魏會樸

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)編輯在社會各類企業(yè)中逐漸凸顯它的重要性，網(wǎng)絡(luò)編輯崗位也成為眾多應(yīng)屆畢業(yè)生優(yōu)先選擇的職位。通過眾多企業(yè)的調(diào)查研究和各大招聘網(wǎng)站我們可以發(fā)現(xiàn)，對于網(wǎng)絡(luò)編輯崗位的任職要求中其學(xué)歷不成為硬性條件，那么對于更多的中職畢業(yè)生來說，就成為一個(gè)可能，一個(gè)工作輕松、待遇較高、有更多發(fā)展機(jī)會的崗位。今天我們暫且談?wù)撘幌?，網(wǎng)絡(luò)編輯在中職院校的發(fā)展前景，以及可以為中職院校帶來的益處。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)編輯 中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)編輯 網(wǎng)絡(luò)編輯發(fā)展

【中圖分類號】F724.6-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0052-01

2015年7月4日，經(jīng)李克強(qiáng)總理簽批，國務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，這是推動互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，加速提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)各行業(yè)創(chuàng)新能力，構(gòu)筑經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新優(yōu)勢和新動能的重要舉措。這一《指導(dǎo)意見》的發(fā)布和執(zhí)行，對電子商務(wù)的發(fā)展帶來了空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，電子商務(wù)專業(yè)也成為職業(yè)院校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，以滿足未來電子商務(wù)行業(yè)各類專業(yè)技術(shù)性人才的需求。

但是傳統(tǒng)電子商務(wù)專業(yè)的課程建設(shè)多是一些電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)店運(yùn)營、市場營銷、網(wǎng)店客服等方面的專業(yè)課程，而網(wǎng)絡(luò)編輯從未進(jìn)入過電子商務(wù)專業(yè)，并單獨(dú)設(shè)立課程進(jìn)行講授。而隨著社會互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的崗位需求，誕生了網(wǎng)絡(luò)編輯這一職業(yè)，網(wǎng)絡(luò)編輯作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新興職業(yè)，他們躲在后臺為互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)媒體快速成長添磚加瓦。

一、網(wǎng)絡(luò)編輯在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展

（一）網(wǎng)絡(luò)編輯的發(fā)展概況

按照網(wǎng)站數(shù)量估算，中國擁有網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員多達(dá)600萬人，在未來的10年內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)編輯職務(wù)將呈需求上升趨勢，總增長量將超過26%，比其他各類職位的平均增長量還要高。

網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)的發(fā)展，已日益引起業(yè)界和相關(guān)領(lǐng)域的密切關(guān)注。各大招聘網(wǎng)站中網(wǎng)絡(luò)編輯成為熱門搜索職位，網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)的發(fā)展，已日益引起業(yè)界和相關(guān)領(lǐng)域的密切關(guān)注。中職院校每年最大的問題就是畢業(yè)生的就業(yè)問題，良好的就業(yè)渠道可以給學(xué)校帶來更多有優(yōu)質(zhì)的生源，所以網(wǎng)絡(luò)編輯也逐漸進(jìn)入中職學(xué)校的視野，并稱為中職學(xué)校不可缺少的重點(diǎn)建設(shè)課程。

（二）網(wǎng)絡(luò)編輯對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的影響

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)生存和發(fā)展的法則重中之重是平臺和信息，平臺依賴于技術(shù)的支持，而信息則依賴于網(wǎng)編的存在，為什么這么說呢？由于網(wǎng)絡(luò)編輯的工作職能，確定了網(wǎng)編在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)存在的價(jià)值。具體表現(xiàn)為：

◆它是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)平臺建設(shè)者

◆它是平臺發(fā)展的促進(jìn)者

◆網(wǎng)編是信息的挖掘者和組織者

◆網(wǎng)編是平臺營銷的策劃者

◆網(wǎng)編是網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)的引導(dǎo)者和傾聽者

通過網(wǎng)編的各種職能表現(xiàn)，可以為企業(yè)的品牌塑造和推廣起到關(guān)鍵性作用。梧桐引得鳳凰來，有了品牌效應(yīng)，自然會吸引來商家，實(shí)現(xiàn)雙贏。廣告投放量的多少間接表明了推廣平臺的價(jià)值，盈利需求自不必說，而合作商家入駐和網(wǎng)民的認(rèn)可，“量”是其次，“質(zhì)”才是關(guān)鍵，而這個(gè)“質(zhì)”的塑造者恰恰就是網(wǎng)編。

二、網(wǎng)絡(luò)編輯對電子商務(wù)發(fā)展的影響

（一）電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展模式

眾所周知，中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與高職院校有所不同，中職院校更加注重學(xué)生專業(yè)技能的操作性和實(shí)用性，這就要求中職學(xué)校的電子案務(wù)專業(yè)的教材建設(shè)和課程建設(shè)必須以此為前提和標(biāo)準(zhǔn)。但是現(xiàn)在很多中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)在專業(yè)技能人才的培養(yǎng)方面有所偏離，它們多在借鑒高職院校的人才培養(yǎng)方式，僅是對一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、網(wǎng)絡(luò)營銷。電子商務(wù)理論等一些課程進(jìn)行簡單的組合教學(xué)，反而降低了中職學(xué)生在電子商務(wù)方面的就業(yè)率，造就了電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生多是除了開網(wǎng)店還是開網(wǎng)店，縮減了電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)空間。

（二）網(wǎng)絡(luò)編輯在電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)生的價(jià)值

從網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)直到現(xiàn)在，如果我們仔細(xì)考察，便會發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)基本要經(jīng)歷三個(gè)階段：

1.拼命打基礎(chǔ)的階段（開店階段）

這一階段以接入網(wǎng)絡(luò)、建立網(wǎng)站為主要內(nèi)容。

2.瘋狂推廣階段（運(yùn)營推廣階段）

這一階段的主要內(nèi)容是對網(wǎng)站進(jìn)行推廣，以使得更多的人能夠發(fā)現(xiàn)自己的網(wǎng)站，增加流量是主要的任務(wù)。

3.打造核心競爭力階段（發(fā)展階段）

這一階段的主要內(nèi)容是增加網(wǎng)站的粘性，把瀏覽者留住，讓他們轉(zhuǎn)化為客戶。這期間，以網(wǎng)絡(luò)編輯、論壇主持人、撰稿人、內(nèi)容研究員、頻道策劃等職業(yè)將成為炙手可熱的職業(yè)。

通過電子商務(wù)的三個(gè)階段的發(fā)展來看，多數(shù)電子商務(wù)專業(yè)把精力和重點(diǎn)都放在了第一個(gè)階段，也就是成功開網(wǎng)店，就是電子商務(wù)了，其實(shí)不然，真正的電子商務(wù)主要集中在第二和第三階段，而這兩個(gè)階段的主要價(jià)值都是由網(wǎng)絡(luò)編輯來實(shí)現(xiàn)的。

三、網(wǎng)絡(luò)編輯在中職學(xué)校的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)編輯的極強(qiáng)的操作性，結(jié)合中職學(xué)校的發(fā)展模式，可以采用校企合作的方式，甚至學(xué)生的寒暑假社會實(shí)踐或?qū)嵙?xí)都提供了更多的機(jī)會和模式，不僅可以讓學(xué)生掌握網(wǎng)編的基本技能，鞏固電子商務(wù)發(fā)展，更可以為學(xué)校提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺，打造學(xué)校良好的品牌信譽(yù)。

任何一個(gè)事物的誕生都是由其需求產(chǎn)生的，網(wǎng)絡(luò)編輯也不例外，正是由于社會各類企業(yè)越來越多的需求這個(gè)崗位，而他的任職要求和職業(yè)資格，恰恰符合中職學(xué)校學(xué)生的特色，學(xué)歷不高，操作性強(qiáng)，工資穩(wěn)定，壓力較低都是符合一個(gè)中職生就業(yè)的要求，所以網(wǎng)絡(luò)編輯成為中職學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)課程也是一種必然。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀芹.關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)編輯的幾點(diǎn)思考.天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院.《中國商論》2013（10Z）：180-181

[2]吳瑕.談《網(wǎng)絡(luò)編輯》課程在信息化教學(xué)中的改革與思考.《電子制作》.2014（7）