我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，很多剛開始學習數(shù)學的小朋友都會掰著手指數(shù)數(shù)，有些幼兒園老師、家長擔心孩子形成依賴，總是會及時制止。掰手指數(shù)數(shù)對孩子來說，真的不好嗎？

俗語講“什么時間做什么事”，這句話用到孩子的學齡前教育上再恰當不過。孩子的身心每天都在成長，但對于某種行為、技能、知識的掌握，在某個特定的時期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響，心理學上稱之為“關鍵期”，如果在這個時期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果。而對未到關鍵期的孩子予以過度教育，則收效甚微甚至事與愿違。

結合孩子數(shù)學概念發(fā)展的關鍵期來說，在3周歲之前，家長比較適宜借助實物幫助孩子逐漸習得“1、2、3”等數(shù)字概念，比如手指、紐扣、水果等，讓他學會計算總數(shù)，并讓他根據(jù)抽象的語言數(shù)字拿取相應數(shù)量的實物。但是，這個年齡段里大部分孩子還未掌握數(shù)字運算能力。

在3-5歲這個階段，孩子可以學習數(shù)字的加、減計算，但一般還離不開借助具體的實物進行運算。這時，適當運用手指等實物進行教育，會讓孩子更容易理解。依靠視覺、觸覺、聽覺等感官認知來增加認識，對數(shù)量的感性經(jīng)驗越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。該階段的孩子，對于心算這樣的“憑空想象”覺得很困難，出現(xiàn)掰手指的現(xiàn)象是正常的。如果家長對此表現(xiàn)得過分敏感，予以嚴厲制止，會影響他們用更直觀的方式掌握運算方法。

6歲后，孩子依靠實物計算有所減少，計算能力有較快的發(fā)展。大多數(shù)孩子能進行10以內的加減法，有些兒童能夠部分地或完全擺脫實物計算，進行抽象數(shù)的加、減計算。這時，可以鼓勵孩子脫離掰手指等方法，并教會他一些心算技巧。父母對孩子要給予一定的包容，“看到孩子掰手指就呵斥”的方式要不得。

編輯 王淑娟 623358414@qq.com