顧妍

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)具有重要意義?？梢詫⑸钆c數(shù)學(xué)相聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走入生活；運(yùn)用生活元素創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望；將教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用；布置趣味盎然的課后作業(yè)，教會(huì)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；情境；課后作業(yè)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）14-0073-01

隨著新課改的落實(shí)，要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，并通過(guò)生活創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而具有極強(qiáng)的邏輯性，需要學(xué)生在不斷思考與練習(xí)中掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，要知道，數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)竭盡所能利用身邊的一切可用資源，實(shí)施生活化教學(xué)，建立起數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生更為深刻地認(rèn)知數(shù)學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得數(shù)學(xué)教學(xué)欣欣向榮。

一、將生活與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走入生活

從小方向來(lái)看，生活中數(shù)學(xué)的加減乘除之法可運(yùn)用于日常的貿(mào)易交流中。從大方向來(lái)看，數(shù)學(xué)的高級(jí)計(jì)算可運(yùn)用于航天事業(yè)當(dāng)中，對(duì)人類探索宇宙之謎具有極大的幫助。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，教師就應(yīng)當(dāng)在潛移默化中將生活與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走入生活。引導(dǎo)學(xué)生探究生活與數(shù)學(xué)的奧秘，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，更能拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知視野，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”單元的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生平時(shí)跟隨家長(zhǎng)一同外出購(gòu)物，并且觀察家長(zhǎng)付賬之時(shí)的價(jià)格情況及結(jié)算情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以幫助家長(zhǎng)進(jìn)行付賬結(jié)算。在課堂檢驗(yàn)之時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論來(lái)描述自己的付賬經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)人民幣的實(shí)際認(rèn)知情況。這樣做，一是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的反饋，二是引領(lǐng)學(xué)生走入生活，充分認(rèn)識(shí)生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系。

二、運(yùn)用生活元素創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

情境教學(xué)本就是提高課堂效率的一種極好教學(xué)方法，它從創(chuàng)設(shè)情境入手，營(yíng)造相關(guān)教學(xué)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，通過(guò)身臨其境之感引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的探索。將生活化教學(xué)與情境教學(xué)相結(jié)合，可以起到1+1>2的效果，不僅能開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活化思維，還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)應(yīng)如何才能將數(shù)學(xué)有效運(yùn)用于生活，以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生在課堂教學(xué)中積極參與，且進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“千克和克”時(shí)，教師在課堂之初向?qū)W生展示了一個(gè)棉線團(tuán)，一個(gè)大蘋果，一個(gè)一千克的鐵塊，以及一個(gè)較為精密的稱量器和一個(gè)常見(jiàn)的稱量器。學(xué)生對(duì)這些物品感到十分好奇與不解，紛紛將目光投向講臺(tái)。然后，教師將物品分別發(fā)給不同的學(xué)生，讓學(xué)生觀察并且掂量這幾種物品的重量。而后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別稱量這些物品的重量。通過(guò)學(xué)生的親自稱量和體驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了克與千克的不同，懂得了它們的意義。

三、將教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用

無(wú)論對(duì)于哪一個(gè)科目，將所學(xué)知識(shí)在教師的引導(dǎo)之下合理運(yùn)用于實(shí)際，都將為學(xué)生帶來(lái)極大的益處。因此，將教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，從而進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化知識(shí)，避免學(xué)生“死讀書”現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力獲得提升。身為數(shù)學(xué)教師，必須集思廣益，將教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行完美接軌，讓學(xué)生在生活中通過(guò)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)解決困擾自己的重難點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)既定概念與生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用有何異同。例如，在教學(xué)“公頃和平方千米”時(shí)，可利用周末時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去郊外游玩，讓學(xué)生參觀農(nóng)田并試著猜測(cè)農(nóng)田的面積大小。起初，面對(duì)如此廣闊的土地，學(xué)生對(duì)面積不會(huì)有任何概念，而當(dāng)教師講解一公頃就是以100米為邊長(zhǎng)的正方形所圍成的面積時(shí)，學(xué)生們立即行動(dòng)起來(lái)，有人根據(jù)農(nóng)田中分布均勻的田野距離進(jìn)行目測(cè)估算，還有人進(jìn)行了實(shí)地測(cè)量。就這樣，學(xué)生在興趣盎然中收獲了形象的知識(shí)，生活元素為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了趣味性。

四、布置趣味盎然的課后作業(yè)，教會(huì)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)

在作業(yè)的布置設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)學(xué)會(huì)有效創(chuàng)新，不僅使學(xué)生避免產(chǎn)生厭學(xué)之感，還使學(xué)生能心甘情愿地對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行鞏固練習(xí)，熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在潛移默化中逐步提升數(shù)學(xué)能力。以“統(tǒng)計(jì)”單元為例，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的課后作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法，在父母的陪伴下統(tǒng)計(jì)他們生活圈子的一百人中，有多少人是10歲以下的小孩，有多少人是高于60歲的老人。這不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)與周圍鄰里的聯(lián)系，還能幫助學(xué)生將統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，提高教學(xué)效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

要完全并持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)。教師需要從點(diǎn)滴教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并且合理利用生活元素營(yíng)造生機(jī)勃勃的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生打造適合心理發(fā)展的課堂教學(xué)。但是，在實(shí)踐過(guò)程中，必定會(huì)遇見(jiàn)諸多困難，作為數(shù)學(xué)教師，需要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方法，以優(yōu)化課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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