馬國芬

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0006-01

英語在中等職業(yè)教育各個專業(yè)中是一門不可缺少的基礎課，在大力發(fā)展中職教育的今天，社會對英語專業(yè)的復合型人才需求日益增長。而目前，中職學校英語教學普遍效果不理想，英語教學成了基礎課中的難題。筆者針對中職英語教學現狀并結合教學實踐，提出了一些旨在提高英語教學效果的一些方法。

一、目前中職英語教學現狀分析

1.學生英語基礎差

中職學校放開招生使教師的教學難度增加了近年來中職生源質量一直不高，很多中職生最基本的文化基礎課都沒有學好，也沒有良好的行為習慣和學習習慣，尤其是英語學科更是他們的“軟肋”。學生的英語水平普遍較差，沒有基本的聽、說、讀、寫能力，有的甚至連 26個英文字母都寫不全，讀不準。有些學生不知道什么是音標，不會拼讀單詞，學過的單詞讀不準，新學的單詞不會念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語。成績稍好些的學生也只是會些簡單的日常生活用語，詞匯量較少。

2.學校不重視、學生沒興趣

一方面學生英語基礎差，對英語學習興趣不高，積極性不夠；另一方面，中職學校在課程設置方面普遍輕視基礎課，課時壓縮到每周 2節(jié)。筆者曾對財會的做過一項調查，85%的學生認為學習英語不重要，而只有15%的學生真正愿意學習英語。學生認為學習英語與就業(yè)關系不大，來中職學校是學技術的，只要把專業(yè)學好就可以找到好工作。學習英語純粹靠個人興趣，教師和學生對于專業(yè)課的重視和對基礎課的忽視，造成了目前中職英語教學困難的局面。

3.教學效果差

筆者通過自身從事中職英語教學的親身體會，加上對身邊其他中職英語教師的走訪，發(fā)現教師們普遍感覺英語課堂教學效果不理想，學生幾乎沒有機會進行英語社交，英語的社會大環(huán)境對他們距離很遙遠，很多教師還是采用傳統的教學方式。由于課時少，很多老師趕課時，上課缺少靈活性。

二、提高中職英語教學質量的方法

1.選擇性地安排教學內容

中職英語新課程由基礎和拓展兩個模塊組成?；A部分為必修內容，也是最低要求。各個學?？筛鶕煌膶I(yè)及學生的實際，安排已完成基礎部分學習并通過相應測評的學生繼續(xù)學習拓展部分。無論是基礎部分還是拓展部分都要注重選擇應用型的教學內容，教學內容必須從以語言點的講授為主轉變?yōu)橐詫W生交際能力的培養(yǎng)為中心，必須符合經濟社會發(fā)展的規(guī)律，社會需要什么樣的人才，需要這些人才掌握什么樣的知識和能力，中職學校就應該確定什么樣的教學內容和教學目標。

2.保證適當教學課時，使用多媒體提高教學質量

要提高中職英語教學效果，保證適當教學課時是必要的，因為英語本身有自己的一套體系，沒有一定的教學課時是難以保證教學質量的。根據我對所教年級的一項調查顯示：56%的學生認為每周課時要有4節(jié)或4節(jié)以上，73%的教師也有同樣的看法。72%的學生要求使用多媒體教學。因此，學校在力所能及的情況下需要添加一些必要的現代化教學設施，教師可以通過網絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多方面信息制作課件，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，這對激發(fā)學生學習興趣、提高教學質量具有事半功倍的作用。

3.注重課內、課外的互動

要學好英語，單靠每周的幾節(jié)英語課是遠遠不夠的，教師要鼓勵學生參加課外教學活動即第二課堂活動。比如建立英語角、開展英語演講比賽、組建英語興趣小組、辦英語小報、表演英語情景劇等等，從而形成良好的學習英語的校園氛圍。這樣不但可以豐富學生的課外活動，鞏固他們課內學習的知識，還可以增強學生對英語學習的興趣。

4.更新教學理念，增強教師本身業(yè)務能力

作為一線教師，在長期反復的教學活動中，很容易形成自己的教學風格和教學模式，為了增強業(yè)務能力，英語教師要不斷加強自身學習，更新知識結構。比如教師可以互相聽、評公開課或示范課吸收經驗，并把所學用到自己的教學中，以提高教學質量。中職學校，包括教育主管部門也要為英語教師綜合素質的提高提供各種機會，比如鼓勵教師積極參加各項教研與學術活動，有計劃、有目的地組織英語教師到兄弟學校參加交流和培訓等。只有教師綜合素質提高了，中職英語教學效果才會好。

綜上所述，雖然中職學生學習英語的現狀不容樂觀，但也并不是完全沒有改善提高的辦法。這就需要廣大教育工作者堅定信念，充滿信心地去研究英語教學?！皩W高為師，身正為范”。教師必須不斷努力提高自身的專業(yè)水平和教學能力，不斷探索教學的新思路，才能真正提升中職英語教學質量。