鄒志新

【摘 要】 文章對(duì)縣級(jí)電大的招生工作、教學(xué)管理進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，在教學(xué)管理上，提出要建立行業(yè)或企業(yè)學(xué)習(xí)中心，并進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成效。

【關(guān)鍵詞】 縣級(jí)電大；招生工作；教學(xué)管理：學(xué)習(xí)中心

我國廣播電視大學(xué)管理實(shí)行的是中央、省、市、縣四級(jí)管理模式，縣級(jí)電大作為基層教育實(shí)踐點(diǎn)，承擔(dān)面向?qū)W生教學(xué)管理和提供服務(wù)的任務(wù)和職責(zé)，為進(jìn)一步推進(jìn)縣級(jí)電大的建設(shè)，完善辦學(xué)條件、規(guī)范教學(xué)管理，本文試圖以豐城電大為藍(lán)本，對(duì)縣級(jí)電大工作進(jìn)行探討。

一、招生工作

電大要充分發(fā)揮形式靈活、門類多樣、適用性強(qiáng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力加快實(shí)用型人才培養(yǎng)步伐。生源是辦好電大開放教育的關(guān)鍵。以往，電大習(xí)慣于在家“守株待兔”式的招生方式，而且眼光也只緊緊盯住機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、金融等一些招生熱點(diǎn)部門。但是，近年來，隨著招生熱點(diǎn)部門這條生源主渠道日漸“淤塞”，電大辦學(xué)的生源問題開始變得憂心。要擴(kuò)大生源，用牽引的辦法把電大教育融入社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)，把招生的觸角向企業(yè)、農(nóng)村和社會(huì)各行各業(yè)延伸，重新找到電大生源的“源頭活水”。在工作中，以最大的耐心、最真的情感、最優(yōu)的服務(wù)動(dòng)員每一個(gè)有志愿、有需求、有上進(jìn)的人員，盡最大可能把一個(gè)個(gè)農(nóng)民、工人、私企老板和外出務(wù)工人員領(lǐng)進(jìn)電大開放教育的課堂。

二、教學(xué)管理

縣級(jí)電大人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)在于通過切實(shí)有效的遠(yuǎn)程信息技術(shù)為學(xué)員提供綜合教育服務(wù)，因此縣級(jí)電大要“進(jìn)一步形成切實(shí)有效的質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)位教育質(zhì)量”。宜春電大豐城分校依托豐城市教師進(jìn)修學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)管理、培訓(xùn)提升方面有獨(dú)樹一幟的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一直以來，宜春電大豐城分校視教育教學(xué)質(zhì)量為立校之本。學(xué)員既招得進(jìn)，又教得好，是豐城電大培訓(xùn)工作的追求和承諾。在教學(xué)中，豐城電大嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定所有論文指導(dǎo)老師必須專業(yè)對(duì)口，職稱達(dá)標(biāo)，教藝精湛，愛崗敬業(yè)，確保學(xué)員學(xué)有所成、學(xué)有所得。

電大的教學(xué)管理，是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，由于學(xué)員結(jié)構(gòu)、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)工矛盾等原因，電大的教學(xué)必須要有新的方法和舉措，豐城電大從兩方面進(jìn)行了有益的探索：

1.面向特殊群體，建立行業(yè)學(xué)習(xí)中心

圍繞行業(yè)需求開設(shè)土木工程班、道路橋梁工程技術(shù)班、工程造價(jià)班等多個(gè)特色班，為建筑行業(yè)培育人才助一臂之力。這些針對(duì)特殊群體開展的學(xué)歷教育為我們下一步教學(xué)模式探索積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)：（1）立足需求，為學(xué)員提供專業(yè)特色服務(wù)。秉承著為行業(yè)服務(wù)的理念，電大需架起急需實(shí)用型人才及技術(shù)管理人才的行業(yè)與電大的網(wǎng)絡(luò)通道。在實(shí)際辦學(xué)過程中，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)提供針對(duì)性的支持服務(wù)。在專業(yè)師資隊(duì)伍上，針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，可從企事業(yè)單位和大學(xué)院校聘請(qǐng)兼職教師給學(xué)員講課，實(shí)行專兼執(zhí)教結(jié)合，以適應(yīng)行業(yè)專業(yè)變化的要求，確保人才質(zhì)量更加貼近工作實(shí)際。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)中心應(yīng)以課程和教學(xué)內(nèi)容體系為重點(diǎn)，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則。2014年，豐城電大取得市民政局的支持，使全市38名優(yōu)秀社區(qū)干部輕松入學(xué)；同時(shí)，通過與市科技局牽手，共同開發(fā)人力資源，又使36名民營科技型企業(yè)管理人員成為了電大這個(gè)大家庭的新成員；2015年，還爭(zhēng)得市委組織部大力支持，招收40名科級(jí)干部進(jìn)行行政管理專業(yè)本科學(xué)歷提升教育；通過與市藥監(jiān)局配合，招收52名藥店管理人員進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。（2）立足創(chuàng)新，開辟招生領(lǐng)域新天地。行業(yè)學(xué)習(xí)中心的建設(shè)是一個(gè)新的領(lǐng)域、新的起點(diǎn)，也必將開辟一片新天地，學(xué)習(xí)中心作為行業(yè)與院校的橋梁紐帶，是維護(hù)院校聲譽(yù)的窗口，是學(xué)生求知的港灣。

2.面向企業(yè)員工，成立企業(yè)學(xué)習(xí)中心

企業(yè)對(duì)人才的需求，決定了它成為廣播電視大學(xué)提升戰(zhàn)略終端的合適對(duì)象，成為國家開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的終端戰(zhàn)略的選擇對(duì)象，建設(shè)企業(yè)合作型學(xué)習(xí)中心，主動(dòng)地利用終端建設(shè)來重新整合教育資源，進(jìn)行教學(xué)改革，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，將有助于提升國家開放大學(xué)的社會(huì)影響力，增強(qiáng)廣播電視大學(xué)社會(huì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力和向國家開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。因此，需抓住時(shí)機(jī)，積極探索國家開放大學(xué)校企合作建設(shè)新模式，實(shí)現(xiàn)外置式向內(nèi)置式合作形式的轉(zhuǎn)變：（1）探索企業(yè)電大的功能。企業(yè)電大主要功能就是以企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和崗位職業(yè)能力為基礎(chǔ)，在理論教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐工作中提升理論水平，使教學(xué)、學(xué)習(xí)、工作做到“無界化”合作。目前，豐城電大分校通過開設(shè)企業(yè)講堂，成功與“江西華伍制動(dòng)股份有限公司”、“東鵬陶瓷”等6家知名企業(yè)中層管理人員簽訂培訓(xùn)合同，共吸納161名企業(yè)骨干報(bào)名電大。（2）探索企業(yè)學(xué)習(xí)中心教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)。企業(yè)電大教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)操作要點(diǎn)如下：以企業(yè)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)企業(yè)教學(xué)支持服務(wù)體系的目標(biāo)化；以企業(yè)資源為切入口，實(shí)現(xiàn)企業(yè)教學(xué)支持服務(wù)體系的優(yōu)勢(shì)共享；以網(wǎng)絡(luò)為載體，實(shí)現(xiàn)企業(yè)教學(xué)支持服務(wù)體系的遠(yuǎn)程支持。

在實(shí)踐過程中，兩種模式是相輔相成，缺一不可的，院校合作為行業(yè)、企業(yè)合作提供了師資保障。行業(yè)、企業(yè)是電大的生源基地。不管是與院校合作還是與行業(yè)、企業(yè)合作，豐城電大都積累了經(jīng)驗(yàn)、取得了成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)從縣級(jí)電大到國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)型，豐城電大從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：（1）在原有學(xué)校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上建立電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)；（2）拓寬與院校合作的領(lǐng)域如：課程資源建設(shè)、非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)等；（3）建立并完善相關(guān)管理制度；（4）與行業(yè)、企業(yè)合作制度化、正規(guī)化。

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