呂響鐘

摘 要：從有效備課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)、有效備課應(yīng)設(shè)計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)、有效備課中應(yīng)設(shè)計(jì)拓展式設(shè)問三方面研究思想品德課堂中的有效備課，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：思想品德；備課；學(xué)法；有效

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）15-0015-02

一、有效備課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有很多，一般來說，自學(xué)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是比較基本的方法。因此，在備“教知識(shí)”“教技能”的同時(shí)，把指導(dǎo)學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)的方法也備入教案，不僅讓學(xué)生學(xué)到“魚”，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)“漁”。

1. 考慮學(xué)生基礎(chǔ)水平，有針對(duì)性地指導(dǎo)自學(xué)

學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的思維過程，學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)地接受知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。因此，教師要按照學(xué)科的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性地加以點(diǎn)撥，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2. 安排預(yù)習(xí)內(nèi)容和提綱，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

教師要反復(fù)地看透課標(biāo)、教材和輔導(dǎo)材料，領(lǐng)會(huì)教材所需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，思想品德課教師一定要靜心地坐下來，備課時(shí)安排好學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容和提綱。如七年級(jí)思想品德課上冊(cè)“對(duì)不良誘惑說‘不”這一課，主要落實(shí)課標(biāo)“學(xué)法用法”中知道“不良行為的嚴(yán)重性，不良行為可能導(dǎo)致違法犯罪，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)、電視、香煙、‘黃賭毒等不良誘惑”。為更好地掌握新課內(nèi)容，教師課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留好預(yù)習(xí)內(nèi)容，初步弄清該課的基本內(nèi)容，并找出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3. 備好班情與學(xué)情，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

思想品德課教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，可以通過多接觸、多談心弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，并針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題等，采取不同的教學(xué)方法。而復(fù)習(xí)是為了讓學(xué)生更好地掌握已學(xué)的知識(shí)，為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中獲得成長的快樂。教師可以采取如下做法：（1）讓學(xué)生自己出題，對(duì)于不同層次的學(xué)生可以出不同題型的題目，如選擇題、填空題、簡答題、分析說明題等都可以。（2）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，以教材為主，明確、強(qiáng)化教材中的各知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)問題及其答案，對(duì)照摘記本進(jìn)行復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持做適量的練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生整理與充實(shí)摘記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，并關(guān)注熱點(diǎn)題型，聯(lián)系社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)。這樣做可以使學(xué)生積極參與，體會(huì)到收獲的快樂。

總體來說，在備課時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生如何自學(xué)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這對(duì)于提高教學(xué)效率、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有較大的幫助。

二、有效備課應(yīng)設(shè)計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)

新課標(biāo)、新教材都對(duì)思想品德課的內(nèi)容呈現(xiàn)方式進(jìn)行了很大的調(diào)整，但是在實(shí)踐中，好的理念還需要不斷挖掘、探索才能作用于教學(xué)。教材中有些內(nèi)容如果處理不好，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生假、大、空的感覺。學(xué)生進(jìn)入初中后也會(huì)受到來自家長、教師、學(xué)校等方方面面的影響，對(duì)于思想品德學(xué)科也會(huì)逐漸喪失興趣。因此，在備課中，教師如何設(shè)計(jì)能夠點(diǎn)燃學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，是教學(xué)中毫無爭(zhēng)議的疑難問題。

1. 巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一堂好課要有引人入勝的開場(chǎng)，在備課時(shí)設(shè)計(jì)好導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際密切的情境來激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的共鳴；教師也可以提出學(xué)生感興趣而又一下子難以解決的問題，造成一種急切期待的心理狀態(tài)，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

2. 游戲活動(dòng)，增強(qiáng)興趣

在備課時(shí)設(shè)計(jì)“講故事”“演講比賽”“小品表演”等游戲活動(dòng)，不僅可以使課堂氣氛新、奇、樂，吸引學(xué)生的注意力，而且能使復(fù)雜的原理簡單化、抽象的概念具體化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

3. 巧設(shè)問題，激發(fā)興趣

教師在備課時(shí)可根據(jù)教材不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的情境問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講“探索世界的奧秘”時(shí)，教師可根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)內(nèi)容，如金華雙龍洞為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的溶洞？它與普通的溶洞區(qū)別在哪里？浙江省永康方巖及石鼓寮景區(qū)的地形有何特點(diǎn)？教師可以在學(xué)生激烈的討論后再告訴學(xué)生答案。教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與必要性，不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能激起學(xué)生的民族自豪感。

4. 利用現(xiàn)代媒體手段引起興趣

采用什么樣的媒體來傳遞信息和提供刺激是教師備課的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理發(fā)展等實(shí)際需要，選用如實(shí)物道具、投影、錄像、視頻等來傳遞信息，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生興趣高漲且印象深刻。

三、有效備課中應(yīng)設(shè)計(jì)拓展式設(shè)問

所謂拓展式設(shè)問，就是要以追問探究的精神，在備課中圍繞教學(xué)內(nèi)容中的核心問題，層層設(shè)問，步步質(zhì)疑，并使設(shè)問教學(xué)達(dá)成具有豐富培養(yǎng)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)問教學(xué)形態(tài)。這種方法繼承了傳統(tǒng)備課深入鉆研教學(xué)大綱和教材的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又對(duì)其有所突破和發(fā)展。那么，拓展設(shè)問應(yīng)如何操作呢？

1. 鎖定核心問題，作為拓展設(shè)問的起始點(diǎn)

在鎖定核心問題時(shí)思想品德課教師應(yīng)該在通讀與課題相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容后，找出貫穿統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的概念、觀點(diǎn)或原理。比如，教師在備“對(duì)不良誘惑說‘不”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可在通讀與之相關(guān)的內(nèi)容之后，將“抵制不良誘惑的方法”確定為該章節(jié)的核心問題。

2. 圍繞核心問題拓展設(shè)問并解答

圍繞核心問題設(shè)問并解答，是拓展設(shè)問法備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)問問題應(yīng)充分關(guān)注所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活已有經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)性，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地改造，并通過恰當(dāng)?shù)那榫澈铜h(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感悟這種關(guān)聯(lián)，并圍繞解答設(shè)問問題的目的而進(jìn)行。在上面的“對(duì)不良誘惑說‘不”的教學(xué)中，對(duì)核心問題“抵制不良誘惑的方法”的第一個(gè)設(shè)問是：同學(xué)們，前面講的誘惑，有美好的誘惑，也有不良的誘惑，哪些屬于不良誘惑？對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生答案可能會(huì)五花八門，會(huì)答金錢、網(wǎng)絡(luò)、喝酒、賭博等。根據(jù)這個(gè)情況，教師可設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)內(nèi)容：（1）提問：金錢是誘惑，但不一定是不良誘惑？（2）不良誘惑會(huì)產(chǎn)生哪些影響或危害呢？（這個(gè)問題雖然簡單，但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）緊接著教師出示不良誘惑的共同危害的視頻（要求學(xué)生自己讀一遍），指出一會(huì)傷害人的身體，危害人的身心健康；二會(huì)使人不思進(jìn)取，放棄美好的追求，影響個(gè)人進(jìn)步和發(fā)展；三會(huì)使人無視法律的尊嚴(yán)，危害他人和社會(huì)，甚至走上違法犯罪的道路。通過談話的方式喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受到不良的誘惑會(huì)給人帶來危害。緊接著教師可以問學(xué)生，既然不良誘惑有那么多危害，就應(yīng)該加以抵制，對(duì)不良誘惑說“不 ”。此時(shí)，第二個(gè)再生的問題產(chǎn)生：同學(xué)們，聯(lián)系自己的實(shí)際，你認(rèn)為剛才那么多不良誘惑中最難以抵制的誘惑是什么？（學(xué)生會(huì)有很多不同意見）為了回答這個(gè)問題，在備課中教師可設(shè)置這樣的問題：既然有不同的答案，那同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)來統(tǒng)計(jì)一下（多媒體顯示，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)）。在現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)之后，教師可以告訴學(xué)生：你們認(rèn)為最難以抵制的誘惑是沉迷網(wǎng)絡(luò)，跟我?guī)淼摹俺砷L快樂”中主人公小剛比較相似（統(tǒng)計(jì)之時(shí)穿插播放音頻“小剛的故事”）。第三個(gè)再生問題是：在不良誘惑面前我們是不是束手無策的，應(yīng)如何加以抵制呢？（重讀課本相關(guān)內(nèi)容，前后分8個(gè)小組，結(jié)合小剛的情況，幫小剛想想辦法，怎樣做才能擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，并把答案寫在自主學(xué)習(xí)單中活動(dòng)內(nèi)容上）最后教師總結(jié)說并出示視頻抵制不良誘惑的方法，這樣根據(jù)學(xué)生的需要和困惑選擇教學(xué)內(nèi)容和探究方向，解決現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的不良誘惑，能彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，為學(xué)生的健康成長護(hù)航。

3. 將拓展問題與教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)

拓展問題與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，是用拓展設(shè)問法備課的重要一環(huán)。教師可把“對(duì)不良誘惑說‘不”這一課中圍繞核心問題展開的設(shè)問問題與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來作為本課題的小結(jié)：（1）通過今天的學(xué)習(xí)，大家都知道了應(yīng)該怎樣拒絕不良誘惑。好，下面讓我們?nèi)w起立，用自己的歌聲告訴大家，在成長的道路上，自覺對(duì)不良誘惑說不，讓自己的生命怒放。（播放歌曲《怒放的生命》）（2）世界很美麗，我們的人生之路很漫長，在漫長的人生中，會(huì)出現(xiàn)許許多多的誘惑，我們要學(xué)會(huì)識(shí)別那些外表美麗、實(shí)際致命的誘惑，憑借我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，運(yùn)用我們的智慧拒絕它，走好我們?nèi)松忻恳徊剑蔀樯畹挠抡摺?/p>

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