北京第二外國語學(xué)院酒店管理學(xué)院 顏雪飛

大學(xué)生即將作為建設(shè)者成為社會(huì)的棟梁，他們的素質(zhì)影響著現(xiàn)代化建設(shè)的質(zhì)量和速度。在就業(yè)形勢(shì)的壓力下，大學(xué)生作為就業(yè)的主體，應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。改革創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代精神的核心，如何實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，無疑是擺在當(dāng)代大學(xué)生面前的重要任務(wù)。

思維能力是能力體系的核心，思維能力的培養(yǎng)是最值得關(guān)注的內(nèi)容。思維是以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限，它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性 。能力，是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的素質(zhì)。思維能力是指人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問題，總要“想一想”，這種“想”，就是思維。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心。

2005年， 錢學(xué)森感慨地說：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國時(shí)期培養(yǎng)的大師相比。”“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來，共有20位科學(xué)家獲獎(jiǎng)，其中就有15個(gè)是1951年前大學(xué)畢業(yè)的。錢學(xué)森認(rèn)為：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才?！痹缭谏鲜兰o(jì)80年代，美國和英國高等教育就已經(jīng)開始關(guān)注思維能力的培養(yǎng)問題。

外語類大學(xué)生有著和其他專業(yè)學(xué)生一樣的共性，但由于專業(yè)特性，又有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。第一，涉外幾率較高，傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄，思維方式呈現(xiàn)西化趨勢(shì)；第二，女生居多，男女學(xué)生比例失調(diào)；第三，自我意識(shí)強(qiáng)烈；第四，價(jià)值觀呈多元多變趨勢(shì)；第五，理想信念相對(duì)淡?。坏诹炀氝\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流。外語類大學(xué)生接觸的多數(shù)是顯性知識(shí)，在思維方式上容易接受規(guī)則的東西，導(dǎo)致他們的思維深度普遍不夠。因此，長時(shí)期的外語學(xué)習(xí)不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)外語類大學(xué)生思維能力，是一個(gè)亟待解決的問題。

大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的一個(gè)重要方面是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)。具體來說，需要培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維。互聯(lián)網(wǎng)思維，是指在（移動(dòng)）互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技不斷發(fā)展的背景下，對(duì)市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價(jià)值鏈乃至對(duì)整個(gè)商業(yè)生態(tài)進(jìn)行重新審視的思考方式。如表1所示，互聯(lián)網(wǎng)思維正在深刻影響著當(dāng)代大學(xué)師生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式。

表1 . 傳統(tǒng)模式與互聯(lián)網(wǎng)模式的對(duì)比

當(dāng)代大學(xué)生要在互聯(lián)網(wǎng)思維中強(qiáng)化勇于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，做敢于作為、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?。針?duì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維能力，我們可以通過如下途徑有效地開展工作。

第一，發(fā)揮時(shí)代特點(diǎn)，利用基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，快捷地利用信息交流。例如北京第二外國語學(xué)院酒店管理學(xué)院推出“悅讀計(jì)劃”，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生開展讀書分享會(huì)，并有幸邀請(qǐng)了曹衛(wèi)東校長參加。讀書主題活動(dòng)的開展使同學(xué)們豐富了知識(shí)、開拓了眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，取得了顯著的效果。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。確定人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，開動(dòng)智力資源和人力資源雙輪驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮中國在全球最具競爭的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“真才教育”和“人盡其才”發(fā)展模式，輔以在全球“招才引智”戰(zhàn)略，對(duì)學(xué)校實(shí)施分類而治。北京第二外國語學(xué)院酒店管理學(xué)院推出“卓越酒店管理人才職業(yè)養(yǎng)成計(jì)劃”，指導(dǎo)酒店管理專業(yè)學(xué)生建立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

第三，重視逆商的培養(yǎng)和提高。逆商指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。除了傳統(tǒng)的智商、情商教育，不能忽視學(xué)生逆商的培養(yǎng)，需開設(shè)心理健康方面的課程，提升學(xué)生承受困難和挫折的心理承受能力。北京第二外國語學(xué)院開設(shè)了心理健康的課程，同時(shí)也設(shè)立了心理咨詢中心，旨在協(xié)助大學(xué)生求助者解決各類心理困惑問題。

第四，多開展跨學(xué)科的學(xué)術(shù)精品課程和多開設(shè)跨專業(yè)選修課程以及講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合水平。例如北京第二外國語學(xué)院酒店管理學(xué)院常舉辦相關(guān)茶道及茶藝的講座，拓寬學(xué)生的學(xué)科知識(shí)。為提高酒店管理學(xué)院學(xué)生整體禮儀素養(yǎng)，酒店管理學(xué)院成立了“氧氣·禮儀”協(xié)會(huì)，定期接受知名酒店企業(yè)家的輔導(dǎo)，學(xué)生的形態(tài)、儀表、禮儀等方面都得到很大的提升。

第五，開展技術(shù)創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。自2010年舉辦以來，北京第二外國語學(xué)院學(xué)生取得了創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，展現(xiàn)出積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

第六，積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。例如由大益愛心基金會(huì)捐資建設(shè)的北京第二外國語學(xué)院大益愛心茶室是學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地，通過服務(wù)學(xué)校師生，鍛煉大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。