高美珍

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0165-01

英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)差生，提高差生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？作為一個(gè)英語教師我認(rèn)為必須作好以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語無用，我又不出國(guó)，只要學(xué)好母語就夠了，但他們根本就沒有意識(shí)到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學(xué)英語勢(shì)在必行，作為一個(gè)英語教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。

2.悉心分析，耐心引導(dǎo)，樹立學(xué)以致用的思想

傳統(tǒng)觀念和小農(nóng)意識(shí)將農(nóng)村相當(dāng)一部分學(xué)生乃至家長(zhǎng)的思想仍然束縛在"能寫名字會(huì)記賬、能做生意會(huì)掙錢"的狹小范圍之中，"無用論"、"無關(guān)論"相當(dāng)突出，即認(rèn)為生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村、發(fā)展在農(nóng)村，與外界接觸少，使用英語既無環(huán)境也無時(shí)機(jī)，英語學(xué)而無用；有的還認(rèn)為農(nóng)村發(fā)展較慢，普通話尚未普及，英語普及更是遙遙無期，現(xiàn)在下太大的苦功、很多的精力去學(xué)習(xí)英語時(shí)間尚早。這種片面和沒有遠(yuǎn)見的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)與不學(xué)、成績(jī)好壞無所謂的必然結(jié)果，這也是英語課程差生長(zhǎng)期居高不下的一個(gè)重要原因。對(duì)此，教師就不能圖省心而視而不見、聽之任之，而是要具體情況具體分析，特殊個(gè)體特殊對(duì)待，找出差生的思想疙瘩，及時(shí)做好灌輸和疏導(dǎo)工作。

3.溝通感情，以情暖心，營(yíng)造寬松、和諧的師生關(guān)系

一個(gè)學(xué)生或許會(huì)因?yàn)楹脨阂粋€(gè)老師而好惡一門課程，反之，一些教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不理想、進(jìn)步慢而將其置之不理。正因?yàn)槿绱?，教師就?yīng)該積極主動(dòng)地去理解和關(guān)愛每一個(gè)差生，努力解開差生心靈上的"死結(jié)"。一是塑造良好的自身形象感化差生。教師不僅要在言談舉止上把握好"度"，遵章守紀(jì)，熱愛本職工作，不得過且過，不馬虎教學(xué)，同時(shí)要樹立起處事公正、對(duì)人平等的形象，不能對(duì)成績(jī)好的學(xué)生表現(xiàn)出熱情、關(guān)心、寬容，對(duì)差生則表現(xiàn)出冷淡、漠視和尖刻，而是要一視同仁，公平對(duì)待。這樣，才能讓差生感到雖然成績(jī)差一些，但老師并沒有看不起他、歧視他，從而心靈得到了慰藉，自尊心得到了增強(qiáng)。二是與差生談心、交心、做知心朋友。差生之所以難以轉(zhuǎn)化，最主要的原因就是情感障礙問題。由于成績(jī)差，他們感到在老師心中無地位，在同學(xué)面前沒面子，在親人眼里不光彩，因此，或沉默消極，或自暴自棄。對(duì)此，教師就要用滿腔的熱情和一片愛心去感化他們，經(jīng)常與他們接觸，交流思想，融洽感情，力所能及地解決一些實(shí)際問題。教師將心比心、設(shè)身處地的為差生著想，會(huì)更加密切差生與教師之間的關(guān)系，真正建立起一種寬松、和諧、愉快的關(guān)系環(huán)境，讓差生把教師當(dāng)作傳播知識(shí)的良師、互敬互愛的生活益友，有思想問題主動(dòng)向老師匯報(bào)，有不滿情緒主動(dòng)向老師傾訴，有疑難問題主動(dòng)請(qǐng)老師解惑。從而，教師不僅能及時(shí)掌握差生在想什么、干什么、需要什么，還有利于教師采取對(duì)策有針對(duì)性和有效性。

4.樹立信心，增強(qiáng)毅力，督促差生持之以恒、迎難而上

從年齡結(jié)構(gòu)來看，小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是喜動(dòng)、好玩、缺乏信心和耐心。在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)勁頭不足和成績(jī)起伏波動(dòng)大，穩(wěn)定性較差。就差生而言，他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和提高成績(jī)的愿望，但言心不足，一旦遇到困難便打退堂鼓，缺乏持之以恒、迎難而上的毅力。教師要在以下三個(gè)方面做文章、下功夫。一是精神激勵(lì)。對(duì)待差生要十分注意表揚(yáng)和批評(píng)的時(shí)機(jī)與場(chǎng)合，有了成績(jī)和進(jìn)步要及時(shí)、優(yōu)先、重點(diǎn)表揚(yáng)，而且盡量在大眾場(chǎng)合下表揚(yáng)，給差生一種與優(yōu)生平等的感覺，有利于樹立差生的信心。差生當(dāng)然也少不了批評(píng)，但是教師要把握好時(shí)機(jī)與場(chǎng)合，做到縮小范圍、恰如其分、對(duì)事不對(duì)人，尤其不能把差生小的過失和錯(cuò)誤公之于眾，經(jīng)常挖苦，否則，將會(huì)把他們僅有的一點(diǎn)信心打擊殆盡。二是典型促動(dòng)。差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力還來自于成功典型的激勵(lì)。可以說，榜樣的力量是無窮的，也是有說服力的。在宣揚(yáng)典型中，要著重宣揚(yáng)成功典范那種笨鳥先飛。

5.多表揚(yáng)，少批評(píng)

多表揚(yáng)，少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來說均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表揚(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)"good"之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣。

總之，作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生裝，滋潤(rùn)學(xué)生裝的心田。