□梅繼華

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孩子，只愿你化身為魚(yú)

□梅繼華

▲楊從明　攝

那天，住在府河岸邊的三個(gè)孩子相約出門玩耍。他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，河港旁邊高高的土堤壩，已經(jīng)被夷為平地——這里即將開(kāi)發(fā)成新的風(fēng)景區(qū)。新修的攔水壩，則被山上山下的村民走出了一條小路。孩子們走了上去，誰(shuí)知，突然大壩塌方了，三個(gè)孩子一起落入水中。還沒(méi)來(lái)得及欣賞這個(gè)精彩的世界，他們的生命就此戛然而止。

看著新聞畫(huà)面上家屬們悲痛欲絕的臉，我覺(jué)得椎心泣血。

家鄉(xiāng)的這條河，稱作府河，也是我們的母親河。過(guò)去，水很淺，也很綠很清。岸邊有潔凈的沙灘，水邊沒(méi)有瘋長(zhǎng)的水草，我們?cè)谒呮覒?，水花濺到嘴里，還有甜絲絲的味道。兒時(shí)，由于父母忙于生計(jì)，整日勞作，我們便一路跟隨，在田野中奔跑。我們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)會(huì)戲水，在溝溝坎坎中穩(wěn)穩(wěn)前行，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)利用身邊的一切工具自救，隨行的小伙伴也迅速向大人求救。在大自然中，我們無(wú)師自通，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。

后來(lái)，府河有了挖沙船，河道變寬了，水變深了，沙灘沒(méi)有了。再后來(lái)，建了水電站、攔水壩，隨時(shí)會(huì)開(kāi)閘放水，大人們不敢輕易帶孩子來(lái)這里，到河里游泳的人也越來(lái)越少，而會(huì)游泳的孩子也越來(lái)越少。大部分孩子只能待在家里，他們不曾在水邊戲耍過(guò)，自然不會(huì)知道水邊的石頭都是滑溜溜的；不曾在水里體驗(yàn)漂浮的感覺(jué)，自然不會(huì)知道怎樣才能讓自己浮在水面；不曾觸摸過(guò)河沿水底，自然不會(huì)知道長(zhǎng)長(zhǎng)的水草會(huì)纏繞身體；不曾在水中游過(guò)，自然不會(huì)知道深深的水底是多么的危險(xiǎn)……

在我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校每年都要組織學(xué)生春游，全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍步行遠(yuǎn)足，去一個(gè)小小的公園。公園的樹(shù)林邊便是一條小河和一個(gè)人工湖。大家在河邊捉蝌蚪、抓螃蟹，在林中小憩，爬上樹(shù)頂看風(fēng)景，或者在草地上你追我趕，其樂(lè)無(wú)窮。

現(xiàn)在，曾經(jīng)無(wú)比快樂(lè)的春游、秋游，在安全壓力之下，早已無(wú)影無(wú)蹤。因?yàn)閾頂D的馬路，川流不息的車流，家長(zhǎng)不敢冒險(xiǎn)，十一二歲的孩子還需家長(zhǎng)接送；因?yàn)榘踩膲毫?，學(xué)校不敢冒險(xiǎn)，所有外出活動(dòng)一概取消。家庭沒(méi)有完善正確的安全教育藍(lán)本，學(xué)校沒(méi)有必修的防溺水等自我保護(hù)課程，除了冰冷的臺(tái)階與地面，城市里沒(méi)有太多可供孩子們娛樂(lè)的器材和區(qū)域。偶爾有學(xué)輪滑的孩子在廣場(chǎng)舞的隊(duì)伍中穿行，還會(huì)引來(lái)翩翩起舞的大媽們的抱怨。我們愛(ài)孩子，卻只能將他們禁錮在小小的空間里，讓可憐的孩子對(duì)著電視、電腦冰冷的屏幕，孤獨(dú)地度過(guò)童年。

站在府河大橋上，看著橋下渾濁的河水，想起那三張稚嫩的小臉，我的心情無(wú)比沉重。學(xué)生溺水事故頻發(fā)，是安全防護(hù)不到位？是家長(zhǎng)監(jiān)管有空白？是生命安全教育有缺憾？是社會(huì)關(guān)愛(ài)不夠？又或者純粹是一場(chǎng)意外？在生命消逝之后，追究任何一方的責(zé)任已經(jīng)變得無(wú)比蒼白，因?yàn)椋僖膊粫?huì)重來(lái)。

孩子，只愿你化身為魚(yú)，在另一個(gè)世界里繼續(xù)存在。在深深的水底，不會(huì)有鋼筋水泥的禁錮，你可以順著水流，自由自在地游玩，看看高山，看看大海，看看還沒(méi)來(lái)得及看的風(fēng)景……

（作者單位：湖北省安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)儒學(xué)校區(qū)）