向雪琴

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0006-01

隨著中國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)際地位和影響力的不斷提升，我國(guó)與外界的交流日益頻繁，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性日益凸顯，而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的方法也成為大家爭(zhēng)相探索的內(nèi)容。那么如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？下面我就教學(xué)中總結(jié)的一點(diǎn)粗淺看法與大家分享。

一、互動(dòng)式對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

所謂對(duì)話式，就是以師生平等為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主探研為特征，以興趣為核心，在教師指導(dǎo)下的師生和生生間的民主化的、互為主體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方法最能培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和好奇心，能滿足學(xué)生好奇探索的愿望，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技能，體驗(yàn)收獲的快樂。正如學(xué)生說的那樣“有了自主學(xué)習(xí)的空間，不再是捆綁式的被動(dòng)式的學(xué)習(xí)了?！?/p>

初中英語(yǔ)教學(xué)是一門基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性很強(qiáng)的學(xué)科。首先是要求教師提高自己的現(xiàn)代外語(yǔ)水平，掌握教學(xué)理論，現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)方法，包括聽力、筆試和口試能力，去努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都在“樂學(xué)”中逐步做到“變學(xué)為思”、“變學(xué)為悟”“變學(xué)為創(chuàng)造”，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能，進(jìn)入優(yōu)良的成績(jī)行列。第一冊(cè)Lesson 42中，如果只要求學(xué)生對(duì)書中的對(duì)話進(jìn)行表演，顯得枯燥無(wú)味。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為了鞏固lesson 41 ，lesson42 兩課的內(nèi)容，我預(yù)先準(zhǔn)備了一個(gè)上鎖的木盒子，里面放著水果、文具、錢包等，并看著盒子做出無(wú)奈的表情：I need help， I cant get my money. Who can help me？請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)幫忙，學(xué)生說：Dont worry， Lets help you.接著，他們討論怎樣打開盒子：A： Is the box locked？B：Let me see. Oh， yes.于是他們問我鑰匙在哪里：Wheres your key？我回答：I cant find it.他們又轉(zhuǎn)向全班說：Can you see it？同學(xué)們馬上展開討論：Is it on the teachers desk？Is it over there？…找到鑰匙后，A高興地說：We can open the box now.B：But there are many things， wheres the money？A：Let me help you.Whats in it？B：Theres…最后終于找到了錢，交給了老師。我表示了謝意后，提出：What must we do if someone wants help？同學(xué)們又展開了激烈的對(duì)話討論，頓時(shí)，團(tuán)結(jié)互助的美德在教室里到處宣揚(yáng)著。這樣的對(duì)話表演既鞏固了這兩課的單詞：lock，many，thing，open， get，money，purse…及句型：Dont worry.Let me see.Theres…. Let me help you.…又有了“樂學(xué)”的氛圍， 發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并使學(xué)生從中受到了教育。

二、創(chuàng)新式對(duì)話式，引發(fā)學(xué)生探究

教育創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們的要求。要把以教師為主體的填鴨式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生興趣，自主探研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新需要教師根據(jù)大綱的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，制定出抓住基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和一定的自學(xué)能力。教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想，首先要實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向人本轉(zhuǎn)變，由傳授向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師教向?qū)W生答轉(zhuǎn)變。努力使師生互為主體的價(jià)值取向得到實(shí)現(xiàn)。通過面向全體、面向全面、面向個(gè)體，面向民主、面向時(shí)代，在體現(xiàn)課程內(nèi)容現(xiàn)代化的教學(xué)中使初中英語(yǔ)教學(xué)效率得到提高。第二冊(cè)Unit 17，要求學(xué)生掌握must，mustnt的用法，按照傳統(tǒng)的教學(xué)手法：同學(xué)們，請(qǐng)用must ，mustnt 造句。然后學(xué)生紛紛說出句子，老師一句一句地訂正。這樣的一堂課既沒有生機(jī)，又沒有創(chuàng)新意識(shí)。于是，我重新設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，效果明顯不同。首先我問同學(xué)們到過哪些公共場(chǎng)所，同學(xué)們立即說出許多地方：Cinema， Bus station， library等等，然后啟發(fā)同學(xué)們互相問答： A：Why do you go there？B：I want to see a film.A：What must you do in the cinema？B：I must be quiet. A：What mustnt you do then？B：I mustnt make a noise.這樣引來(lái)了許多同學(xué)的參與，并且越來(lái)越激烈，對(duì)話討論了一系列的問題：What must we do for peace？Why must we learn English？等等，甚至當(dāng)堂直接上網(wǎng)了解各國(guó)人民呼喚和平的情景、英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域中的重要作用。學(xué)生們各抒己見，用英語(yǔ)討論國(guó)際形勢(shì)、和平相處、民主興旺、科技救國(guó)等。這堂課改變了以教師為主體的填鴨式的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主探研的創(chuàng)新精神，達(dá)到了面向全體、面向民主、面向時(shí)代的教學(xué)目的。總之，構(gòu)建對(duì)話式英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)以主體教學(xué)為核心，體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，造成“我想學(xué)”的氛圍。在確定層次目標(biāo)，造成“我要學(xué)”，并且引導(dǎo)學(xué)生探究“我會(huì)學(xué)”的優(yōu)良教學(xué)模式。

英語(yǔ)對(duì)話式教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建主導(dǎo)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)，室外學(xué)習(xí)和家庭學(xué)習(xí)，都可以采取的一種模式。強(qiáng)調(diào)通過對(duì)話，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)感，獲取知識(shí)。讓學(xué)生通過師生對(duì)話，生生對(duì)話，使學(xué)生汲取、內(nèi)滲并生發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而提高大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。