●蔣逸穎 　楊思洛

(湘潭大學(xué)　湖南湘潭　411105)

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湖南省高校圖書館閱讀推廣活動調(diào)查分析*

●蔣逸穎 楊思洛

(湘潭大學(xué)湖南湘潭411105)

[摘要]文章對湖南省34個普通本科高校圖書館的閱讀推廣活動進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，從獲獎情況、組織情況、時空分布、主題設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)置、活動形式幾方面分析湖南省高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀，指出存在的一些問題，并提出相應(yīng)的推進策略。參考文獻6。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館湖南省閱讀推廣

1995年，聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”，提出“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。2006年中宣部、中央文明辦等11部門聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全民閱讀活動的倡議書》，迎接即將到來的“世界圖書與版權(quán)日”。2014年十二屆人大政府工作報告正式提出“倡導(dǎo)全民閱讀”。閱讀對我們大學(xué)生而言是至關(guān)重要的，是我們獲取知識的重要途徑。高校圖書館作為高校教學(xué)與科研的重要知識寶庫，應(yīng)該承擔起閱讀推廣的重要職責。

1調(diào)查方法與基本情況

本文的研究對象是湖南省高校圖書館(以普通本科為主)。2014年12月筆者通過“中國教育與科研計算機網(wǎng)”上“中國大學(xué)”欄目下的34所湖南普通本科網(wǎng)站鏈接，進入圖書館主頁，首先查看閱讀推廣專欄，在未找到相關(guān)閱讀推廣專欄的情況下，查看圖書館新聞、公告、工作動態(tài)等，或者通過輸入“閱讀推廣”、“讀書節(jié)”、“讀書活動”等關(guān)鍵詞，進行相關(guān)內(nèi)容的檢索，再輔以百度搜索以及電話咨詢等方式對每所高校圖書館開展的閱讀推廣活動進行調(diào)研，并于2015年2月，對各高校閱讀推廣活動情況進行復(fù)查。

2湖南省高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查,34所湖南省普通本科高校圖書館基本上都開展了閱讀推廣活動。由此可見，湖南省高校圖書館閱讀推廣的總體情況比較樂觀，各本科高校都不同程度地致力于閱讀推廣工作，積極推動湖南省高校閱讀推廣的發(fā)展。

2.1閱讀推廣的獲獎情況

從獲獎情況來看，湖南省高校圖書館的閱讀推廣活動較大程度上得到了中國圖書館學(xué)會的認可。湖南大學(xué)圖書館和湖南師范大學(xué)圖書館分別兩次榮獲全民閱讀先進單位獎，并分別榮獲一次全民閱讀基地稱號，中南大學(xué)圖書館在2013年榮獲全民閱讀先進單位獎。在2014年9月中國圖書館學(xué)會組織的“高校閱讀推廣活動優(yōu)秀案例”征集中，湖南省高校圖書情報工作委員會選送的以“一校一書”為主題的閱讀推廣案例榮獲特別獎，與此同時，由長沙理工大學(xué)圖書館選送的“讀者活動月”閱讀活動案例榮獲三等獎。2014年在蘇州舉行的中國圖書館界閱讀推廣類內(nèi)刊內(nèi)報專題座談會上，長沙理工大學(xué)圖書館的《云湖導(dǎo)讀》報獲得“2014年中國圖書館閱讀推廣類內(nèi)刊內(nèi)報提名獎”。

2.2閱讀推廣的組織情況

湖南省高校圖書館閱讀推廣的組織情況主要分為圖書館獨立組織和圖書館聯(lián)合校內(nèi)部門、學(xué)生社團等或者與外校聯(lián)合舉辦，其中衡陽師范學(xué)院和湖南工學(xué)院兩校聯(lián)合開展了首屆以“讀書使青春展翅，知識讓生命飛翔”為主題的讀書節(jié)活動。從表1可以看出，湖南省高校圖書館閱讀推廣活動的組織方式主要是圖書館聯(lián)合學(xué)校其他部門開展的，只有4所圖書館以獨立組織的方式進行。聯(lián)合組織的方式有利于在全校師生中宣傳、推廣閱讀，吸引其積極參與，充分體現(xiàn)了全民閱讀的精神所在，營造出高校濃郁的讀書氛圍[1]，是目前高校普遍采用的一種組織方式。16所圖書館開展的閱讀推廣活動有校級領(lǐng)導(dǎo)參與，占總數(shù)的47%，說明湖南省高校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館閱讀推廣活動比較重視。其中，湖南理工學(xué)院的校長是圖書館書友會的導(dǎo)師，經(jīng)常蒞臨指導(dǎo)；長沙理工大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對閱讀推廣活動可謂高度重視，每次活動校長都會親自指導(dǎo)，此外，學(xué)工部(處)、宣傳部、校團委、校工會的領(lǐng)導(dǎo)也始終關(guān)注活動的開展。這也是長沙理工大學(xué)圖書館閱讀推廣備受褒獎的原因所在。

表1　湖南省高校圖書館閱讀推廣活動組織情況統(tǒng)計表

2.3閱讀推廣的時空分布

時間分布上，湖南省高校圖書館開展閱讀推廣的時間集中在4～5月份，以4月23日世界讀書日，各種學(xué)會成立，移動數(shù)字推廣開通儀式，校園文化節(jié)、周年慶等為契機，舉辦讀書節(jié)、讀書月、讀書宣傳周等系列活動，持續(xù)一個月左右。在34所高校圖書館中，有26所高校圖書館在4～5月左右開展閱讀推廣活動，占總數(shù)的67%，有 9所高校圖書館在11～12月左右開展閱讀推廣活動，占總數(shù)的23%，還有2所高校圖書館在10～11月開展活動，1所高校圖書館在9～10月開展活動，1所高校圖書館活動時間不定。時間不定的高校圖書館是湖南警察學(xué)院圖書館。

空間分布上，湖南省高校圖書館閱讀推廣活動的面向?qū)ο笾饕窃谛熒?，高校圖書館是高校教學(xué)與科研的重要輔助機構(gòu)，目標是為全校師生提供服務(wù)?；旧喜粚ν忾_放。經(jīng)調(diào)查， 34所高校圖書館開展閱讀推廣的服務(wù)對象基本上是本校師生，只有吉首大學(xué)圖書館的部分活動面向校外讀者，衡陽師院與湖南工學(xué)院聯(lián)合舉辦閱讀推廣，因此推廣對象擴展為兩校師生，湖南理工學(xué)院的真人圖書館面向校外專家讀者。筆者認為，高校圖書館將閱讀推廣對校外開放，讓更多的讀者參與閱讀活動，一方面有利于宣傳校園文化，另一方面能使閱讀更加普遍，有助于促進全民閱讀。

2.4閱讀推廣的主題設(shè)計

在34所開展閱讀推廣的高校圖書館中，閱讀推廣活動既沒有主題也沒有活動名稱的高校圖書館有8所，占總數(shù)的24%。大部分高校圖書館開展閱讀推廣活動都賦予其一定的活動名稱和主題內(nèi)涵。有8所圖書館將活動命名為“讀書節(jié)”、“讀書月”、“讀書活動月”、“校園讀書節(jié)”等，例如，湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南師范大學(xué)等;5所圖書館將活動命名為“世界讀書日系列活動”，例如，長沙學(xué)院、湖南商學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院等；不少高校圖書館還為閱讀活動設(shè)計了一系列鼓舞人心的主題，以便加深學(xué)生們對活動的印象，吸引其積極參與活動，其中以“閱讀”為主題的圖書館有16所，典型的有長沙理工大學(xué)的“快樂閱讀，成就未來”，南華大學(xué)的“閱讀，讓我富有”，湖南城市學(xué)院“崇尚閱讀，追逐夢想”，國防科技大學(xué)的“親近圖書，享受閱讀”等。還有一些與“書香”有關(guān)的主題，例如，湖南師范大學(xué)第九屆讀書節(jié)“數(shù)字閱讀墨韻書香”，湖南人文科技學(xué)院“閱讀人文經(jīng)典，打造書香校園”，湖南科技學(xué)院“讀書益人生、書香滿校園”等。

2.5閱讀推廣的網(wǎng)頁設(shè)置

網(wǎng)站宣傳是圖書館進行閱讀推廣的重要途徑。高校圖書館閱讀推廣網(wǎng)頁設(shè)置的好壞將很大程度影響閱讀推廣的效果。通過對湖南各高校圖書館首頁的訪問，發(fā)現(xiàn)在34所高校中，有9所高校圖書館設(shè)置了閱讀推廣專題專欄，例如，湖南中醫(yī)藥大學(xué)圖書館和湖南師范大學(xué)圖書館首頁設(shè)置了“讀書節(jié)專題”專欄，方便讀者瀏覽讀書節(jié)相關(guān)信息；中南大學(xué)圖書館首頁下方設(shè)有一條橫幅“2014中南大學(xué)’品質(zhì)人生，精讀好書’讀書月”，非常醒目，并且主題鮮明；湖南科技大學(xué)、湖南工學(xué)院和衡陽師范學(xué)院圖書館都采用懸浮窗的形式來宣傳閱讀推廣活動；長沙理工大學(xué)圖書館在首頁“品牌服務(wù)”欄目下設(shè)置了“讀者活動月”板塊，羅列了歷屆讀者活動月的內(nèi)容，供讀者瀏覽、了解；長沙學(xué)院圖書館在“讀者協(xié)會”欄目下設(shè)“讀書活動月”板塊；懷化學(xué)院圖書館首頁底部設(shè)置了“懷化學(xué)院全民閱讀網(wǎng)”，內(nèi)容豐富，使讀者能夠很全面地了解閱讀活動。19所高校圖書館的首頁只在公告、新聞、工作動態(tài)等地方提供了閱讀推廣活動的相關(guān)信息，6所高校圖書館首頁信息顯示不明顯，甚至沒有顯示，吉首大學(xué)圖書館的網(wǎng)頁由于受IP限制無法進入，國防科技大學(xué)圖書館閱讀推廣的相關(guān)信息是在中國圖書館學(xué)會高等學(xué)校圖書館分會主頁查詢到的。

2.6閱讀推廣的活動形式

湖南省高校圖書館閱讀推廣活動形式豐富多彩，34個高校圖書館共開展了大約32種形式的閱讀推廣活動，具體形式見表2。

表2　湖南省高校圖書館閱讀推廣活動形式統(tǒng)計表

湖南省高校圖書館閱讀推廣活動不僅僅局限于以上幾種普遍性活動形式，不少高校圖書館推陳出新，開展了一系列反映自身特點的特色服務(wù)。例如，湖南中醫(yī)藥大學(xué)圖書館根據(jù)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，考慮到師生的專業(yè)需求，在閱讀推廣活動中組織了一系列名老中醫(yī)、中醫(yī)文化講座。中南大學(xué)圖書館在閱讀推廣中實行館、讀互動活動，注重圖書館和讀者的無障礙交流。湖南大學(xué)圖書館推出“重磅”服務(wù)新舉措——面向全校本科生招聘學(xué)生館長，面向全校學(xué)生招聘“采訪專員”，這一特色活動使得讀者能夠親身體驗圖書館工作，在工作的過程中培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，宣揚閱讀的意義。長沙理工大學(xué)圖書館將讀書活動做成一個品牌，重視品牌效應(yīng)，開展的特色活動比較多，有“潭州夜話”經(jīng)典讀書活動，“夢入詩魂”詩歌朗誦等。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館將讀書與籃球聯(lián)系在一起，寓教于樂。湖南師范大學(xué)圖書館在以“數(shù)字韻墨閱讀”為主題的第九屆讀書節(jié)中，為促進數(shù)字閱讀開通了web of science，成為了湖南省第一家一次性全部開通SCI、SSCI、A&HCI三個數(shù)據(jù)庫的用戶單位，與此同時還開通了“書香滿校園”網(wǎng)上漂流平臺，以數(shù)字閱讀促進全民閱讀。國防科技大學(xué)圖書館向讀者發(fā)出“走進圖書館親近圖書，享受閱讀”的邀請，這種邀請式的活動也是比較獨特的。湖南第一師范學(xué)院舉辦的“地球，你還好嗎？——‘世界地球日’知識競賽”活動中讀者通過觀看“知識視界”視頻，關(guān)注地球母親，贏取精美禮品。

3湖南省高校圖書館閱讀推廣存在的問題

3.1閱讀推廣組織機構(gòu)不明確，缺乏完善的閱讀推廣體系

圖書館是學(xué)校文獻信息中心，理所應(yīng)當成為閱讀推廣的主體。湖南省大多數(shù)高校圖書館既沒有成立閱讀推廣常設(shè)機構(gòu)也沒有成立專門的閱讀推廣專家委員會來指導(dǎo)閱讀，更是缺乏相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才來提高閱讀質(zhì)量，導(dǎo)致閱讀推廣活動無法長期化和制度化。另一方面，沒有健全的機構(gòu)來統(tǒng)籌安排，閱讀推廣活動就沒有合理的規(guī)劃，難以形成完整的體系結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致閱讀推廣的作用難以長久。

3.2閱讀推廣缺乏合作機制

閱讀推廣活動是面向全校師生的，圖書館由于缺乏與學(xué)生的直接接觸和交流，并不能靠一己之力來承擔起閱讀推廣這一關(guān)系全校師生切身利益的重大職責，需要團結(jié)各種力量來實現(xiàn)這一重任。湖南省各高?；旧喜慌c外界合作開展閱讀推廣活動，最常見的形式是與校內(nèi)部門聯(lián)合開展，部分高校甚至以圖書館獨立組織的方式開展閱讀推廣，缺乏與學(xué)校部門、學(xué)生工作處、社團等機構(gòu)的合作。各高校圖書館之間未建立協(xié)調(diào)機制，從而無法形成閱讀推廣活動的規(guī)模和聯(lián)動效應(yīng)，極大地限制了閱讀推廣活動的影響力[2]。與此同時，也很少和書商、出版社、新聞媒體等社會團體合作，因此閱讀推廣活動輻射范圍狹小，開展得不夠全面深入，缺乏整體協(xié)調(diào)性。

3.3閱讀推廣開展時間周期長，面向?qū)ο蠓秶?/p>

在時間上，閱讀推廣活動呈現(xiàn)明顯的階段性。大部分高校閱讀推廣集中在4～5月，以“讀書節(jié)”、“讀書月”為主題，持續(xù)一個月左右，有些持續(xù)半年或一年，有的甚至幾年才開展一次，閱讀推廣缺乏連續(xù)性，周期較長，不夠普遍持久，沒有形成持續(xù)不斷的影響力，很大程度上影響了閱讀推廣的效果。在空間上，閱讀推廣活動呈現(xiàn)明顯的封閉性，湖南省高校圖書館閱讀推廣的對象基本上都是校內(nèi)的師生，只有個別高校面向社會開放。

3.4閱讀推廣網(wǎng)站建設(shè)不夠人性化

網(wǎng)站作為閱讀推廣的重要宣傳平臺，應(yīng)該得到圖書館的重視。湖南高校圖書館在閱讀推廣網(wǎng)站建設(shè)方面還存在一些不合理之處。只有少數(shù)幾個圖書館在主頁設(shè)置了閱讀推廣活動的專題專欄，大部分高校的閱讀推廣信息只能在新聞動態(tài)中查詢，內(nèi)容不夠全面，有些只是簡單的一個通知，有些圖書館甚至沒有相關(guān)消息?？傮w而言，在圖書館首頁上很難了解到閱讀推廣相關(guān)信息，網(wǎng)站界面設(shè)計不夠人性化，缺乏科學(xué)性。

3.5閱讀推廣活動形式缺乏創(chuàng)新

在信息技術(shù)突飛猛進的今天，Web 2.0 的RSS(信息聚合)、Blog (博客)、Wiki ( 維基) 、IM(實時通訊) 、Tag (標簽) 、SNS (社交網(wǎng)絡(luò)) 、Podcast (播客) 、Toolbar(工具條) 等為圖書館閱讀推廣提供了新的技術(shù)手段[3]。雖然有不少高校圖書館嘗試使用無線閱讀、數(shù)字圖書館等形式進行閱讀推廣，例如，湖南中醫(yī)藥大學(xué)圖書館開展的無線網(wǎng)絡(luò)及電子閱讀器推廣活動，但大部分高校閱讀推廣活動拘泥于傳統(tǒng)的講座、征文、圖書漂流、圖書展覽等形式。閱讀推廣缺乏創(chuàng)新的活動形式不利于激發(fā)大學(xué)生閱讀的積極性，閱讀數(shù)量和質(zhì)量也會隨之下降，同時還會嚴重影響大學(xué)生閱讀能力和素養(yǎng)的提升[4]。

4湖南省高校圖書館閱讀推廣推進策略

4.1健全閱讀推廣體系結(jié)構(gòu)，建立權(quán)威組織機構(gòu)

閱讀推廣活動應(yīng)該是一個長期的、系統(tǒng)的工程，需要制定完善并且長效的計劃，構(gòu)建常態(tài)化的閱讀推廣活動機制[5]。湖南省高校圖書館閱讀推廣活動由于缺乏專門的組織機構(gòu)的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，其開展的閱讀活動缺乏整體規(guī)劃而無法持久運行。為了解決這一問題，更好地指導(dǎo)閱讀推廣活動，湖南高校圖書館應(yīng)該成立專門的組織機構(gòu)，為閱讀推廣工作制定相關(guān)的政策，進行合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排閱讀推廣活動。通過閱讀推廣組織機構(gòu)來開展長期持續(xù)的閱讀推廣活動，擴大閱讀推廣的持久影響力。與此同時，還應(yīng)該設(shè)立專門的閱讀推廣專家指導(dǎo)委員會，精心挑選在閱讀推廣方面有相關(guān)經(jīng)驗和能力的專家組成指導(dǎo)小組來具體指導(dǎo)閱讀推廣活動，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀意識，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。

4.2加強閱讀推廣合作機制，實現(xiàn)閱讀推廣互利共贏

由于圖書館自身人力、物力、財力等方面的局限，獨立組織閱讀推廣活動對其而言是一個重大的挑戰(zhàn)。解決挑戰(zhàn)的最好途徑就是實現(xiàn)與其他組織的合作。首先，可以是校內(nèi)合作，與學(xué)校其他部門之間的合作，通過與學(xué)校團委、宣傳部、學(xué)生社團等的合作來擴大閱讀推廣的范圍，渲染全校的閱讀氛圍；其次，可以加強與湖南省內(nèi)其他高校圖書館的合作，實現(xiàn)資源共享，館際合作，有助于擴大高校圖書館閱讀推廣的范圍，例如，衡陽師范學(xué)院圖書館與湖南工學(xué)院圖書館合作開展的首屆讀書節(jié)活動，加強了兩校師生的交流。通過與其他高校圖書館的聯(lián)盟，可以利用彼此的優(yōu)勢，對圖書館而言，既發(fā)揮了自己的優(yōu)勢、減輕了負擔，又擴大了與外界的聯(lián)系與互動，增強影響力，提高競爭力[6]。最后，還可以通過與社會各界的交流合作來開展閱讀推廣，例如，與各種數(shù)據(jù)庫贊助商、新華書社、新聞媒體、報紙刊物等聯(lián)合，使閱讀推廣的途徑更加廣泛，效果更加顯著。

4.3完善閱讀推廣網(wǎng)站建設(shè)，開發(fā)數(shù)字閱讀模式

隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的日新月異，高校圖書館應(yīng)該改變傳統(tǒng)的閱讀推廣模式，借助網(wǎng)站平臺來加大閱讀推廣的力度。在滿足大學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時，通過網(wǎng)絡(luò)快速傳遞閱讀信息，使閱讀推廣的覆蓋面不斷擴大，宣傳力度不斷增強，更有助于實現(xiàn)全民閱讀。圖書館可以通過建設(shè)專門的閱讀推廣網(wǎng)頁使讀者更加便捷地獲取閱讀推廣的信息。網(wǎng)頁信息應(yīng)該盡量醒目，內(nèi)容全面，還可以通過購買一些數(shù)據(jù)庫來引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)字閱讀。例如，湖南師范大學(xué)圖書館在第九屆讀書節(jié)中，開通了web of science應(yīng)用，并開展了一系列相關(guān)講座，從而推動了圖書館的數(shù)字閱讀。

4.4創(chuàng)新閱讀推廣的活動形式，形成各自不同的服務(wù)特色

創(chuàng)新是一個民族不斷進步的靈魂，創(chuàng)新也是閱讀推廣的關(guān)鍵。在閱讀推廣普遍受到各高校圖書館重視的情況下，更加應(yīng)該重視閱讀推廣活動的質(zhì)量，突破常規(guī)的閱讀推廣模式，融入高校自身的特色進行創(chuàng)新。創(chuàng)新的方式有兩種，一種是在原有傳統(tǒng)活動形式的基礎(chǔ)上改革，融入新元素，例如，2008年湘潭大學(xué)圖書館、學(xué)工處、團委共同建立的“漂流書屋”和圖書漂流網(wǎng)，就是將傳統(tǒng)的圖書漂流轉(zhuǎn)變成線上“圖書漂流”的活動。把每本漂流的書籍附上一張漂流卡和貼上特別設(shè)計的印有分享、信任、傳播的漂流書圖標。取得漂流書的讀者根據(jù)漂流卡上的網(wǎng)址登錄圖書漂流網(wǎng)，及時登記借閱信息，寫下自己的閱讀感受，與漂友們分享。另一種創(chuàng)新方式是創(chuàng)造一種新形式，例如，讀書沙龍、書海尋寶、真人圖書館等各種形式。2014年11月湖南師范大學(xué)圖書館開展了一場別開生面的真人圖書館秀，山東理工大學(xué)王梅副研究館員與長沙理工大學(xué)陳洪濱副研究館員，就“彩云之旅”活動過程以及在閱讀推廣中的作用發(fā)表感想，深深感染了每一位聽眾。

4.5充分發(fā)揮讀者協(xié)會的作用，加強與讀者的溝通

讀者協(xié)會代表讀者的利益，與圖書館合作，有助于圖書館深入讀者，了解讀者需求，更好地為讀者服務(wù)。34個湖南高校圖書館中有12個高校圖書館成立了讀者協(xié)會，包括湘南學(xué)院的讀書人協(xié)會，中南大學(xué)的讀書社，湖南第一師范學(xué)院的讀書小組，湖南師范大學(xué)的讀書協(xié)會，南華大學(xué)的讀書會，湖南理工學(xué)院的書友會，長沙理工大學(xué)、長沙學(xué)院、湖南工程學(xué)院等高校的讀者協(xié)會。首先，各高校圖書館應(yīng)該加大人力、物力、資金投入，建立讀者協(xié)會，積極引導(dǎo)廣大師生加入讀者協(xié)會，為讀者閱讀創(chuàng)造適合的平臺。其次，圖書館開展閱讀推廣活動應(yīng)該加強與讀者協(xié)會的聯(lián)系，與讀者協(xié)會聯(lián)合舉辦閱讀活動，傾聽讀者心聲，做到“從讀者中來，到讀者中去”，充分發(fā)揮讀者協(xié)會在閱讀推廣中的作用。

參考文獻

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(宋小華編發(fā))

Investigation and Analysis of Reading Promotion of Universities Libraries in Hunan Province

Jiang Yiying Yang Siluo

(Xiangtan University, Xiangtan, Hunan 411105, China)

AbstractThis article investigates the reading promotion activities of 37 universities libraries of Hunan Province by network, analyzes the status of reading promotion of universities libraries in Hunan Province from awards, organization, spatiotemporal distribution, theme design, webpage setting, activity form, and analyzes some problems, then puts forward some suggestions. 6 refs.

KeywordsUniversity Libraries. Hunan Province. Reading promotion.

[中圖法分類號]G252.17

[文獻標識碼]A

[文章編號]1003-7845(2016)03-0092-05

[作者簡介]蔣逸穎，湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院圖書館學(xué)專業(yè)研究生;楊思洛，副教授，現(xiàn)在湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院工作。

[收稿日期]2015-03-23

*本文系湖南省社科基金規(guī)劃項目“免費開放時代區(qū)域圖書館資源共享體系構(gòu)建與實踐研究”(TQD2012004)研究成果之一。

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