楊倩

摘要：幼兒師范生自彈自唱能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，該技能作為從事幼兒教學(xué)的必備素質(zhì)，對幼兒師范生提出了較高的要求。自彈自唱也是一項重要的考核內(nèi)容，因此幼兒師范生必須全面掌握，并能靈活運用。本文將對幼兒師范學(xué)生鋼琴“自彈自唱”技能的訓(xùn)練進行有效探討。

關(guān)鍵詞：幼兒師范；自彈自唱；技能；探討

要想掌握自彈自唱技能，學(xué)生不僅需要具備一定的鋼琴演奏技巧，樂理知識、視唱練耳，還必須掌握聲樂琴法，從中不難看出，自彈自唱能力的形成具有全面性、綜合性，要想提高幼兒師范生自彈自唱水平就必須從這些方面出發(fā)。筆者將就如何提高幼兒師范學(xué)生“自彈自唱”技能進行研究，以期更好地促進幼兒師范生音樂綜合素質(zhì)的形成。

一、加強音樂基礎(chǔ)課，鞏固基本音樂技巧

要想幫助學(xué)生形成自彈自唱技能，首先應(yīng)加強音樂基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對音樂基礎(chǔ)知識及技能進行鞏固，筆者將分別從：強化鋼琴基礎(chǔ)課、實施視唱練耳課、掌握聲樂演唱技巧、加強和聲學(xué)習(xí)等四個方面進行闡述。

（一）強化鋼琴基礎(chǔ)課

鋼琴課是幼兒師范學(xué)校一門比較普遍和重要的專業(yè)技能課，鋼琴教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，掌握鋼琴演奏技巧也是促進學(xué)生自彈自唱能力形成的基礎(chǔ)。首先要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)演奏能力，在進行對學(xué)生獨立演奏能力的加強，要學(xué)生運用基礎(chǔ)理論能力進行一些即興的演奏，尤其要具備基礎(chǔ)音樂教育中所必備的創(chuàng)造力，為學(xué)生將來的結(jié)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。此外應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對作品進行分析。在對作品的分析中能在一定程度上提高學(xué)生的思考能力，達到對音樂基礎(chǔ)知識加以鞏固的效果，進而可以更加形象生動的表現(xiàn)樂曲。為自彈自唱能力的形成奠定重要基礎(chǔ)。

（二）實施視唱練耳課

視唱練耳作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它有利于學(xué)生良好節(jié)奏感的形成，對學(xué)生自彈自唱能力的形成起到重要作用。因此，幼兒師范教師應(yīng)對視唱練耳教學(xué)加以重視，將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引入視唱練耳教學(xué)中，提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：可以在課堂中引入數(shù)字化教學(xué)軟件，利用這些軟件模擬不同民族樂器的音色，并針對其節(jié)奏特征、和弦特征、旋律特征等各方面進行對比性的訓(xùn)練，使學(xué)生通過聽辨訓(xùn)練，了解不同音樂所彰顯的文化涵養(yǎng)，從而提高自身的音樂辨別能力。最后，音樂教師要充分利用信息技術(shù)，使用大量的視頻、圖片資料，滿足學(xué)生的聽覺和視覺需求，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自彈自唱能力的形成奠定基礎(chǔ)。

（三）掌握聲樂演唱技巧

在一每曲目中，不同的音符都會對真?zhèn)€樂曲起著至關(guān)重要的作用，因此對每一音調(diào)的要求也較為嚴(yán)格。幼兒師范學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)對歌曲旋律進行準(zhǔn)確把握的精準(zhǔn)。在聲樂的領(lǐng)域中，音色具有非常多的特點，可以用一些詞語來進行形容，甜美、干凈、嘶啞、渾厚及嬉皮等。音色在不同的唱法中也有不同表現(xiàn)，如在體現(xiàn)高難度技巧及強調(diào)聲音韻味優(yōu)美的美聲唱法，不同的音色能夠代表歌唱層次呈多方面的變化，能夠充分發(fā)揮與公眾共鳴的效果，還能增大音量，能夠美化聲音的特色。所以演唱者要對發(fā)音器官進行很好的控制與協(xié)調(diào)，并靈活的掌握聲樂的演唱技巧，以此能更好的去演唱更高難度且更復(fù)雜的演唱技巧，還能多方面的豐富聲樂作品中的藝術(shù)表現(xiàn)。

（四）加強和聲教學(xué)

眾所周知，和聲作為音樂學(xué)習(xí)中的一門綜合性的技術(shù)理論課程，它具有一定邏輯性，同時也是學(xué)生自彈自唱能力形成的基礎(chǔ)。換言之，學(xué)生只有掌握一定的和聲知識，才能更好的進行彈唱。和聲學(xué)的正確運用可以幫助學(xué)生熟練掌握音樂的彈奏技巧和節(jié)奏旋律，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生掌握扎實的音樂演奏能力。因此幼兒師范音樂教師必須加強和聲教學(xué)，在和聲練習(xí)中，在柱式和弦中加入本分解和弦，之后逐漸加入完全分解和弦，在這種循序漸進地練習(xí)中，讓學(xué)生逐漸能夠熟練的掌握基本樂曲的編配伴奏技能。

（五）注重即興伴奏

鋼琴即興伴奏作為一種及時伴奏形式，有利于音樂二次創(chuàng)作的形成，即興伴奏教學(xué)對于學(xué)生自彈自唱能力的形成具有重要作用，學(xué)生只有具備一定的即興伴奏能力才能在自彈自唱中運用自如，因此，幼兒師范音樂教師必須加強即興伴奏課程的開展。在即興伴奏教學(xué)中，教師首先應(yīng)對伴奏調(diào)式進行分析，例如：民族五聲調(diào)式、溫婉的小調(diào)式、開闊的大調(diào)式，幫助學(xué)生全面掌握這些不同種類調(diào)式的特點，另外還應(yīng)對調(diào)式的表現(xiàn)形式進行講述，如：在演奏小調(diào)時，必須要注意能夠?qū)⑶榫w變化、豐富細膩的抒情情緒充分展現(xiàn)出來，并且在彈奏時下手應(yīng)緩慢圓潤柔和，以深、慢的速度觸碰琴鍵，手臂自然重量應(yīng)用于下鍵，這樣的彈奏方式才能更好的將背景氣氛進行完美烘托描繪。

二、充分掌握彈唱之間的關(guān)系

“彈”與“唱”作為音樂教學(xué)中的基本技巧，幼兒師范學(xué)生自彈自唱技能的形成必須建立在這兩種基本技能之上，并充分把握兩者之間的和諧。

彈唱之間的和諧關(guān)系，首先體現(xiàn)在旋律伴奏當(dāng)中，也就是說學(xué)生在彈奏時，歌曲主旋律主要用右手來呈現(xiàn)，這時，學(xué)生的左手必須利用和弦進行伴奏，使左右手同步進行，充分確保二者關(guān)系的和諧。

其次便是無旋律伴奏，這種演奏方式在彈唱中也是十分常見的，學(xué)生在演奏時不需要彈奏歌曲主旋律，左右手同時對和弦及伴奏音型進行演奏。

最后，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生多多交流，將復(fù)雜的理論知識對學(xué)生靈活教授，充分激發(fā)學(xué)生興趣，在伴奏教學(xué)中，應(yīng)對學(xué)生進行正確指導(dǎo)，將伴奏音型應(yīng)用到歌曲當(dāng)中，并要求學(xué)生勤加練習(xí)，以此促進學(xué)生基本彈奏能力的形成。

要促進學(xué)生自彈自唱能力的形成，教師必須從鋼琴演奏技巧、和聲理論教學(xué)、視唱練耳開展、聲樂演唱技巧、即興伴奏能力等方面來下手，幫助學(xué)生形成音樂基本技能，只有這樣才能使學(xué)生自彈自唱能力得以形成。

三、結(jié)語

綜上，筆者對如何培養(yǎng)幼兒師范學(xué)生自彈自唱技能進行了研究，實際上，要想掌握自彈自唱技巧，首先學(xué)生必須具備扎實的基本功，例如：伴奏技巧、演唱技巧、樂理知識、視唱練耳統(tǒng)統(tǒng)不能少，如果缺乏其一，都會對學(xué)生自彈自唱能力的形成造成影響，據(jù)此幼兒師范音樂教師必須引起重視，幫助學(xué)生掌握自彈自唱技巧。

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