饒玉芳

摘 要： 當(dāng)前，我國(guó)初中體育教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，不利于體育教學(xué)效果的增強(qiáng)，本文重點(diǎn)對(duì)教學(xué)問(wèn)題和解決措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中體育 存在問(wèn)題 措施分析

一、引言

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，對(duì)健康的需求不斷擴(kuò)大。初中體育教學(xué)應(yīng)該與課程改革相適應(yīng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)水平。

二、初中體育課堂存在的問(wèn)題

在當(dāng)今的初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，存在各種各樣的問(wèn)題，使初中學(xué)生的體育能力得不到提高，身體素質(zhì)得不到提升，不僅影響學(xué)生健康情況的發(fā)展，而且影響初中體育老師的教學(xué)進(jìn)度。為此，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題加以分析和探討，對(duì)實(shí)施初中體育課堂的有效教學(xué)有尤為重要的作用。

1.體育教學(xué)內(nèi)容較為空洞。

當(dāng)今的初中體育課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容方面較空洞，只是一味地追求讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有開(kāi)展一些體育訓(xùn)練活動(dòng)，做一些毫無(wú)意義的體育游戲或者讓學(xué)生自由活動(dòng)，并沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育技能教學(xué)，使初中生的體育課堂枯燥乏味，體育技能無(wú)法得到提高，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展。

2.教學(xué)方法一成不變。

在當(dāng)今的初中體育課堂中，大多數(shù)體育老師采用的教學(xué)方法仍然是硬性灌輸，強(qiáng)調(diào)以老師為中心，不能切實(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在體育訓(xùn)練時(shí)，將學(xué)生盲目分組，不能結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行合理的分配，使學(xué)生的體育訓(xùn)練失去意義，影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課產(chǎn)生抵觸情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生體育素質(zhì)的提升。

3.初中學(xué)生的體育課被占用。

當(dāng)今大多數(shù)的初中院校，為了最大限度地提高學(xué)生的文化課成績(jī)，學(xué)生的體育課被占用，甚至取消學(xué)生的體育課，從而給學(xué)生更多的時(shí)間學(xué)習(xí)文化課。這種做法給學(xué)生的健康發(fā)展造成極大的影響，使學(xué)生不能勞逸結(jié)合，逐漸成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，身體素質(zhì)逐漸下降，給學(xué)生的身心健康的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。

三、增強(qiáng)初中教學(xué)效果的措施分析

1.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

在初中體育教學(xué)中，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要保證小組分配的科學(xué)合理，使得每個(gè)小組成員都能和諧相處，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。首先，教師要了解學(xué)生之間的相處情況，盡量讓好友分到一組，這樣學(xué)生的積極性會(huì)提高，配合也比較默契；其次，教師要將后進(jìn)生盡量分配到不同的小組，讓后進(jìn)生在小組骨干的帶領(lǐng)下積極融入集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。合理分組之后，教師再布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容一定要具體，最好做到責(zé)任到人，讓每一位學(xué)生都有事可干。例如在教學(xué)“體操”內(nèi)容時(shí)，教師先給學(xué)生做示范動(dòng)作，再讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色：安全管理員、技術(shù)指導(dǎo)員、記錄員和觀察員等，這樣每一位學(xué)生的分工都非常明確。在小組合作練習(xí)過(guò)程中，每一位成員都會(huì)發(fā)揮自身的職能與職責(zé)，幫助小組突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高小組的整體水平。其中，技術(shù)指導(dǎo)員和觀察員應(yīng)該有一定的體育基礎(chǔ)，所以應(yīng)該由體育骨干擔(dān)任，為此，教師在每個(gè)小組中應(yīng)盡量安排一兩名體育骨干。這樣不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，保障教學(xué)有序開(kāi)展。

安全是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在體育鍛煉過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些安全方面的問(wèn)題，那么，如何最大限度地降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)成為體育教師隨時(shí)應(yīng)加以關(guān)注的問(wèn)題，這是一個(gè)真正從事終身體育鍛煉的人應(yīng)該了解的。所以，在體育教學(xué)中，教師不但要始終保持高度的安全意識(shí)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的警惕性，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全隱患，避免傷害事故的發(fā)生。體育教師在教學(xué)中應(yīng)注重滲透安全方面的知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，不但要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要注意保護(hù)他人。例如，在籃球、足球等競(jìng)賽活動(dòng)中難免會(huì)有身體接觸，有的學(xué)生不能掌握碰撞的力度，容易引發(fā)安全事故。所以在練習(xí)過(guò)程中，教師要及時(shí)告訴學(xué)生嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，避免因不規(guī)范的運(yùn)動(dòng)行為給自己或同學(xué)帶來(lái)不良的后果，以此增強(qiáng)學(xué)生高度的安全意識(shí)，引起學(xué)生對(duì)安全行為的高度重視。

3.拓展體育鍛煉空間，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣。

課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，體育教師應(yīng)努力拓展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)通過(guò)課外活動(dòng)獲得應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)實(shí)踐證明，布置相應(yīng)的體育家庭作業(yè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣做好鋪墊，同時(shí)也可以為創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要努力拓展課堂教學(xué)，使體育運(yùn)動(dòng)面向家庭、走向社會(huì)。因此，可以要求學(xué)生制訂相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃。例如，某生身體素質(zhì)較差，為了提高身心素質(zhì)，學(xué)生可以制訂如下計(jì)劃：每天做“4×50米”的加速跑、10個(gè)蛙跳。這一計(jì)劃不但符合這名學(xué)生的實(shí)際情況，而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能，切實(shí)達(dá)到提高身心素質(zhì)的目的。因此，拓展體育鍛煉空間不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，把握學(xué)生的個(gè)體差異性，注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，讓學(xué)生都能體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生參加訓(xùn)練的熱情和動(dòng)力。例如，在訓(xùn)練800米長(zhǎng)跑的時(shí)候，教師可以在正式考核之前進(jìn)行一次測(cè)試，將學(xué)生的跑步成績(jī)記錄下來(lái)，然后正式考核時(shí)將這次的成績(jī)和學(xué)生的考核成績(jī)進(jìn)行比較，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步幅度進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊賞。又如在教學(xué)鉛球的時(shí)候，可以從投球的姿勢(shì)、動(dòng)作、距離三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生參加訓(xùn)練的動(dòng)力。另外，教師還可以通過(guò)允許學(xué)生對(duì)教師的示范動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)有效措施大大增強(qiáng)初中體育教學(xué)效果，提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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