周恩蘭

摘要：當(dāng)前，隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)對高中語文古典詩詞美育教學(xué)，越來越重視，高中語文古典詩詞教育，對高中生的古典文學(xué)修養(yǎng)，有比較好的幫助。對高中生實(shí)行古典詩詞美育教育，是新課標(biāo)改革背景下的一項(xiàng)全新任務(wù)，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，高中生古典詩詞美育教育，并沒有引起高中語文教師足夠的重視。所以，就需要高中語文教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視起對學(xué)生的古典詩詞美育教育，通過古典詩詞精簡的形式、深遠(yuǎn)的意境以及富有魅力的畫面感，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，可以取得良好的教學(xué)效果。本問將簡要分析高中語文古典詩詞美育教學(xué)，旨在于更好的提高高中生美育方面的領(lǐng)悟能力。

關(guān)鍵詞：高中語文；古典詩詞；美育教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0052-01

前言：在教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的當(dāng)前形勢下，對高中語文古典詩詞美育教學(xué)，逐漸引起了教育部門以及社會各界的廣泛關(guān)注。高中的語文學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行美育教育中，占有著一定的優(yōu)勢，是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行美育教育的最佳途徑。高中語文中的古典詩詞以其精簡的形式，以及深遠(yuǎn)的意境，對培養(yǎng)高中學(xué)生的美育教育有極大的優(yōu)勢。因此，高中語文教師可以通過科學(xué)合理運(yùn)用古典詩詞，對學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對古典詩詞的興趣，還能夠有效的提升學(xué)生自身的古典文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生在美育方面的理解能力。

1.高中語文古典詩詞美育中存在的不足

隨著教育部門對高中語文古典美育教學(xué)的日益重視，古典詩詞作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是對高中生進(jìn)行美育教學(xué)最好的教育方式。 在新課標(biāo)改革的背景下，教育部門提出的對高中學(xué)生進(jìn)行古典詩詞美育教學(xué)，高中語文古典詩詞美育教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，以及對美的感知能力。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我國大部分高中院校，對語文古典詩詞美育教育，都普遍存在著以應(yīng)試為主的教育方式。在緊張的高中語文教學(xué)中，高中語文教師大多以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就逐漸的忽略了對學(xué)生古典詩詞中的美育教學(xué)，對古典詩詞的鑒賞也只是停留在表面現(xiàn)象。高中語文教師的這種應(yīng)試式教學(xué)方法，與對古典詩詞深刻意義的欣賞的不足，就導(dǎo)致了大多數(shù)的高中生，都缺乏對古典詩詞中美的感知能力。其次，除了高中語文教師對語文古典詩詞美育教學(xué)的忽略，高中學(xué)生自身也有相應(yīng)的問題存在，因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)壓力較大，將全部的精力都投入到了對高考成績有幫助的學(xué)科，而對古典詩詞的學(xué)習(xí)也是保持著可學(xué)可不學(xué)得態(tài)度。因此，想要提高高中語文古典詩詞美育教學(xué)，首先要改變的是高中語文教師的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試模式教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生語文古典詩詞美育教學(xué)。除此之外高中生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是古典詩詞美育教學(xué)的關(guān)鍵，如果學(xué)生自身達(dá)不到對學(xué)科的重視，就算高中院校有完善的美育教學(xué)，仍舊無法改變學(xué)生的美育教學(xué)缺失現(xiàn)象。

2.古典詩詞美育教育的基本策略

2.1 加強(qiáng)學(xué)生對語言的領(lǐng)悟能力。在高中語文教學(xué)中，對古典詩詞的教學(xué)，高中語文教師首先應(yīng)該要求學(xué)生對句子的領(lǐng)悟，因?yàn)樵诠诺湓娫~中，對句子的領(lǐng)悟是尤其重要的步驟。如果學(xué)生不能對古典詩詞中的句子進(jìn)行領(lǐng)悟，就會出現(xiàn)學(xué)生不理解作者意思的現(xiàn)象，也就無法體會理解古典詩詞的美妙之處。所以，高中語文教師要求學(xué)生，對古典詩詞語言的領(lǐng)悟，就顯得尤為重要。古典詩詞的特點(diǎn)在于語言精練、優(yōu)美、傳神，在高中學(xué)生閱讀的過程中，對古典詩詞語言的領(lǐng)悟程度不同，所得的感受也不同。因此，高中語文教師應(yīng)從語言方面入手，加強(qiáng)學(xué)生語言領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的語言知覺，才能夠讓學(xué)生更好的理解古典詩詞文化。高中語文教師在實(shí)際教學(xué)中，還可以通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對古典詩詞的語言有更深的體會，例如在對馬致遠(yuǎn)的《天凈沙？秋思》這首古典詩詞進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，語文教師可以通過詩句中"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家"為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。讓學(xué)生在感受詩詞中所描繪風(fēng)景的同時(shí)，來體會作者當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生對詩詞的語言有更深入的領(lǐng)悟。

2.2 采用教學(xué)手段多樣化，提高學(xué)生在古典詩詞上的美育。隨著科技的進(jìn)步以及電子計(jì)算機(jī)的普及，在新課標(biāo)改革背景下的影響，高中生的生活也隨之變得豐富多彩，如果高中語文教師還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行古典詩詞的教學(xué)，就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語文教學(xué)中有資深的專家指出，興趣才是最好的老師，如果高中語文教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么在古典詩詞的教學(xué)中，就無法取得良好的教學(xué)效果。因此，就需要高中語文教師，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，科學(xué)有效的運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施，來激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，高中語文教師才能夠更好的對學(xué)生進(jìn)行，語文古典詩詞美育教學(xué)。在語文古典詩詞的教學(xué)中，高中語文教師可以利用新技術(shù)，來改變枯燥的課堂氣氛。首先，高中語文教師在對學(xué)生進(jìn)行古典詩詞教學(xué)的同時(shí)，播放一些古典音樂，這樣的教學(xué)方法更容易讓學(xué)生融入到古典詩詞的意境當(dāng)中，讓學(xué)生充分的感受作者對古典詩詞的熱愛。其次，高中語文教師還可以將影視作品，作為教學(xué)素材融入到古典詩詞教學(xué)中，來加深學(xué)生對時(shí)代背景，作者的身世以及當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)氣，進(jìn)一步的加深了解。語文教師通過采取現(xiàn)代的教學(xué)手段，來提高高中生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣，并且有助于學(xué)生對古典詩詞的深入研究，對古典詩詞的美育教學(xué)有極大的幫助。高中語文教師還可以為學(xué)生制定一些，對古典詩詞有研究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過對古典詩詞的自主研究，對古典詩詞中所蘊(yùn)含的文學(xué)因素有更好的認(rèn)識。在高中語文教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生彌補(bǔ)對古典詩詞認(rèn)識的不足之處，對古典詩詞的美育教學(xué)能達(dá)到更好的境界。

3.結(jié)語

綜上所述，在我國教育不斷進(jìn)步的今天，高中學(xué)生的語文古典文學(xué)美育教學(xué)，逐漸引起了教育部門的高度重視。由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，高中語文教師的教學(xué)觀念，依舊是延續(xù)著應(yīng)試模式的教學(xué)方法，逐漸的忽略了對學(xué)生的語文古典詩詞美育教學(xué)。在新課標(biāo)的影響下，高中語文教師通過科學(xué)有效的教學(xué)方法，從改變學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度開始，打造高效的高中語文古典詩詞美育教學(xué)，不僅能夠提高高中學(xué)生對古典詩詞的熱愛，還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的美育觀念。

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