顏開

摘 要：在當(dāng)今的教育領(lǐng)域，中職學(xué)校對學(xué)生的進(jìn)校學(xué)習(xí)門檻降低，但對中職教學(xué)班主任的管理要求相應(yīng)地有所提高，這是由于中職學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的約束能力越來越弱，而班主任作為學(xué)生家長的代管理者，有效地管理好每個(gè)學(xué)生是最基本的本職工作。本文探析了中職班主任在班級管理中存在的問題，并提出了中職班主任班級有效管理的對策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；有效管理對策

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2016-01-07

一、中職班主任班級管理存在的問題

中職班主任在班級管理中，常常出現(xiàn)的問題就是教師與學(xué)生之間的溝通不當(dāng)和相互之間不了解，另外就是教師對中職學(xué)生的教育沒有足夠的耐心。一方面，中職班主任與學(xué)生之間的溝通存在問題的原因有很多，最主要的原因是教師與學(xué)生之間的年齡差距和日常接觸的事物不同，這會(huì)導(dǎo)致班主任與學(xué)生之間進(jìn)行交流時(shí)，很容易產(chǎn)生不一致觀點(diǎn)，還有對外界事物的關(guān)注點(diǎn)不太一樣，這樣就極容易造成交流的不和諧。[1]另一方面，就是教師對中職學(xué)生沒有足夠的教育耐心。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)方面，有些中職學(xué)生對新知識(shí)點(diǎn)的接受能力比較差，對有些教材中的有些問題理解能力和解決問題能力比較差，這樣就會(huì)消耗班主任對中職學(xué)生的教育耐心，也特別容易引起學(xué)生的逆反心理，以及打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不利于班主任對整個(gè)中職學(xué)生班級的管理。

二、探析中職班主任班級有效管理的對策

1.提高中職班主任自身道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求

為了提高中職班主任自身道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求，有效地提高中職班主任班級的管理能力，中職班主任就要在開展班級工作，面對中職學(xué)生的時(shí)候，特別注意自己的一言一行。不管是在現(xiàn)實(shí)生活中接觸到中職學(xué)生，還是在課堂當(dāng)中與中職學(xué)生的交流中，中職班主任都要嚴(yán)格要求自己，提升自己的道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為和言談，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的有高標(biāo)準(zhǔn)要求的中職班主任。[2]同時(shí)，由于中職班主任在廣大中職學(xué)生中占據(jù)著重要地位，中職學(xué)生心中的中職班主任一般都是具備良好素質(zhì)，擁有知性美，有豐富的學(xué)識(shí)，能夠用智慧來解決問題，用良好的品質(zhì)來影響身邊人的美好形象。

2.教師要維護(hù)好良好的師生平等關(guān)系

在中職學(xué)校中，教師不僅僅要和學(xué)生建立良好的平等關(guān)系，而且要盡力維護(hù)好，而且要加強(qiáng)與學(xué)生之間的相互了解，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，中職班主任都要多去主動(dòng)幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。由此可知，班主任在管理班級時(shí)，要與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，而且要對學(xué)生有足夠的耐心，多換位思考，用學(xué)生能夠接受的方式去管理，學(xué)生也能更好地理解班主任的用心。班主任在生活中與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，要及時(shí)主動(dòng)地去幫助他們。

3.中職教師要不斷創(chuàng)新班級管理模式

為了不斷創(chuàng)新班級管理模式，有效提高中職班主任的班級管理能力，中職班主任就要鍛煉自己的管理能力，能熟練地將中職學(xué)生想表達(dá)的思想和所提的意見快速解決。在管理要求表達(dá)時(shí)更能讓中職學(xué)生理解，這樣逐漸養(yǎng)成自己的獨(dú)特管理思想。

具有創(chuàng)新性的管理模式對整個(gè)中職學(xué)生的管理來說，是個(gè)很容易讓中職生接觸并且能夠配合的模式，創(chuàng)新管理模式也是一個(gè)合格中職班主任應(yīng)該具備的能力。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各大中職學(xué)校的競爭越來越激烈，各大中職學(xué)校的管理模式也是越來越人性化為了避開與其他中職學(xué)校同質(zhì)化的情況出現(xiàn)，各大中職學(xué)校也都在制訂自己獨(dú)特的管理模方面各顯神通，相繼推出適合自己本校學(xué)生的創(chuàng)新管理模式。

三、結(jié)語

綜上所述，中職班主任的班級管理工作存在很多問題，對整個(gè)教育工作的順利開展有很大阻礙。由此可知，中職班主任只有找到在管理中存在的問題和優(yōu)勢，并且將管理優(yōu)勢發(fā)揮好，才能摒棄不良的管理方法，在反思和總結(jié)中不斷完善自己的管理方案，并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，教師自身也要樹立良好形象，處理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，這對中職學(xué)生的管理工作有很好的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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