李吉群

摘要：目前隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛融入了教育教學(xué)，在將教學(xué)效率提升的同時也促進(jìn)了師生的互動與交流。下面我們將具體介紹現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作用及其應(yīng)用策略，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更好開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用；策略；對策；

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0193-01

前言：基于現(xiàn)代信息技術(shù)集影像、圖片、聲音和文字于一體，將其與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教育方式和理念轉(zhuǎn)變，提升信息量的同時，也實現(xiàn)靈活性和生動性的表達(dá)，可以說現(xiàn)代教育技術(shù)直接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展成效。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

1.1 有助于調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。以多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能將學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位體現(xiàn)，同時還可將合作交流與自主探索環(huán)境創(chuàng)造，豐富與充實教學(xué)內(nèi)容的同時也將學(xué)生的視野拓展。除此之外，多媒體還能將興奮點創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和主動性的提升與思維動力的激發(fā)，讓學(xué)生成為真正意義上的信息加工者。

1.2 有助于教學(xué)理念的更新。多媒體教學(xué)主要是通過課件開展的教學(xué)設(shè)計，以課件將抽象知識形象化，在教學(xué)中計算機除了是放映器之外，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，借助計算機，學(xué)生能將網(wǎng)絡(luò)課程和優(yōu)秀教案搜索，并對其進(jìn)行加工與分析，除此之外教師與學(xué)生還能與計算機網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行互動與交流，促進(jìn)自身信息素養(yǎng)的提升，并將和諧的師生關(guān)系構(gòu)建。

1.3 有助于生活與數(shù)學(xué)的貼近。在教學(xué)中，老師可將生活中超市購物環(huán)節(jié)等一多媒體課件的形式展示，讓學(xué)生明確生活離不開數(shù)學(xué)，進(jìn)而更加熱愛和重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并在日常生活中進(jìn)行主動探究，并將數(shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用于生活。

1.4 有助于豐富課堂和活躍課堂氛圍。老師借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課件的下載與制作，能夠以機靈的卡通人物進(jìn)行授課，這樣不僅能將學(xué)生的眼球吸引，同時還能促進(jìn)學(xué)生互動性的增強，進(jìn)而積極主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，活躍課堂氛圍和豐富課堂，使課堂更加精彩。

1.5 有助于教學(xué)有效、及時的矯正和反饋。在以往的教學(xué)中，教師了解學(xué)生掌握情況的路徑主要為考試和作業(yè)批改，但是以上手段都不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況及時反饋。但是現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)則能將以上現(xiàn)象轉(zhuǎn)變，能夠及時反饋課堂練習(xí)，使學(xué)生能夠盡快明確自身的學(xué)習(xí)成效，從而將學(xué)習(xí)積極性提升，除此之外也能將信息及時的反饋于教師，進(jìn)而依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與方法等。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 以現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師，基于現(xiàn)代教育技術(shù)集圖片、視頻和聲音于一體，且能將教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生生動、靈活的展示，進(jìn)而受到了學(xué)生的廣泛青睞。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師可在把握學(xué)生該心理的基礎(chǔ)上引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，如進(jìn)行速度知識講解的時候可將相關(guān)視頻播放--賽跑視頻，以此來將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，并在生活中應(yīng)用所學(xué)的知識。又如在學(xué)習(xí)七巧板知識的時候，可將七巧板的相關(guān)演變與制作方法通過網(wǎng)絡(luò)收集和下載，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知度的加強，同時逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛之情。

2.2 以現(xiàn)代教育技術(shù)提升練習(xí)質(zhì)量。在進(jìn)行秒、分和小時教學(xué)的時候，為了讓學(xué)生對時間的長短有一個大致的認(rèn)知和了解，可將1分鐘的音樂播放，使學(xué)生感受課堂趣味性、和諧性的同時，也體驗到教學(xué)的新穎和愉悅。在進(jìn)行倍數(shù)教學(xué)的時候，則可將奧運會金牌獲得情況引進(jìn)，入日本金牌數(shù)為3枚，而我國則是日本的5倍，讓學(xué)生思考金牌獲得的總枚數(shù)，幫助學(xué)生樹立民族自豪感的同時，也努力拼搏和思考，從而顯著提升教學(xué)成效。

2.3 以現(xiàn)代教育技術(shù)演示形與數(shù)的結(jié)合。如開展幾何圖形與代數(shù)教學(xué)結(jié)合的時候，也可將現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)。如將反比例和正比例學(xué)完之后，要學(xué)生通過幾何圖形進(jìn)行正比例和反比例組成的查找，具體操作可以如下：教學(xué)可將已學(xué)幾何圖形向?qū)W生展示，讓學(xué)生將正反比例說出，這時就有學(xué)生指出正三角形的周長與邊長成正比例；長方體高一定的情況下體積與底面積成正比；圓的直徑與周長成正比例；三角形底一定時高與面積成正比等，使學(xué)生在鞏固已學(xué)知識的同時，也實現(xiàn)知識的結(jié)合與思考，幫助學(xué)生更好的拓展思維能力。

2.4 以現(xiàn)代教育技術(shù)對知識形成過程進(jìn)行演示。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)多是重結(jié)果輕過程，但是目前的教育改革目標(biāo)明確指出學(xué)生必須掌握知識的鏈接、結(jié)構(gòu)與形成方式，進(jìn)而將創(chuàng)新成果創(chuàng)造。如開展圓柱表面積教學(xué)的時候，可將圓柱的展開過程借助現(xiàn)代教育技術(shù)制作，使學(xué)生直觀的觀察看圓柱沿高剪開的過程，并最終將一個長方形和兩個圓形展示，之后以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)一步提問，如展開后的側(cè)面還能是什么形狀？學(xué)生通過思考作答可能是正方形，之后將底面積周長與高相等的圓柱展開，得到正方形，之后提出將圓柱展開還能為什么形狀，學(xué)生再次回答為平行四邊形，也就是斜向展開側(cè)面的情況下可獲得。通過教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和空間思維的培養(yǎng)。

2.5 以現(xiàn)代教育技術(shù)拓展學(xué)生的思維?；诂F(xiàn)代教育手段具有圖文聲像并茂的特點，能夠幫助學(xué)生明確知識的來源與形成過程，同時還能將空間與時間的限制突破，除此之外還能實現(xiàn)創(chuàng)想交流與交互控制，促進(jìn)學(xué)生實際操作能力與思維能力的培養(yǎng)，并將新的知識獲得。如開展三角形面積教學(xué)的時候，可將兩個形狀與面積相同的三角形展示，將平行四邊形組成或者是組合為三角形。以此來將學(xué)生思維特征與心理特征抓住，以多媒體技術(shù)獎知識轉(zhuǎn)換的過程生動、形象和直觀的展示，對學(xué)生的思維予以啟迪，對學(xué)生的感官予以刺激，進(jìn)而得出等底等高平行四邊形的面積是三角形面積的兩倍，并加強學(xué)生的記憶。

2.6 以現(xiàn)代教育技術(shù)擴大信息容量和延伸課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)局域速度快和信息容量大的特點，能將現(xiàn)實、歷史與數(shù)學(xué)緊密相連，并實現(xiàn)知識的延伸和拓展，促進(jìn)教學(xué)成效的提升。如學(xué)習(xí)不進(jìn)位兩位數(shù)加兩位數(shù)加法時，可將相關(guān)短片播放，如一輛車的實際載人數(shù)為70人，這時學(xué)生參加夏令營要乘坐該車，其中一班36人，二班31人，向?qū)W生提問：兩個班的學(xué)生是否能同時乘坐該車輛。之后學(xué)生自主展開思考，之后老實講豎式計算通過多媒體向?qū)W生演示，以此來幫助學(xué)生更好的掌握計算方法和步驟，并且明確不超載對安全乘車的重要性。之后在此基礎(chǔ)上再向?qū)W生提出36+38=？進(jìn)而為進(jìn)位加減法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2.7 以現(xiàn)代教育技術(shù)開展課外實驗興趣活動。即通過活動的開展實現(xiàn)學(xué)生動手操作能力與探究能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力與意識的發(fā)展。如向?qū)W生傳授"認(rèn)識鐘表"方法的時候，可要求學(xué)生先進(jìn)行鐘表制作，并對鐘表的特點予以觀察，明確不同指針的長短，之后將動態(tài)的鐘表通過多媒體展示，讓學(xué)生對時針分針秒針的作用充分了解，并將學(xué)生制作的模型通過投影儀展示，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的同時，也將學(xué)習(xí)的信心樹立。

結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)W(xué)生參與學(xué)習(xí)的多種感官調(diào)動，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力、想象能力、觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。但是在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的時候，必須明確多媒體技術(shù)并非主導(dǎo)教學(xué)，而是輔助教學(xué)工具，依舊離不開傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中不能盲目的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣只會弄巧成拙。而應(yīng)該合理、科學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣才能保證教學(xué)成效事半功倍，并實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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