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淺談提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的方法

2016-06-16 15:15:39向雪琴
關(guān)鍵詞:師生初中英語(yǔ)同學(xué)

向雪琴

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)10-0006-01

隨著中國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)際地位和影響力的不斷提升,我國(guó)與外界的交流日益頻繁,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性日益凸顯,而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的方法也成為大家爭(zhēng)相探索的內(nèi)容。那么如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢?下面我就教學(xué)中總結(jié)的一點(diǎn)粗淺看法與大家分享。

一、互動(dòng)式對(duì)話,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

所謂對(duì)話式,就是以師生平等為基礎(chǔ),以學(xué)生自主探研為特征,以興趣為核心,在教師指導(dǎo)下的師生和生生間的民主化的、互為主體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方法最能培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和好奇心,能滿足學(xué)生好奇探索的愿望,使學(xué)生掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技能,體驗(yàn)收獲的快樂。正如學(xué)生說的那樣“有了自主學(xué)習(xí)的空間,不再是捆綁式的被動(dòng)式的學(xué)習(xí)了?!?/p>

初中英語(yǔ)教學(xué)是一門基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性很強(qiáng)的學(xué)科。首先是要求教師提高自己的現(xiàn)代外語(yǔ)水平,掌握教學(xué)理論,現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)方法,包括聽力、筆試和口試能力,去努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮,使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都在“樂學(xué)”中逐步做到“變學(xué)為思”、“變學(xué)為悟”“變學(xué)為創(chuàng)造”,展現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能,進(jìn)入優(yōu)良的成績(jī)行列。第一冊(cè)Lesson 42中,如果只要求學(xué)生對(duì)書中的對(duì)話進(jìn)行表演,顯得枯燥無(wú)味。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為了鞏固lesson 41 ,lesson42 兩課的內(nèi)容,我預(yù)先準(zhǔn)備了一個(gè)上鎖的木盒子,里面放著水果、文具、錢包等,并看著盒子做出無(wú)奈的表情:I need help, I cant get my money. Who can help me?請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)幫忙,學(xué)生說:Dont worry, Lets help you.接著,他們討論怎樣打開盒子:A: Is the box locked?B:Let me see. Oh, yes.于是他們問我鑰匙在哪里:Wheres your key?我回答:I cant find it.他們又轉(zhuǎn)向全班說:Can you see it?同學(xué)們馬上展開討論:Is it on the teachers desk?Is it over there?…找到鑰匙后,A高興地說:We can open the box now.B:But there are many things, wheres the money?A:Let me help you.Whats in it?B:Theres…最后終于找到了錢,交給了老師。我表示了謝意后,提出:What must we do if someone wants help?同學(xué)們又展開了激烈的對(duì)話討論,頓時(shí),團(tuán)結(jié)互助的美德在教室里到處宣揚(yáng)著。這樣的對(duì)話表演既鞏固了這兩課的單詞:lock,many,thing,open, get,money,purse…及句型:Dont worry.Let me see.Theres…. Let me help you.…又有了“樂學(xué)”的氛圍, 發(fā)揮了學(xué)生的主體性,并使學(xué)生從中受到了教育。

二、創(chuàng)新式對(duì)話式,引發(fā)學(xué)生探究

教育創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們的要求。要把以教師為主體的填鴨式教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生興趣,自主探研,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新需要教師根據(jù)大綱的要求和培養(yǎng)目標(biāo),制定出抓住基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和一定的自學(xué)能力。教師轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教學(xué)思想,首先要實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向人本轉(zhuǎn)變,由傳授向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師教向?qū)W生答轉(zhuǎn)變。努力使師生互為主體的價(jià)值取向得到實(shí)現(xiàn)。通過面向全體、面向全面、面向個(gè)體,面向民主、面向時(shí)代,在體現(xiàn)課程內(nèi)容現(xiàn)代化的教學(xué)中使初中英語(yǔ)教學(xué)效率得到提高。第二冊(cè)Unit 17,要求學(xué)生掌握must,mustnt的用法,按照傳統(tǒng)的教學(xué)手法:同學(xué)們,請(qǐng)用must ,mustnt 造句。然后學(xué)生紛紛說出句子,老師一句一句地訂正。這樣的一堂課既沒有生機(jī),又沒有創(chuàng)新意識(shí)。于是,我重新設(shè)計(jì)了教學(xué)方案,效果明顯不同。首先我問同學(xué)們到過哪些公共場(chǎng)所,同學(xué)們立即說出許多地方:Cinema, Bus station, library等等,然后啟發(fā)同學(xué)們互相問答: A:Why do you go there?B:I want to see a film.A:What must you do in the cinema?B:I must be quiet. A:What mustnt you do then?B:I mustnt make a noise.這樣引來(lái)了許多同學(xué)的參與,并且越來(lái)越激烈,對(duì)話討論了一系列的問題:What must we do for peace?Why must we learn English?等等,甚至當(dāng)堂直接上網(wǎng)了解各國(guó)人民呼喚和平的情景、英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域中的重要作用。學(xué)生們各抒己見,用英語(yǔ)討論國(guó)際形勢(shì)、和平相處、民主興旺、科技救國(guó)等。這堂課改變了以教師為主體的填鴨式的教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主探研的創(chuàng)新精神,達(dá)到了面向全體、面向民主、面向時(shí)代的教學(xué)目的。總之,構(gòu)建對(duì)話式英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)以主體教學(xué)為核心,體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,造成“我想學(xué)”的氛圍。在確定層次目標(biāo),造成“我要學(xué)”,并且引導(dǎo)學(xué)生探究“我會(huì)學(xué)”的優(yōu)良教學(xué)模式。

英語(yǔ)對(duì)話式教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,構(gòu)建主導(dǎo)教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí),室外學(xué)習(xí)和家庭學(xué)習(xí),都可以采取的一種模式。強(qiáng)調(diào)通過對(duì)話,讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)感,獲取知識(shí)。讓學(xué)生通過師生對(duì)話,生生對(duì)話,使學(xué)生汲取、內(nèi)滲并生發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而提高大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

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