朱一飛

中學體育教育作為我國最基礎的學科之一，學科建設和發(fā)展必須緊跟時代脈搏，如何利用信息技術提高體育教學質(zhì)量，有待我們進一步的研究。

一、信息技術在中學體育教學中應用的現(xiàn)狀

信息技術在中學體育教學中應用總的發(fā)展趨勢是良好的，但還是存在許多不盡人意的地方。我國與西方發(fā)達國家相比，信息技術在體育教學中的應用還是遠落后于西方發(fā)達國家，這種現(xiàn)狀需要我們不斷努力才能有所改變。

1.電子板書代替手寫板書。隨著信息技術的發(fā)展，它改變了人們原有的生活方式，信息技術的合理利用也成了人們生存的一種基本能力。因此，在中學體育理論教學中，要培養(yǎng)學生對信息技術的分析和處理能力。同時電子板書的出現(xiàn)改變了原有教師手寫板書的局面，使教師從原來“吃粉筆灰”的困境中得到了解放。雖然電子板書對教學有了很大改善，但由于體育教學的特殊性、專業(yè)性，電子板書也僅用于體育理論課的教學。

2.多媒體技術得到不同程度的應用和發(fā)展。在中學體育教學中利用多媒體技術可以創(chuàng)造和展示各種體育學習情境，把體育學習與現(xiàn)實生活融合起來，激發(fā)學生的思維與探索。但由于各中學教學設施硬件和軟件等各方面條件的差異，多媒體技術在中學體育教學中的應用程度也有著很大的差別。同時多媒體課件的制作也要求教師具備一定的計算機操作技能和課件制作水平。

二、信息技術在中學體育教學應用中存在的問題

在我國，信息技術在中學體育教學中的應用雖然取得一定的發(fā)展，但還不完善，還存在問題，具體如下：

1.中學體育信息化教學認識模糊。目前，我國很多教育工作者對信息技術的概念還相對比較模糊，在很大程度上阻礙或延緩了中學體育信息化教學的進展。正是由于這種對信息技術的模糊認識，導致很多中學體育教師認為信息技術只能是用于理論教學課堂上，別的時間根本使用不到，甚至認為傳統(tǒng)的教學比現(xiàn)代信息技術更能體現(xiàn)中學體育課程的特點，從而拒絕使用信息技術進行體育教學；另外還有一些體育教師一味地強調(diào)信息技術，認為不管什么都應該使用信息技術，造成教學的重點出現(xiàn)偏差。信息技術的合理應用對于教學有很大的幫助，但是信息技術并不是萬能的，它只是作為一種教學手段，不能本末倒置，凌駕于體育教學之上。

2.中學體育信息化教學的有效性較差。在當前信息技術高速發(fā)展的時代，如何使信息技術在中學體育教學中發(fā)揮最大的效用是體育教育工作者應該考慮的重要問題。在信息技術被用于體育教學之前，中學體育教學是以教師為中心，以教師自身演示和講解為主，而利用信息技術教學后，中學體育教學是以學生為中心，強調(diào)學生的自主性，學生可以利用各種資源進行學習，教師只是起輔助作用。雖然信息技術的使用彌補了傳統(tǒng)體育教學技術和手段的不足，也改變了傳統(tǒng)體育知識儲存、傳播的方式，對中學體育教學有很大的幫助，但在實際實施的過程中，中學體育信息化教學的有效性還比較差，很多體育教師在利用信息技術進行教學時，大量的教學信息不加以選擇，就直接教給學生，不能形成自己獨特的教學方式，學生也分不清那些是有用的體育知識，反而降低了教學質(zhì)量，沒有發(fā)揮信息化教學的真正效用。

3.信息技術與中學體育教學整合存在偏差。目前我國信息技術與教學整合的說法很多，也存在很大的分歧。一些普通學科整合還比較容易，但是體育作為一種特殊的演示型學科，要整合還是有一定困難的。信息技術與教學整合，信息技術主要是作為一種工具、媒介和方法融入到學科教學中去，給教育帶來的不僅是全新的技術和手段，而且還影響教育的觀念、體制和教育模式。

三、信息技術在中學體育教學中應用問題的對策

信息技術的合理使用能夠提高中學體育教學的質(zhì)量，加快我國中學體育信息化教學的進程，如何合理使用信息技術為中學體育教學服務，就必須解決信息技術在中學體育教學應用中存在的問題，具體應對策略如下：

1.樹立良好的信息化教學意識。在我國，中學體育要實行信息化教學還有一定的難度，信息化教學需要購置大量的硬件設備以及相應的軟件系統(tǒng)，并且設備的更新和維護以及教師信息技術教學培訓都是需要花大量的資金，而且一些學校領導對實行信息化教學的認識不夠，對其重要性、緊迫性認識模糊，對實行信息化教學不夠重視，這些都嚴重影響了中學體育信息化教學的實施。面對當前這種情況，我們必須統(tǒng)一思想，轉變傳統(tǒng)教學觀念，從領導入手，加大信息化教學的宣傳力度，使每個人都充分認識到信息化教學的真正概念和意義，同時加大教師信息化教學的培訓力度，以保證中學體育信息化教學的進程。

2.明確教學目的，提高教學質(zhì)量。中學體育實行信息化教學要明確教學目的，信息技術只是一種教學手段，而不是教學的全部。信息技術的應用是否能有利的提高學生體育學習的效果，還是要求教師合理的利用信息技術，根據(jù)中學生身心發(fā)展規(guī)律，加大對教學信息的選擇與處理，指導學生正確利用信息手段獲取有效的體育知識。

在信息化時代中學體育教師不僅需要具備精深的專業(yè)知識，而且必須具備基本的信息素質(zhì)和信息技術運用能力，這樣才能更好地利用信息技術手段進行體育教學。現(xiàn)代社會并不是要求體育教師把所有的學生都培養(yǎng)成體育專業(yè)人才，而是更需要具有健康體質(zhì)的有用之才。因此作為中學體育教師要掌握信息技術，利用互聯(lián)網(wǎng)有效地補充傳統(tǒng)教學資源的不足，借鑒同行的教學經(jīng)驗，豐富體育教學手段，切實有效地提高體育教學的質(zhì)量。

3.理解整合的目的，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢。信息技術與中學體育教學整合的目的是促進中學體育教師教學方式、中學生體育學習方式和師生互動方式的改革，為中學生的多樣化體育學習創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)中學生的信息素養(yǎng)以及利用信息技術自主學習，解決問題的能力。作為中學體育教師，在利用信息技術進行體育教學時，一定要注意體育教學的目的，防止本末倒置，認清信息技術只是提高體育教學的一種手段，同時要注重指引學生正確使用信息技術進行體育學習，防止互聯(lián)網(wǎng)上不良的體育教學資源引導學生進行錯誤的學習，只有正確利用信息技術，才能夠有效地提高中學體育教學質(zhì)量。

中學體育信息化教學把局限于學生掌握技術和進行身體鍛煉的體育教學轉向主動、活潑，即重視體育教學的生理效應，又重視“育人”作用的體育教學上來。隨著社會的發(fā)展，將來中學體育教學在思想上、教學目標、內(nèi)容和教學手段上都會有進一步的發(fā)展，而信息技術將為中學體育教學的發(fā)展提供更加有利的條件和廣闊的空間。

【參考文獻】

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