侯利琴

【摘要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力，英語教學(xué)已逐步由傳統(tǒng)的“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，互動式英語教學(xué)可以達(dá)到這個要求。

【關(guān)鍵詞】互動課堂 成效

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0235-02

在知識型社會對于高素質(zhì)人才的需求下，不應(yīng)僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和考試能力，而應(yīng)注重全面發(fā)展學(xué)生四個方面的基本能力：語言能力、思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。90后的中學(xué)生思維活躍、知識面較廣，但由于年紀(jì)小，對于生活、學(xué)習(xí)中問題的認(rèn)識常處于萌芽狀態(tài)，思維潛力尚待開發(fā)。另外，由于就業(yè)、升學(xué)壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺乏語言表達(dá)能力的鍛煉機(jī)會，自學(xué)能力、自主歸納問題、分析問題能力較差，不能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。在課堂上，常會出現(xiàn)學(xué)生面對老師提出的發(fā)散性問題不會回答，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生需要老師的復(fù)習(xí)題片，不知如何復(fù)習(xí)。如何才能吸引他們的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。針對上述情況，開展互動式課堂教學(xué)，其目的是給學(xué)生一個自由發(fā)展和思考的空間，能在課堂上較好地表達(dá)自己的想法。

1.互動式課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)

互動式課堂教學(xué)模式源自交往教學(xué)論思想的啟發(fā)?；咏虒W(xué)模式是指教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由單純的記憶，模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成為自主、交流和探究等形式，從而使學(xué)生的個性得到充分的張揚(yáng)，通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用形成和諧的師生、生生之間進(jìn)行交往與溝通，讓教學(xué)因素之間相互作用和轉(zhuǎn)化，形成整體、多維、動態(tài)的交互教學(xué)活動，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的一個教學(xué)模式。

互動式教學(xué)模式充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。從教師單一的“一言堂”向“師生共同探討”的模式轉(zhuǎn)化，重新定位了師生關(guān)系，拋棄了教師的絕對權(quán)威地位。代之以平等、共同提高的態(tài)度，實(shí)施民主化課堂教學(xué)，以互動的教學(xué)設(shè)計，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，激活學(xué)生的主體意識。

2.互動式課堂教學(xué)的手段

2.1多媒體教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展使多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂教學(xué)，它使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。多媒體設(shè)備不僅減少了教師課堂書寫工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學(xué)生的注意力，并且也使課堂討論便于進(jìn)行。教師只要預(yù)先編輯好有關(guān)材料，課堂上需要時即可顯示。

2.2教具

普通教具如掛圖、照片、板畫、標(biāo)本、模型、實(shí)物等，這些傳統(tǒng)的教具仍然具有其方便、經(jīng)濟(jì)、直觀的優(yōu)越性，同樣能起到調(diào)動學(xué)生興趣之作用。

3.互動式課堂教學(xué)的形式

3.1教師的啟動——互動的前提

在互動教學(xué)中，師生的互動是以教師的啟動為基礎(chǔ)的。教師在教授新課前對學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在講授新課程前，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)知識并提出教學(xué)要求，掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。同時為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境和提供充分的語言實(shí)踐和語言交際的機(jī)會。教師的啟動可放在課前，也可放在課后。

學(xué)生在互動中不斷使用英語，從而發(fā)展了英語交際的能力，全體學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生一種探求知識的渴望。

3.2學(xué)生感悟——互動的基礎(chǔ)

在新授課伊始，教師要根據(jù)學(xué)生心理、生理上的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的，學(xué)生容易達(dá)到的“階梯式”教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自學(xué)的方法和要求，讓學(xué)生在自學(xué)中去感悟新課，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，為互動討論做好準(zhǔn)備。

以Plant a Plant一課為例，筆者給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

（1）Why do plants need sunlight？

（2）Why do plants need water？

（3）Why do plants need glass？

（4）確地完成聽、說、讀、寫等各項(xiàng)任務(wù)。

3.3小組活動——互動的主體

該環(huán)節(jié)是在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，開始小組互動式討論。小組由四個程度各異的學(xué)生組成，每隔一段時間，小組可重新組合。在課堂上，學(xué)生先通過聽小組成員朗讀課文，并給予評價，然后針對課文內(nèi)容采用組內(nèi)成員輪流提問的形式，完成對課文內(nèi)容的處理。

小組長把各組成員在交流學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行匯總，讓大家一起思考、討論。最后各小組長把組內(nèi)不能解決的問題歸納起來，在組際交流時解決。在這個過程中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過巡視和參與幫助學(xué)生理解問題。當(dāng)學(xué)生有困難時，教師不要輕易給他“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是要設(shè)法引導(dǎo)，讓他自己做出正確或基本的答案。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組內(nèi)相互討論，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.4組際交流——互動的關(guān)鍵

通過前面的小組討論，基礎(chǔ)性的問題一般已經(jīng)解決。這時，教師可給學(xué)生一些較難的題目，這些題目也可以在小組互動中產(chǎn)生。經(jīng)小組討論后，進(jìn)行組際交流。教師可先讓討論比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報其對該知識的理解程度，其他各組做出補(bǔ)充、質(zhì)疑和評論。再由各組提出本組的疑難問題，組際間進(jìn)行激烈的討論。在討論過程中，教師要做好調(diào)整，不失時機(jī)地引導(dǎo)，讓學(xué)生的討論始終圍繞中心話題，最后師生共同對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。

4.互動式教學(xué)模式的成效

實(shí)踐證明，交流互動式教學(xué)模式充分考慮了學(xué)生的生動、活潑和強(qiáng)烈的好奇心、表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，是一種行之有效的教學(xué)方法。堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，提高教學(xué)效率，既注重“雙基”的落實(shí)，又著眼于學(xué)生的發(fā)展和能力的提高，才是素質(zhì)教育的根本所在。

英語課堂教學(xué)是一個多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教學(xué)雙向作用復(fù)雜而又細(xì)致的過程，這就要求教育者改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)課堂，為學(xué)生營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中主動的學(xué)、快樂的學(xué)，從而提高英語的教學(xué)實(shí)效。

5.總結(jié)

隨著新課程改革的不斷實(shí)施，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建充滿活力的師生及生生互動課堂體系將作為一種有效的教學(xué)方法。為此，作為一名英語教師，應(yīng)該緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新，突出教學(xué)方法手段的變異提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性培養(yǎng)他們積極探究、創(chuàng)新、合作的學(xué)習(xí)精神，同時也應(yīng)創(chuàng)建和諧互助的師生關(guān)系。只有不懈地努力、再努力，才能為教育的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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