裴潤雄

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0013-01

筆者自2000年畢業(yè)工作至今的十六年里，有十二年是擔(dān)任班主任工作，這么多年的班主任工作，我深刻地認(rèn)識到一個道理，就是在班級管理中，要善于營造良好的班級氛圍。教育學(xué)家指出，良好的班級氛圍對學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用，這種氛圍的形成關(guān)系到班級的穩(wěn)定和諧，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生人格的形成，更關(guān)系著終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的前途，健康向上的班級氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對學(xué)生的發(fā)展起促進(jìn)作用。下面談?wù)勎覍Π嗉壒芾碇邪嗉壏諊鸂I造的一些做法。

1.做一個有親和力的班主任

我工作的學(xué)校是廣西首批示范性高中，但是屬于農(nóng)村中學(xué)，班里大部分學(xué)生來自農(nóng)村，長期離開父母，很多是留守學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校是否能安心學(xué)習(xí)，需要班主任深入學(xué)生中間，在生活學(xué)習(xí)上多給學(xué)生關(guān)愛。班主任在學(xué)生心目中建立一種真誠、和善、陽光的形象，地與學(xué)生平等相處，不偏不袒，公正無私地處理學(xué)生中的問題，并以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，形成親和力。 俗話說的好"親其師信其道"讓學(xué)生在班級中也感覺到家的氛圍，拉近師生之間的距離，填補(bǔ)師生之間的鴻溝。班主任在重視學(xué)生主體地位的前提下，通過研究學(xué)生心理、摸索學(xué)生行為規(guī)律，體會學(xué)生感受，進(jìn)而對學(xué)生心理施加潛在影響，使學(xué)生的自尊心、好勝心、成就感等心理因素轉(zhuǎn)化為內(nèi)趨性動機(jī)，從而達(dá)到把教師的意志轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺行動。親和力讓班主任成為學(xué)生的知心朋友，贏得學(xué)生的愛戴敬佩，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。反觀一些班主任，他們認(rèn)為對學(xué)生嚴(yán)厲是管好班級的唯一辦法，以致造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生與老師中間隔著極大的鴻溝無法逾越，這樣的班級總是有欠缺的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.建立一個團(tuán)結(jié)高效的班委會

團(tuán)結(jié)高效的班干隊(duì)伍是班主任的左膀右臂，班長是這支隊(duì)伍的靈魂人物，在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任、班干部以及學(xué)生之間的關(guān)系，是班級管理中的關(guān)鍵。所以，我注重建立一支高效率的班干部隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。所以我著重做好幾個方面的工作，首先建立班干值日負(fù)責(zé)制，使事事落實(shí)到人。我們班有班干十人，每天一人，負(fù)責(zé)每天班級事務(wù)的管理。共同管理當(dāng)天事務(wù)，并由值日班委進(jìn)行詳細(xì)記錄，每天根據(jù)記錄對班級同學(xué)進(jìn)行評分，模擬足球比賽紅黃牌制度，另外表現(xiàn)好的同學(xué)以紅旗獎勵。每個班干部每天要根據(jù)自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，跟班主任匯報(bào)班級發(fā)生的事，以便于班主任及時進(jìn)行了解和溝通。通過這樣的班干部輪崗制，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，班級的各項(xiàng)工作開展得井井有條，取得了良好的效果。其次，幫助學(xué)生樹立 遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo) 。我充分利用班會課時間，讓學(xué)生演講，看勵志人物故事，學(xué)生有了目標(biāo)，學(xué)生才會為之而奮斗，才會形成一個奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級。同時我要求每位學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人生，進(jìn)行人生規(guī)劃。一式兩份，一份自己留存，一份交與班主任保存。我擔(dān)任班主任的以些已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生，在學(xué)生聚會時，我拿出學(xué)生在校寫的那份規(guī)劃書，同學(xué)們都很激動。高中階段應(yīng)該是幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的最佳時期。當(dāng)學(xué)生在外界發(fā)現(xiàn)了最高價值時，就可能同時在自己的內(nèi)心中產(chǎn)生或加強(qiáng)這種價值，同時激發(fā)出為理想奮斗的力量。

3.建設(shè)一個有文化氛圍的班級

一個有文化氛圍等等教室環(huán)境對學(xué)生的教育是對學(xué)生的影響是潛移默化的，能使學(xué)生不知不覺，自然而然的受到熏陶，因此，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，要打造班級特色文化氛圍和環(huán)境，我采用的辦法多樣，比如發(fā)動學(xué)生積極性，班級文化角的班級名人名言每人每天負(fù)責(zé)抄錄，班級訂閱的報(bào)刊展示，利用班級宣傳 欄表揚(yáng)班級內(nèi)各種先進(jìn)事跡，促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、互勉互勵。每次月考和期末考試我班利用板報(bào)表揚(yáng)進(jìn)步生和優(yōu)秀生，在學(xué)生中形成一種競爭意識和團(tuán)結(jié)拼搏意識，出版黑板報(bào)主題內(nèi)容等等，一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級的個性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用，激發(fā)學(xué)生愛班愛校愛學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)班了級級的向心力、凝聚力，并培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)和高尚情操。

總之，教無定規(guī)，在班級管理工作中，我們要隨著時代的變化發(fā)展而不斷更新我們的教育理念，積極探索教育教學(xué)方法，其中，要重視班級良好氛圍的建設(shè)，這是班級管理工作的有效方法，優(yōu)秀的班級氛圍是學(xué)生成長的搖籃，我們要重視建設(shè)班級氛圍。