我剛分配到學校工作，便是當一年級班主任。開學后，由于班上學生年齡小，我沒有給學生安排打掃衛(wèi)生的工作，教室衛(wèi)生自己一手承包：掃地（為保持干凈每個課間必掃）、拖地、倒垃圾、擦黑板、擦玻璃、課間整理桌子、打飯、午餐后衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、午睡后給女孩梳頭……我每天從早上7：30進入學校就開始忙碌，直到學生午睡時，才坐下來休息，身體非常疲憊。

到第三周時，一天課間，我又開始打掃衛(wèi)生，班上的班長對我說：“老師，我?guī)湍鷴叩匕伞！蔽倚χ鴨査骸澳銜粫?？”班長樂呵呵地回答我：“我在家經(jīng)常幫媽媽掃地。”她邊說邊拿起掃帚掃了起來。我看了看，嗯，掃得像模像樣，而且還很干凈。我便沒再吭聲，又繼續(xù)掃地。一會兒，又有幾個孩子過來了，他們也拿起掃帚加入我倆的行列，教室很快就干凈了，我心里感到很溫暖。

課堂上，我表揚了給予我?guī)椭暮⒆?，對她們真誠地表示感謝，可孩子們說出的話更讓我感動：“老師太辛苦了，我們應該幫助老師！”聽到這話，我的眼睛濕潤了，感覺自己前兩周的辛苦沒有白費。孩子們雖然沒有說，但他們看在眼里，記在心間，并向我表達了他們的關心和愛。我?guī)У氖且蝗荷屏肌⒍酶卸鞯暮⒆?，這讓我的干勁更足了。

從那天開始，只要我在教室里勞動，身邊總會有一些孩子自覺地和我一起干活，我們共同整理教室。時間慢慢過去，越來越多的孩子加入到勞動的隊伍中，他們干活的范圍越來越大：下課鈴一響，就會有學生在第一時間里拿起掃帚掃地；幾個孩子爭著擦黑板、搶著倒垃圾；拿不到掃帚的學生會主動整理不整齊的桌子；午飯后更多孩子拿起拖把拖地，拿抹布擦桌子。我現(xiàn)在感覺工作越來越輕松，壓力也沒有了！

我沒有強制給孩子們?nèi)魏稳蝿眨麄儏s在我的潛移默化和言傳身教下養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣，這是我工作最大的收獲……