□江蘇省蘇州市吳江區(qū)廟港實驗小學　吳國良

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“首感效應”在小學數(shù)學教學中的運用

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)廟港實驗小學吳國良

一、“首感效應”的概念

早在1957年，美國一位科學家發(fā)現(xiàn)人剛接觸新的事物或現(xiàn)象時，45秒鐘內就能產生第一印象，這就是心理學當中所說的“首感效應”。他認為：這是人們交往或認識事物的“第一黃金定理”，強調了“首感效應”的重要性。德國心理學家艾賓浩斯說過：“保持和重視在很大程度上依賴有關心理活動第一次出現(xiàn)時注意和興奮的程度?！边@指的就是“首感效應”，或者稱為“第一印象”。

二、“首感效應”小學數(shù)學課堂運用舉例

【教學片段】“孫悟空會變臉”——新授“分數(shù)除法”。

反饋后提問：

1.一個數(shù)a，除以什么數(shù)的計算最方便？（生：除以1，商與被除數(shù)相同，0除外）

3.小組繼續(xù)討論，孫悟空在計算時是怎么變臉的？是怎么運用這根金箍棒“1”的？變臉的依據(jù)是什么？你會變臉嗎？齊練“練一練”第1題。

（1）引導歸納分數(shù)除法的法則。說說在計算分數(shù)除法時應該注意哪幾個方面？

（2）出示分數(shù)除法兒歌，齊讀：“兒歌記牢，認真動腦，前數(shù)照抄，除變乘號，后數(shù)顛倒，一起寫好，約分約掉，再乘就巧?！?/p>

（3）解釋，并指出注意點：①前數(shù)后數(shù)指算式中的什么數(shù)？②如果除數(shù)是帶分數(shù)該怎么辦？③除數(shù)怎樣顛倒？④先約分再相乘，有什么好處？

4.孫悟空依靠變臉與金箍棒來戰(zhàn)勝敵人，我們這堂數(shù)學課也依靠把不是0的除數(shù)轉化為“1”。這個“1”像根金箍棒，它一出場妖魔鬼怪一掃光；使計算化難為易，使我們學會了分數(shù)除法。

三、“首感效應”的運用策略

1.開門見山，直奔主題。如果在課的開始階段，沒有引起學生足夠的學習注意力，大腦皮層沒有引起足夠的興奮區(qū)，學生對所學知識的注意和興奮程度不夠高，那么“首感效應”只能是紙上談兵，這也是運用“首感效應”的關鍵所在。

課始出示卡片“孫悟空變臉”。孫悟空，兒童熟知的人物；變臉，童話式的語言，貼近兒童的認知范圍。學生一接觸“變臉”一詞，聯(lián)想就會自然而然地產生：要仔細觀察孫悟空在數(shù)學計算時是如何變臉的；探索并思考為什么會變臉的道理；同時會產生躍躍欲試我也會變臉的欲望。這是符合兒童的年齡特點與認知規(guī)律的，也符合“首感效應”中接觸新事物時的認知規(guī)律。

2.注重觀察，深掘根本。運用“首感效應”，不應該出現(xiàn)“眼睛一眨，老母雞變鴨”的一閃而過的現(xiàn)象。課堂教學不應該是變魔術，而應該將變臉的過程詳細具體地呈現(xiàn)。筆者認為，“第一眼45秒鐘內留下的印象”是一種極其夸張的敘述手法，不可能用科學方法測出這個時間值，其目的是引起讀者注意“剛開始”階段的印象。在課堂教學中要讓學生形成“深刻的印象”，45秒鐘是遠遠不夠的，教學過程必須讓學生看清楚、想明白、會得做。

“看清楚”指觀察仔細，不放過任何一個細節(jié)。這是認識事物的首要環(huán)節(jié)與前提條件?！跋朊靼住笔侵攸c，是關鍵，只有徹底理解其中的道理，才能過目不忘。“會得做”是教學目標和落腳點，觀察與理解的結果是學會運用所掌握的知識與技能，然后逐步形成能力。

課中，出現(xiàn)的幾個提問，如：“一個數(shù)a，除以什么數(shù)的計算最方便？”“怎樣使除數(shù)變臉為1？”“變臉的依據(jù)是什么？”等等，就是具體地體現(xiàn)如何探索、如何運用“首感效應”。

3.研究學生，創(chuàng)新設計?！笆赘行钡奶攸c之一是個“新”字：新穎、新鮮、新奇、新巧。新，能迅速地引起學生足夠的注意力與興奮程度，這也符合兒童的認識規(guī)律。

課中，第一次出現(xiàn)了數(shù)學運算中乘除法之間能夠相互轉化的規(guī)律；第一次提出了“除以什么數(shù)，計算最方便”的問題；盡可能尋找解題的捷徑，第一次把神話人物變臉的情境引進了課堂；第一次采用了朗朗上口的兒歌形式幫助學生掌握分數(shù)除法法則。所有這些，對學生來說都有耳目一新的感受。

4.激發(fā)童趣，加深印象。要使“首感效應”的運用發(fā)揮到極致，那就必須使呈現(xiàn)給學生的教學內容變得生動有趣，只有學生對所學的知識感興趣了，學生才會認真聽、認真看，學生的“第一印象”也才會更加深刻。

上面的教學片段中教師運用了生動有趣的比喻手法，將除法算式轉化為乘法算式的過程比喻為“孫悟空變臉”，將除數(shù)“1”比喻為金箍棒，再加上任課教師巧妙地運用了語言的抑揚頓挫及肢體語言，課堂中時時傳出學生的笑聲，學生的注意力與興奮度被調動到盡可能達到的最佳狀態(tài)。

蘇霍姆林斯基指出：課堂教學如果具有思想、感情、創(chuàng)新、美感和活動的鮮艷色彩，那么學習就會成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情。

總之，在小學數(shù)學教學中要重視“首感效應”，要想盡一切辦法，使數(shù)學知識呈現(xiàn)在學生的面前時，盡可能地變得新穎、有趣、易于觀察，那么，“首感效應”就可以靈活地運用在我們的小學數(shù)學課堂教學中。