計(jì)算服務(wù)。云計(jì)算對(duì)設(shè)備需求就非常低，不會(huì)在設(shè)備維護(hù)、軟硬件更新上有太多的花費(fèi)。

2.3 可以創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)

開放教育的課程載體是教育的媒體手段和技術(shù)，是采用了社會(huì)的教育資源、利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)和靈活多變的服務(wù)，為有志學(xué)習(xí)的人提供學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，不受時(shí)空的限制，使得教學(xué)可以同步也可以異步，完全依據(jù)學(xué)習(xí)者的需求決定。云計(jì)算中，所有的教學(xué)資源和程序都進(jìn)入到云中，學(xué)員也可以充分利用這一點(diǎn)，運(yùn)用這些資源自己創(chuàng)建一個(gè)虛擬社區(qū)，構(gòu)建一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，不會(huì)受到場(chǎng)地的制約，也可以與其他學(xué)習(xí)者一起學(xué)習(xí)。這種虛擬社區(qū)也可以通過(guò)教學(xué)管理者才創(chuàng)建，效果是一樣的，都是以自主互動(dòng)學(xué)習(xí)為主的。這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者可以可以與其他有共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)者寫作、分享，展示個(gè)性自由交流，開展“人人”、“人網(wǎng)”的交互活動(dòng)。開放教育的自主學(xué)習(xí)期間，師生之間是分離的，不設(shè)置學(xué)習(xí)集體，學(xué)習(xí)幾乎是個(gè)體為單位進(jìn)行的學(xué)習(xí)。虛擬環(huán)境中的教學(xué)管理者或者教師起到指導(dǎo)監(jiān)督作用，和學(xué)生共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，展開討論解決問(wèn)題等活動(dòng)。

2.4 方便學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)

開放教育的特色就是學(xué)生隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)，面授或者遠(yuǎn)程。沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)集體，學(xué)員可以根據(jù)自身的實(shí)際需要自主安排。移動(dòng)學(xué)習(xí)是開放教育中學(xué)習(xí)者的重要學(xué)習(xí)方式。大量的教學(xué)資源都儲(chǔ)存在“云”上，學(xué)習(xí)者完全不用擔(dān)心學(xué)習(xí)資源和數(shù)據(jù)的遺失。學(xué)習(xí)者安裝一個(gè)操作系統(tǒng)和準(zhǔn)備一個(gè)聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備登錄就可以進(jìn)入自己的社區(qū)或者可以直接獲得應(yīng)用數(shù)據(jù)，方便快捷。開放教育學(xué)員通過(guò)云計(jì)算學(xué)習(xí)擺脫時(shí)空限制，告別普通學(xué)校的各種局限。目前所流行的4G技術(shù)為開放教育學(xué)員提供了支持，輕松獲取海量學(xué)習(xí)資源，豐富了移動(dòng)學(xué)習(xí)的多樣性。

3 結(jié)束語(yǔ)

云計(jì)算對(duì)開放教育提供了技術(shù)支撐，對(duì)開放教育的發(fā)展有重要作用。目前，我國(guó)教育和教育資源的分配不均，為云計(jì)算提供了廣闊的應(yīng)用空間，既提高了資源利用率，也提高了教育水平和人們的知識(shí)水平。不久的未來(lái)，開放教育中會(huì)融入越來(lái)越多的云計(jì)算系統(tǒng)，推動(dòng)著開放教育的發(fā)展。

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